高三生物复习植物激素调节学案.docx

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高三生物复习植物激素调节学案

植物的激素调节学案

【考纲要求】　

1.植物生长素的发现和作用（Ⅱ）。

2.其他植物激素（Ⅰ）。

3.植物激素的作用（Ⅲ）。

4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

基础回扣：

一、生长素的发现过程,

实验处理

实验结论

分析

达

尔

文

实

验

胚芽鞘具有________

单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生________，当这种______传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲

①和④为______组，②和③为______组，①②组中的自变量是________，③④组中的自变量为________________

向光性可能与胚芽鞘的______有关

感受光刺激的部位在________，弯曲部位在____________

詹森实验

胚芽鞘的尖端产生的______可以透过琼脂片传递给下部

与达尔文实验中的①②形成相互对照

拜尔实验

胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的______在其下部____________造成的

自变量为______________

温特实验

胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的______，这种物质可由尖端向下运输，促进______的生长。

温特将这种物质命名为________

自变量为_________________

二、生长素的产生、运输、分布和作用

1.产生：

生长素的主要合成部位是__________、叶和____________。

2.运输

3．分布：

各器官均有分布，但相对集中地分布于________的部分；老根（叶）____幼根（叶）；分生区____伸长区；顶芽____侧芽（填＞、＝、＜）。

4．作用

（1）两重性

①低浓度______生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为____________，幼嫩细胞敏感性____衰老细胞。

②高浓度______生长，甚至杀死植物。

（2）顶端优势

①现象：

顶芽优先生长，______受到抑制。

②原因：

顶芽产生的生长素______运输，侧芽附近生长素浓度____，发育受到抑制。

③解除：

____________。

（3）生长素类似物

①概念：

具有与________相似的生理效应的化学物质。

②应用：

a.促进__________；b.促进扦插枝条____________；c.获得____________。

三、其他植物激素

1．赤霉素：

（1）合成部位：

主要是________的种子、________和幼芽。

（2）主要作用：

促进细胞________，从而引起植株增高；促进________和果实发育。

2．细胞分裂素：

（1）合成部位：

主要是________。

（2）主要作用：

促进细胞________。

3．脱落酸：

（1）合成部位：

根冠、萎蔫的叶片等。

（2）分布：

将要脱落的器官和组织中含量多。

（3）主要作用：

抑制细胞________，促进叶和果实的____________。

4．乙烯：

（1）合成部位：

植物体的________。

（2）主要作用：

促进________。

四、植物生长调节剂

1．概念

__________合成的对植物的生长发育有______作用的________________。

2．优点

容易合成、原料广泛、____________。

3．应用实例

（1）用________催熟香蕉、柿子等。

（2）用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。

考点剖析：

考点一、胚芽鞘生长弯曲解题技巧

分析：

1．燕麦胚芽鞘系列实验

以上实验均可设计相应对照实验，具体有：

（1）图①②表明：

光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。

（2）图①③表明：

光照不均匀（单侧光照）会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。

（3）图③④对比分析可得出结论：

胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。

（4）图①②③④表明：

胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。

（5）图⑤⑥对比分析表明：

胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。

（6）图⑥⑦对比分析表明：

该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。

（7）图⑤⑥⑦对比分析表明：

尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。

（通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。

）

（8）图③⑥⑧对比分析表明：

该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。

（9）图③⑨⑩对比分析表明：

感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。

（10）比较图⑪和⑫表明：

生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。

2．实验设计的思路和基本原则

（1）上述一系列实验体现了生物科学研究的基本思路：

提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。

（2）实验中运用了对照原则和单一变量原则

③与④的单一变量是尖端的有无，对照结果说明生长弯曲与尖端有关；③、⑨、⑩的单一变量是尖端是否接受光刺激，对照结果说明弯曲与尖端感受单侧光刺激有关；温特对照实验的单一变量是琼脂块是否接触胚芽鞘尖端。

3．根据上述实验可得出以下结论

（1）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端；

（2）发挥作用部位——尖端下面一段；

（3）感光部位——胚芽鞘尖端；

（4）生长素作用——促进生长；

（5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；

（6）引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力或人为因素等。

4．植物的向光性

（1）四周均匀光照或无光：

尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长

（2）单侧光→尖端→影响生长素运输

→尖端以下部位生长素分布不均匀

→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲

可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。

对位训练：

1．用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（　　）

①胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽　②将尖端下部用锡箔遮住　③在尖端横向插入琼脂片　④将与③同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上　⑤将尖端切去　⑥在尖端一侧插入云母片　⑦在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块　⑧在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块

A．②⑤⑦⑧B．②③⑤⑥

C．②④⑥⑦D．②③⑥⑦

2．如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②③④所示的实验，则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是（　　）

A．向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲

B．向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲

C．向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲

D．向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲

3．对胚芽鞘进行如图①～④所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（　　）

A．←↑→↑B．←↑↑→

C．→→↑→D．→↑←↑

4．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是（　　）

A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲

C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲

考点二、生长素的生理作用及特点

分析：

1．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读

下图可解读以下信息：

（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同（促进效果不同或抑制效

果不同）。

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器

官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：

根>芽>茎），也说明不同器官正常生长要求的生

长素浓度不同。

（3）曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且

A、B、C三点代表最佳促进效果点。

（4）“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分

别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。

（5）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作

用，只是促进作用逐渐降低。

（6）A′、B′、C′点既不促进，也不抑制。

2．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读

上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故

可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。

3．生长素的两重性作用曲线分析

（1）当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓

度”。

（2）曲线中OH段表明：

随生长素浓度升高，促进生长作用增强。

（3）曲线中HC段表明：

随生长素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。

（4）H点表示促进生长的最适宜浓度为g。

（5）C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，即所

谓的“高浓度”。

4.注意：

（1）根的向地生长与茎的背地生长的原因不同：

A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。

（2）地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高

（3）顶端优势

①原因：

顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。

②产生原因的实验探究

实验过程：

取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：

A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。

B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。

C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。

结论：

顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。

对位训练：

1．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（　　）

A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度（例如10－2ppm）抑制

生长

B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度

C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长

D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏

2．（2011·海南卷，13）取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是（　　）

A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

3．如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是（　　）

A．P点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度

B．当生长素浓度高于P小于M时，茎生长仍被促进

C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性

D．当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制

4．关于右图的相关叙述中，不正确的是（　　）

A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度范围是大于f

B．若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的

近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f

C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下

D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是

图中曲线的E点及E点以后区间

考点三、植物激素间的关系

分析：

1．在植物生长和发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。

这些激素之间，有的相互促进，有的相互拮抗。

（1）相互促进方面

①促进果实成熟的植物激素：

乙烯、脱落酸。

②调节种子发芽的植物激素：

细胞分裂素、赤霉素。

③促进植物生长的植物激素：

细胞分裂素、生长素。

④诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：

生长素、细胞分裂素。

⑤延缓叶片衰老的植物激素：

生长素、细胞分裂素。

⑥促进坐果和果实生长的植物激素：

生长素、细胞分裂素、赤霉素。

（2）相互拮抗方面

①顶端优势：

生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。

②雌雄花的分化：

生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成。

③防止器官脱落：

生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。

④种子发芽：

赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。

⑤叶片衰老：

生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。

对位训练：

1．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测（　　）

A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

2．（2009·江苏卷，9）下列有关植物激素调节的叙述中，正确的是（　　）

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高

②在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同

④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A．①②B．③④C．①③D．②④

3．下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（　　）

A．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠

B．顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性

C．成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强

D．乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用

4．将休眠状态的糖槭种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。

如图所示为糖槭种子在层积处理过程中各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答：

（1）对种子萌发起抑制作用的激素是________________，起促进作用的激素是________________。

（2）在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了_____________________。

（3）在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是___________________。

考点四：

植物激素调节的实验方法及实验设计分析

分析：

1．单侧光影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法

（1）暗盒开孔法

（2）锡纸遮盖法

2．人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法

（1）云母片插入法

（2）琼脂块切割移植法

①直立生长；②向左弯曲生长；③④中，a＝b＋c，b＞c（a、b、c为琼脂块中生长素含

量）。

（3）装置旋转法

3．重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法

（1）幼苗横置法

生长素浓度：

a＜b，c＜d。

（2）失重法：

幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重

力性。

（3）支架＋去尖端胚芽鞘的实验法

分析：

受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为A3>A2>A1＝a1>a2>a3，其弯曲程度A3>A2>A1＝a1>a2>a3。

可用坐标曲线或图示呈现①→⑥琼脂块的弯曲程度。

4．验证生长素的横向运输发生在尖端

（1）实验操作（如图）

（2）实验现象：

装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

5．验证生长素极性运输的实验设计

（1）准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘，分为A、

B两组。

（2）将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态学上端和B组胚芽鞘的形态学下

端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。

（放置如图）

（3）一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。

经过一段时间，A组胚芽鞘弯曲生长，B组胚芽鞘既不弯曲也不生长。

（4）结论：

生长素（IAA）在胚芽鞘内只能从形态学上端（顶端）向形态学下端（基端）运输，而

不能倒转过来运输。

6．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

（1）实验操作：

如图所示（注：

A盒下侧有开口，可以进光）。

（2）结果预测及结论

若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影

响大于单侧光。

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大

于重力。

7．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位

（1）原理

果实发育与生长素的关系：

①如果切断生长素的自然来源（不让其受粉或除去正在发育着的种子），果实因缺乏生长

素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。

②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没

有受精，果实内没有种子。

（2）过程

相同黄瓜植株

（3）结果：

A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。

（4）结论：

生长素是果实发育所必需的。

8．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度

（1）实验过程

（2）实验分析

由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两

侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

对位训练：

1．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如图所示）。

正确的结果是（　　）

2．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。

胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。

甲图为实验示意图。

乙图曲线中能正确表示实验结果的是

（　　）

A．aB．bC．cD．d

3．（2011·江苏卷，30）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。

某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：

（1）由图1得出的初步结论是：

甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是__________、__________。

（2）由图1的结果________（填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。

为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计________种培养基。

（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：

①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有______作用。

②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是______________________________。

4．（2010·海南卷，21）某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。

现用

甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：

一组在温度和

水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两

种激素的含量，结果见图。

请回答：

预处理方法

室温、保湿（甲）

4℃、保湿（乙）

4℃、水浸种（丙）

4℃、干燥（丁）

种子萌发

实验条件

温度和水分等适宜条件

种子萌发率（%）

0

100

98

0

（1）由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是____________和______________。

（2）由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________________________________________________________________________。

（3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。

实验步骤：

①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液；

②______________________________________________________________________；

③_______________________________________________________________________；

预测结果：

_________________________________________________________。

得出结论：

____________________________________________________________。

考点五：

生长素类似物作用的综合应用

分析：

1.生长素的作用及其应用常以实验设计题的形式出现，分析实验目的、设计实验方案是解题关键。

（1）注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变量原则。

（2）注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本专题所涉及的相关实验内容。

（3）注意语言的表达要简洁、准确。

对位训练：

1.（2010·北京理综，29）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。

在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

请分析并回答：

（1）生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。

本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。

（2）振荡培养的目的是：

①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。

（3）生长素类似物A应溶解于__________________中，以得到5种浓度的A溶液。

切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________________对实验结果的影响。

（4）图2中，对照组切段的平均长度是________mm。

浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是______________________________________________________。

（5）图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________（选填下列选项前的字母）。

A．舍弃　　　B．修改　　　C．如实填写

为检验该浓度相关数据的可靠性还应____________。

考点六：

对无子果实的形成机理不清楚

分析：

1.自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的。

如果由于人为或自