四年级上册美术全册教案含教学计划.docx
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四年级上册美术全册教案含教学计划
小学四年级上册美术教学计划
2018-2019学年度第一学期
班级教师日期
学生情况分析
四年级学生经过三年系统地绘画学习和训练，大部分同学对美术产生了浓厚的兴趣，已经掌握了基本的绘画知识和方法，初步认识了一些美术专业术语，学会了使用多种绘画工具，具备了一定的绘画能力，具有一定的色彩基础。
不过，四年级的学生处于儿童向少年过渡这一转型期，绘画热情有所减弱，绘画语言正由意象后期向写实期过渡，想象力及创造力有待进一步培养，虽然一部分学生喜欢手工制作，但个别同学材料准备不够好，制作的质量也有待提高。
并且，个别学生的学习态度，行为习惯还存在一定问题，不同学生的学习能力、技能和知识水平也存在差异，部分同学的形体造型的概念知识模糊，缺乏技巧表现和形体空间的把握。
本学期将继续加强学生常规教育，在指导学生进行美术实践活动的同时培养学生养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。
教材分析
苏少版第7册教材共有20课，教材编写以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以各种方法进行指导,从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动学习的态度。
教材注意趣味性、综合性，并巧妙地融入每个课题或学习单元，注重活动过程设计，美术教材涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。
本册教材遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成学生美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本册教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
将学习活动划分为“设计创作”与“造型”两大学习方式；内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、和“综合·探索”等学习领域。
其中重点突出“造型·表现”及“设计·应用”两个学习领域。
让学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用，让学生从中得到美的熏陶。
教学目标与要求
1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩表现力，并有目的地加以运用。
2、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
初步了解焦点透视的近大远小的基本规律，并运用其规律进行场景的描写。
3、学会运用综合材料结合多种表现形式，围绕主题进行个性化设计，培养创造美的能力。
欣赏情中外优秀作品，认识该类美术作品的特点。
4、通过美术课堂教学，进一步培养学生对美术的兴趣，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生的审美情趣和良好的品德、情操，培养学生的观察力，想象力，形象思维能力和创造能力。
5、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的相像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
教学措施
1.关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。
2．遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
3．美术教学要创设一定的文化情境，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、激发创新的欲望。
4.营造宽松的学习环境，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。
5.研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有救掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
6.灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅辩等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。
7．改善师生的教与学的关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
提倡师生间的情感交流和平等关系。
强调学生在学习过程中的主体地位，教师要积极引导学生发挥其主体能动性。
教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1
1、冷色和暖色
2
2
2、奇怪的梦
2
3
3、车
（一）
2
4
4、车
（二）
1
中秋节
5
5、乘车印象
2
国庆节
6
6、海洋世界
1
机动1课时
7
7、海洋怪兽
1
7
8、做做海洋生物
1
8
9、鱼的纹样
1
8-9
10、黑白灰
2
9-10
11、门窗墙
2
机动1课时
11
12、老房子
2
12
13、我造的小房子
1
12-13
14、漂亮的房间
2
13-14
15、水墨改画
2
14-15
16、会说话的手
（一）
2
机动1课时
16
17、会说话的手
（二）
2
17
18、适合纹样
2
18
19、图画文字
1
18
20、玉石文化
1
19-20
总复习
4
1、冷色和暖色
第一课时
教学目标
1、认知目标：
让学生欣赏图片，感受冷暖色调的装饰美。
2、操作目标：
认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。
学习冷暖色彩的调配方法。
3、情感目标：
培养学生对大自然和生活的热爱。
重点：
认识冷暖色并在生活中加以运用，学习冷暖色的调配方法。
难点：
感受冷色暖色带给人的情绪影响。
教学准备水粉颜料及辅助工具、作业簿本
预习要求准备好工具
一、复习回顾
查看学生工具准备情况。
二、精讲探究：
（一）导入
1、变魔术导入新课：
教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样，无温度差别，可一看就知道一块是红布，一块是蓝布，你觉得这两块布有什么区别呢？
（引导学生回答：
红色的布给人感觉暖一些，蓝色的布给人冷的感觉。
）
2、揭示课题
为什么会这样呢？
我们一起来看：
《冷色与暖色》。
（二）讲授新课
1、师：
（提问）冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢？
在大夏天里，你看到什么颜色最凉快？
总结：
红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉，所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。
所以说，红、橙、黄是阳光和火的色彩，我们称它们为暖色。
而冷色是蓝色调的亲戚。
绿色是它们家族的人。
它们全部给人冷静、凉爽的感觉。
所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。
2、为什么会有冷暖色呢？
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想，称为冷色。
大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。
人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。
3、你能找出图片中的冷色和暖色吗？
（欣赏图片）
（教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同的色调，并谈谈它给人的情绪影响。
）
4、人们把色彩按顺序排成一个环，我们把它叫做色环，比一比，谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？
三、练习展评
这些颜色的知识在生活中很有用处哦！
打开作业本第二页：
这是一幅房间的照片，问题是冬天把房间刷上哪些颜色，会让人感到温暖？
夏天的时候，你希望房间里刷哪些颜色呢？
用水粉色调调出冷、较冷和暖、较暖的色彩填在小方格里。
四、小结
今天，我们一起认识了冷色和暖色，在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢？
把它找出来！
五、布置下一课需要的工具。
水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。
板书设计：
4、冷色与暖色
冷色：
红、橙、黄温暖、热烈、兴奋
暖色：
蓝、绿、青凉爽、寒冷、遥远、宁静
1、冷色和暖色
第二课时
教学目标
1、认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。
2、掌握冷暖色彩的调配方法。
引导学生从生活中学习冷色和暖色，从而培养学生的兴趣。
3、培养学生对大自然和生活的热爱，引导学生把学习到的知识运用到生活中来。
重点：
掌握冷暖色的调配方法，让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
难点：
感受冷色暖色带给人的情绪影响。
教学准备水粉颜料及辅助工具、作业簿本
预习要求准备好工具
一、复习回顾：
查看学生工具准备情况。
二、精讲探究
1、认识冷暖色
（1）三原色和三间色
上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？
学生抢答。
（出示三原色，再出示三间色）
（2）三原色和三间色中有冷暖之分吗？
学生比较后回答。
（3）抢答：
比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！
（教师小结：
红、橙、黄是阳光和火的
色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，
是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）
板书：
暖色：
红色、橙色、黄色
冷色：
绿色、青色、蓝色、紫色
（4）说一说：
自然和生活中还有哪些冷暖色。
（5）试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？
2、冷暖色的相对性
（1）课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。
提问：
你发现了什么？
（学生讨论后回答）
（2）教师小结：
绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。
所以，色彩的冷暖是相对而言的。
3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。
三、布置作业
你能用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？
作业做在美术作业本的第四页。
四、知识拓展，抢答。
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢？
夜空中飞机的信号灯该用什么色调？
五、总结
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
六、布置下一课需要的工具。
水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。
七、板书设计：
4、冷色与暖色
复习：
冷色与暖色的相对性
调色注意点：
2、奇怪的梦
第一课时
教学目标
1、认知目标：
引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、技能目标：
通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
3、情感目标：
激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
重点：
学生思维想像能力的培养；不同表现形式的运用，对画面构图的提炼和概括。
难点：
如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术的美感。
教学准备各种绘画工具、作业簿本
预习要求欣赏图片
一、复习回顾：
查看学生工具准备情况。
二、精讲探究
（1）导入
1、创设情境
（播放音乐，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。
学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。
）
2、师问：
同学们，你做过梦吗？
你梦见过自己吗？
在梦里你是什么样子的？
教师小结学生回答的问题。
（在梦里，许多小朋友飞起来了，有的小朋友变成了别的东西，有的小朋友变得有很多的本领……）
3、这些图上都是做的什么梦？
（教师引导学生进行猜测）
4、出示课题：
奇怪的梦
（2）、讲授新课
（一）想像表述
梦是在晚上做的，不过我们今天要在白天里来做一做白日梦。
1、播放童话故事。
（要求学生闭着眼睛听。
）
2、播放完以后，教师让学生体会故事中的情节，说一说自己的感受。
（二）欣赏图片，感受作品。
1、欣赏画家作品。
2、欣赏课本中的优秀作品。
《五彩梦》、《在梦中我到了另一个世界》、《我在梦中无所不能》《噩梦》等。
问题：
这些作品你认为怎样？
从这些作品中你看到了什么，想到了什么？
（三）做一做白日梦。
师：
梦是离奇的，梦是美妙的，梦是快乐的，今天我们也来做一个梦-----一个白日梦。
1、播放音乐片段，要求学生全身放松，两手托腮,闭上眼睛，做一做自己想做的梦。
2、（说梦）音乐结束后，教师让学生说一说自己做的什么梦。
你做了什么样的梦？
你梦到自己在做什么？
你在梦中遇到了什么？
三、画梦。
1、布置作业。
要求学生用自己喜欢的绘画形式画出自己做的梦。
（构思画铅笔稿）
2、教师指导。
指导要求：
（1）指导学生创作时的构图。
（2）根据学生自己的创作主题引导出相关的背景内容。
（3）创作方法的指导。
四、作业展示。
1、展评学生的作品。
2、学生互评。
3、教师小结。
2、奇怪的梦
第二课时
教学目标
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
重点：
引导学生对自己的梦进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
难点：
用各种方法表现自己的梦，要富有艺术美感。
教学准备各种绘画工具、作业簿本
预习要求绘画工具，欣赏图片、示范作品、音乐
一、复习回顾：
查看学生工具准备情况。
二、精讲探究
（1）导入
1、创设一个梦境般的音乐环境和氛围，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。
学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。
2、提问：
想一想，这些图上都是做的什么梦？
教师引导学生进行猜测。
出示课题：
奇怪的梦。
（2）、复习回忆
1、讨论：
你曾做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？
2、表述：
把“梦中最精彩的片段”说给同学们听。
3、启发：
想一想动物会做怎样的梦？
插入资料：
见教参第24页。
4、欣赏作品
（课件展示）
欣赏大师的作品和其他同学的作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
提问：
画面中画了什么样的人物、动物和环境？
你认为哪幅画或哪部分画得最好？
为什么？
（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论）
5、构思创作
（1）“梦”的构图。
你打算怎样构图呢？
引导学生除了描绘自己做过的梦以外，还可以从多角度大胆地想像自然界动植物所做的梦，在构图上要引导学生分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。
（2）“梦”的色彩。
你打算用什么色彩表现？
怎样表现呢？
美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。
教师出示范画引导学生感知各种不同色彩的表现技法。
可以结合前面学习的冷色调和暖色调的知识安排画的色调。
三、画梦。
1、布置作业。
离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，思维活跃的小朋友，才做奇怪的梦。
可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造出动物的梦。
用创新的思想，画出最奇怪的梦吧！
2、教师指导。
鼓励学生大胆想像，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他学生看。
鼓励学生创造性地使用绘画材料，使画面更丰富。
四、作业展示。
1、展评学生的作品。
2、学生互评。
五、教师小结。
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？
古今有哪些发明或偶得是通过梦境得来启发的？
3.车
（一）
第一课时
教学目标
1.接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。
2.尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。
3.知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。
重点：
通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
难点：
车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。
教学准备车的玩具、模型，美术创作的工具及材料
预习要求课前查阅有关资料或向家长了解情况。
一、复习回顾，预习反馈。
二、精讲探究。
1、观看有关“车”的资料图片，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。
2、教师对以上问题简单总结，介绍车的发展。
3、同学分4－6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。
4、各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。
从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。
5、教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分－－车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。
如门、窗、顶、灯等。
教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。
三、练习展评。
布置作业：
用线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。
在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。
指导要求：
在把握好构图的前提下要求学生在表现车整体结构的基础上注意细节的刻画。
三、反思拓展：
1、同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展开在教师事先布置好的展示栏中。
2、欣赏名画当中画家笔下的车。
说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。
3、想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。
板书设计：
车
造型
材质
作用
3.车
（一）
第二课时
教学目标
1、了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
2、培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力。
3、提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。
重点：
想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。
难点：
想象与设计的思路；绘画与表现的技法。
教学准备有关车的素材及绘画工具等。
预习要求学生收集不同类型车的图片或文字资料
一、复习回顾，预习反馈。
二、精讲探究。
（1）教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。
在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析：
1、车辆的外形:
根据所听声音，猜测发出的声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。
2、车辆的功能：
说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。
（2）教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：
车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。
人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮，二是功能变得更强大、更多样。
（3）师生共同就车辆共同就车辆设计展开以下活动：
1、教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。
（学生欣赏名车的经典设计，并发表自己的意见，谈谈自己的观点。
）
2、同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。
3、各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意、金点子。
4、教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。
即：
外创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。
功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。
（4）教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。
三、练习展评。
1、教师采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。
2、指导动作快的同学采用以下不同的练习方式：
A、在完成的效果图上添画一些必要的人物事场景，成完整的情景图。
B、继续设计其他款型的车辆。
六、作品评价与反思。
1、组织学生作品交流。
交流方式：
A、小组交流。
同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。
B、全班交流。
以“车展”、“新车发布会”、“车辆设计展示会”等形式开展活动，同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推销员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答“顾客”的提问。
2、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性的新车。
板书设计：
我设计的车
设计点：
外形展示区
功能
4.车
（二）
教学目标
1、进一步了解车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
在造车的过程中,进一步了解不同车辆的造型特征,并对废旧材料有一个新的认识.
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计车的造型。
创造出新颖独特的车.
3、培养学生自己预习的好习惯，鼓励学生看书合理地选择工具材料，激发学生探究精神。
学习利用各种废旧材料创作出精美的作品，增强学生环境保护的意识。
重点：
运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。
难点：
废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。
教学准备各色彩纸、各种可利用的废旧材料、黏土、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。
预习要求各色彩纸、各种可利用的废旧材料、黏土、剪刀、胶水等。
一、复习回顾，预习反馈检查学生学具准备
二、精讲探究
（1）、组织教学，导入新课：
展评上一节美术课部分优秀作业。
师：
上一节课同学们用画笔将自己心中未来车的模样表现了出来，今天我们再来学习用不同的材料制作一个车的小模型。
（2）、展示制作范例。
让学生说出制作所运用的材料、造型的特点……激发学生的创作欲望。
小结：
这个车模型运用的是平常生活中常见的材料，制作时先做好车的主要部分，再做一些细部，从整体开始，最后再作整体调整。
材料的粘合运用双面胶带和透明胶带。
（3）、欣赏书上车的制作图片：
欣赏要点：
1、制作的材料
2、车的造型特征
组织学生讨论发言。
小结：
这些图片上的车模型制作材料多种多样，有废旧罐头盒、废纸、雪碧瓶，陶土等系列。
有的作品就象我们上学期学做过的“装置艺术品”，构思很巧妙。
但这些制作都表现了车的形体特征，使人一看就知道是个车模型而不是什么别的模型。
（4）、指导作业要点：
1、可以运用多种制作材料来进行制作，材料运用得巧妙，会有不同一般的意趣。
2、参考车的造型特点，特别是现代车的造型特点，做出来的作品要让人看了既象车又很新颖而且又不是别的什么东西。
3、先主体再附件
4、可以采用多种制作方法。
教师与学生一起把玩黏土，感受黏土的材质特征，利用其可塑性在不经意间搓搓圆、捏捏方，快速将它们塑造成一辆车。
欣赏黏土制作的车。
三、练习展评、布置作业：
用搜集到的废旧材料或是黏土做一架小车模型。
（可以4－6人小组为单位，合作制造一辆车。
）
巡回指导学生作业
开一个小小展示会，让学生介绍自己做的小车。
四、反思拓展，小结本课，对学生环保知识的教育。
板书设计：
我造的车
设计－造型独特、与众不同
方法—先整体后细节
5.乘车印象
第一课时
教学目标
1、从记忆中或从自己的乘车经历中，将有趣的印象用自己喜欢的表现形式创作出来。
情节中的形象可采用拟人化的表现手法，让画面更加生动有趣。
2、通过前面对车的了解，进一步加强学生对车的了解，培养学生的想象思维能力。
3、通过从本课的学习，培养学生从不同的乘车经历中体验生活的感受。
重点：
启发学生的想象，创编有关乘车过程中的故事。
难点：
印象中的场景表现与画面的构图形式的运用。
教学准备绘画工具
预习要求生活中观察
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