桃花心木反思回顾_3篇（共3页）2000字.docx

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桃花心木反思回顾

　　桃花心木反思回顾篇1

　　&;不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量。

&;这里面&;很少的养分&;&;巨大的能量&;各指什么?

　　这个问题引得学生再一次陷入了认真的思考，最后，一名学生给出了这样的答案&;很少的养分&;指生活中有限的有利条件，&;巨大的能量&;指的是克服困难的无限的勇气和力量。

　　通过这节课的学习，孩子们知道了&;不能有依赖心理，要自主。

&;&;不要做温室里的花草&;、&;只有做坚强的大树，才能长成栋梁&;等道理，听着学生的感悟，我觉得学生真正明白了其中的道理，我也在和他们的交流中更深地体会了作者所阐述的人生哲理。

这就是教学相长吧。

我相信孩子们今后也一定会敢于面对生活中的困难、挫折，锻炼自己，养成自己独立生活的能力。

　　上完这节课后，我发现课文中蕴含的道理教师不必耗费苦心地去说教，只要唤起学生学习兴趣，拨动学生的思维之弦，引导学生自主探究，就会收到意想不到的效果。

　　当然，这节课由于课堂调控不当，也有很多失误。

如：

小组合作效率不高;朗读指导不到位;有两个环节&;探究感悟&;&;拓展练习&;没能按照预设完成等。

今后我还要在这些方面更加用心，努力让自己的课堂更加有效，更多精彩!

　　桃花心木反思回顾篇2

　　《桃花心木》是人教版小学语文十二册第一单元的一篇课文，是台湾作家林清玄的一篇散文，课文写了一位种树人让&;树木自己学会在土地里找水源&;的育苗方法和道理，说明了只有在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人的成长才有重要意义。

课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。

编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理;二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的语言特点。

　　首先学生能通过树木的&;不确定&;指上文&;老天下雨是算不准的&;从而理解人的&;不确定&;指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。

　　其次学生能联系生活实际，谈了自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例，有的学生还能从反面谈到一些人被优越条件娇惯成了&;温室里的花草&;，经不起生活的风雨的事例，两相对比，最后归纳到第三题的问题上&;为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验&;?

学生通过事例很快就明白了那些生活在艰苦环境的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就必须克服依赖性，学会生存和发展的本领。

在教学中，我引导学生从读中体会种树人的一番话，他们自己去寻找答案，而不是我来讲他们听，我只起到一个牵针引线的作用，也真正的让学生在学习上独立自主。

　　桃花心木反思回顾篇3

　　课程确立起课程与社会生活的连续性，从而使新课程植根于生活的土壤。

新课程认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成;课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。

我觉得，语文课程在这方面作用更显著。

　　我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。

课文中有这样一句话：

　　&;不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

&;

　　我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：

　　1、树木的&;不确定&;是指什么?

人的&;不确定&;又是指什么?

　　2、联系生活实际，说说你对这句话的理解。

　　3、为什么在不确定中生活的人能比较&;经得起生活的考验&;?

　　第一题学生能通过树木的&;不确定&;指上文&;老天下雨是算不准的&;从而理解人的&;不确定&;指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。

　　第二题学生能联系生活实际，谈了自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例，有的学生还能从反面谈到一些人被优越条件娇惯成了&;温室里的花草&;，经不起生活的风雨的事例，两相对比，最后归纳到第三题的问题上&;为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验&;?

学生通过事例很快就明白了那些生活在艰苦环境的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就必须克服依赖性，学会生存和发展的本领。

在不确定中生活的人，为了生存与发展，必须通过自己亲自去实践，去竞争，去拼搏。

只有在这个过程中，才会对社会环境、人际关系等产生切身的感受，才会真正感知&;尊重&;、&;艰辛&;、&;珍惜&;等情感，从而学会与他人合作，体验到奋斗的艰难，珍惜来之不易的一切。

　　学生在理解了这句话后又明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与发展。

反之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存能力差，甚至会成为废物，被社会淘汰。

　　教者所费时间不多，却使学生从文和道两方面受到启迪，既学习了语言，又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用，只有将两者有机的结合起来，才能真正有效地达到教学目的。