做学生引路人班主任演讲4篇.docx

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做学生引路人班主任演讲4篇

　　做学生引路人班主任演讲第1篇有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

　　我说都不是。

教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

　　我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。

吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

　　今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

　　记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。

初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。

因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能立竿见影的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。

每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。

这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。

　　再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：

一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?

我们的组长孙老师语重心长地说：

教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。

别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

　　一席话说得我茅塞顿开。

我仔细地比较了一下与老教师的差异：

老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。

而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：

这节课我们继续进行下一节。

完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。

仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。

不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无心可用。

要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。

这个水源就是学习和实践。

　　带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。

我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。

读书和学习让我眼界大开。

我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。

用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了。

　　有人说：

经验+反思=成长。

我的成长体验就是不断地学习。

学习的方式，可以是自我磨砺。

不断告诫自己要用心地对待工作：

上课前要用心，用心钻研，用心备课;上课时更要用心，用心讲解，用心观察学生的掌握情况;课后也要用心用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

　　学习的方式，也可以是与同行切磋。

取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。

现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。

借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。

　　学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。

网络上有众多名师案例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。

名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。

与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。

　　学习的方式，当然不能忽略了读书。

每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。

诗人狄金森在他的诗中这样说道：

没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方。

读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。

读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：

教育的根本在于人格的塑造。

读书促我自省，让我时时扪心自问：

今天上的课有哪些新气象?

今天的学习有什么新的收获?

今天处理问题时是否有了新的方式?

与学生交往时是否发现了学生新的变化?

读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。

在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。

虽然不能说，读书学习是我生活中的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了成长的喜悦。

　　读书让我认识到，要做一个有激情的人。

生活需要激情，教学更需要激情。

惟有对教学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。

　　读书让我认识到，要做一个有思想的人。

教师要教书，更要育人。

　　全国特级教师窦桂梅老师说：

教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。

她还说：

教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

陶行知先生说：

教育千教万教教人求真，教师的思想，直接影响到学生的发展。

教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。

　　读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。

教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。

　　一个教师能走多远，他的学生就能走多远。

教育的境界是美。

阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：

要成为一个优秀的数学教师，必须培养自己和学生的大数学观，让学生感受到数学与生活的密切关系，从而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。

　　书海无涯勤涵泳。

我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心人生毕竟是自己的。

一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。

美国作家弗格森说：

每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。

教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。

让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的境界吧

　　做学生引路人班主任演讲第2篇尊敬的各位领导、同仁：

作为一名年轻教师，和许多老师的敬业奉献相比，我没有什么令人自豪的执教历史。

今天我在这里要跟大家分享的，是从教以来的点滴感受。

　　站在人生的分岔口上，我彷徨过，踯躅过，最后我的家人给我做了一个决定读师范。

读着师范，我依然没有成为教师的意识。

年少时梦想着成为职场白领的我，并非心甘情愿地选择了教师这一行业，直至真正站到了神圣的讲台前，我还为自己的壮志难酬而失落过。

当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。

做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?

　　他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常。

我仿佛看到一群恶魔，张牙舞爪地向我奔来。

可他们也是祖国的花朵呀。

即使做不好花匠，也不能做一个采花大盗吧。

现实告诉我，我已选择了教师这个光荣而又艰巨的职业，既然选择了这条路，便只有风雨兼程。

我告诉自己我已没有理由推卸作为一名教师的责任，我必须义无反顾地教好我的学生。

　　话说起来简单，做起来又是另外一回事。

刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。

我有太多的东西需要学习。

　　去年的这个时候，我在漳州的农村中学支教。

记得第一次走上讲台，心里特别紧张。

上课时，我在书中夹了张纸条，上面写满了教学步骤，我努力去遮掩自己在教学上的生涩。

一堂课下来，我就像一名刚进行完长跑训练的学生，满头大汗，脑中一片空白。

那个学期，我这个初出茅庐的小丫头，硬着头皮上完了一学期的语文课。

现在回想起来，真觉得对不起那五十多位学生。

他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。

记得离开的时候，很多人都给我写了信。

一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道：

周老师，这学期我做了很多让你生气的事，我知道我错了，对不起。

我会永远记住你的,要回来看我们。

那一刹那，我百感交集。

走的那天，在校道，一个女学生看到我，马上转过身，看着她微微颤抖的身体，我心如刀割。

当车辆使出校门，好多学生跟着车跑，那一刻，我忍不住泪流满面。

那一天，我终于体会到了做一名教师的幸福，来自学生的幸福。

　　几个月前，我来到了青口，开始了一段新的征程。

开学前，我的阿姨说：

你初中都教那么好，小学生就更是小菜一碟了。

当时我也这么认为。

但现实往往很骨干。

走进这个职业，我才知道小学并不是小儿科。

在大学的课堂上从没接触过与小教有关的知识的我，第一次在黑板上写下粉笔字时，我听到有孩子在嘀咕：

这老师写的字真奇怪。

当时，我的心跳满了半拍。

看看自己的字，毫无美感可言。

是啊，小学生正是识字打基础的时候，身为教师，基本功不扎实，怎么能教好书呢?

况且，三年级又是作文入门的关键时期，而这一切对我而言又是那么陌生，我能做好吗?

严峻的现实让我一度惶惶不安。

但教师的使命感、责任感又告诉我，怕是没有用的。

十分幸运的是在这里我也遇到了许多好老师。

很多问题都能从她们身上找到解决的方法。

林娜老师每次印考卷都会多印一份给我;在我为班级的事物焦头烂额时，加庚老师总会送来一阵及时雨。

太多的感动说都说不完。

在青口中心小学的领导、教师们的关怀下我成长了许多。

这一切又让我体会到了当一名教师的幸福，来自同事的幸福。

　　我一直都很喜欢一个词一路走来。

一路走来，在与学生的斗智斗勇中，我与教师这个职业擦出了火花;一路走来，我终于明白了为什么说教师是太阳底下最光辉的职业;一路走来，我体会到了一名教师的幸福;一路走来，我也慢慢确立了成为一名人民教师的梦想。

而今，我的梦想已经实现了，但是我的心还在跳动，梦也在继续。

我的新的梦想是让学生们学会做梦，梦想自己的未来。

　　让学生学会梦想，是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。

纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。

每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用梦想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩。

在当老师的日子里，我们常常不够快乐和幸福，快乐和幸福需要的是一种心灵的力量。

让我们真诚皈依自己的职业，以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，点燃我们的职业幸福感。

　　幸福在哪里?

亲爱的老师们，我想跟你们一起寻找，一起创造。

　　让我们守住心灵的那一片宁静，懂得享受课堂、享受学生，享受同事间的关爱，在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。

　　让爱的芬芳，酿出甜蜜，萦绕成一团幸福，紧紧裹住我们的心灵。

　　做学生引路人班主任演讲第3篇国家富强、民族振兴、人民幸福是中华民族伟大梦想的历史意义，充分认识潜下心来教书，静下心来做人的现实价值，广大教育工作者要有教书育人的责任感、使命感和幸福感，志存高远、爱生敬业、积极进取、甘于奉献的工作精神，幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。

　　有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。

再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。

对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。

我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。

爱是教育的基础。

教师对待学生的态度关系学生性格的形成。

一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。

有学者认为：

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。

因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　因此，师爱就是师魂。

　　联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：

　　一、对全体学生负责。

　　教师教书育人应是面对全体学生。

我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。

公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。

在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。

使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。

古人云贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。

　　对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。

不能对学生感情用事，厚此薄彼。

象我们身边就有关心后进生做得好的

　　二、对学生未来负责。

　　我们常说：

一年树木，百年树人。

当今教育的教学形式是教师包级制，而对学生培养过程是流水式，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。

教师这样就是处在无责任位置上。

教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。

一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。

当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。

平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。

今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。

这样就误了学生。

　　我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课等，任班主任还要管理班级------重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。

而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。

但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。

为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

　　做学生引路人班主任演讲第4篇尊敬的各位领导、同仁：

大家下午好。

我今天演讲的题目是：

中国梦，我的教育梦。

中国，一个拥有五千多年的悠久文化与文明史的国家，一个约有13亿人口的中国，五十六个民族兄弟姐妹加起来的梦想，形成了我们共同的中国梦。

正是因为有梦想，我们才经历坎坷，依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑、信心不改。

　　我们每个人梦想的成长，都有中国梦的成长相伴，有了中国梦的茁壮成长，我们才有了做自己梦的自由。

　　正所谓：

少年智，则国智。

少年强，则国强。

少年雄于地球，则国雄于地球。

青少年是祖国的未来，小学教师则是塑造孩子成才的奠基石。

　　我曾经也有很多梦想，有医生、警察、科学家、老师、律师等等，但最后我选择的职业是教师，小学教师。

　　教师梦，伟大的梦。

我在教育这片沃土上不断耕耘已有12载，作为一名光荣的人民教师，我骄傲，我自豪。

实践中我发现，作为一名教师，不单要有爱心、耐心，更多的是要有创新和不断的求知、探索精神。

因为每个孩子都是一张白纸，你在上面画什么，那就是什么，你的一言一行，一举一动都将影响到孩子一生的发展。

你给了孩子怎样的教育?

你给了孩子们什么样的课堂?

你以怎样的方式在影响着他们?

你是否带着他们走好了人生的第一步?

这是我的教师梦，作为和孩子们朝夕相处的我，总是及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱集体，团结合作，用爱心帮助有困难的人，做一个爱心小天使，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。

我相信通过我们继续不断地努力，我们的孩子会更加茁壮，让我们的孩子鲜花怒放，成为有理想、有抱负的有为青年，为我们伟大的祖国献出自己的力量，实现自己的个人梦，这样，我的教师梦也会早日实现。

我们的中国梦也会更加丰富多彩。

　　亲爱的朋友们，让我们如夸父逐日般上路，让路上的辛酸、甘甜