计算机多媒体专业申报省级精品专业.docx
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计算机多媒体专业申报省级精品专业
湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目
湖南省职业院校精品专业申报材料
申报专业：
影视表演
专业大类：
艺术设计传媒
申报学校：
湖南大众传媒职业技术学院
申报时间：
2009年4月
一、关于申请影视表演专业为2009年度省级职业教育精品专业建设项目的报告
二、影视表演专业申报省级职业教育精品专业建设项目建设规划书………………………………………………………………………1
一、建设基础…………………………………………………………1
二、建设规划…………………………………………………………11
三、保障措施…………………………………………………………20
三、影视表演专业申报省级职业教育精品专业建设项目评审表条目描述………………………………………………………………………25
一、建设基础部分……………………………………………………25
二、建设规划部分……………………………………………………59
四、附件
湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目
——影视表演专业精品专业申报与建设规划书
一、专业建设基础
影视表演专业是学院2000年创建时开办的四个专业之一（湘教职字[2000]-7号文件），是湖南高等院校中的首创专业。
也是全国高职院校中最早开办此专业的院校之一。
2005年，本专业成为湖南省高职高专教学改革试点专业。
经过近9年的探索与实践，影视表演专业目前已形成较强的办学实力。
本专业学制三年，已经培养毕业生300人，现有在校学生230人（含5年制学生60人），2009年计划招收40人。
（一）专业建设措施
本专业在由行业专家、骨干教师和院领导组成的专业建设指导委员会卓有成效的指导下，历经学院重点建设专业、湖南省高等职业教育省级教学改革试点专业、“办学水平评估”重点评估专业的建设与提升，已如期完成开办初期制定的第一个五年发展规划，并制定了包括精品专业建设规划、课程建设规划、师资队伍建设规划、实验室建设规划等在内的新一轮建设规划，按照学院重点专业建设大类开始启动和实施重点专业和精品专业的建设。
本专业自开办以来，共投入建设经费480多万元，充足的建设资金保障了专业在人才引进与培训、专业建设与课程改革、实训基地建设等方面按计划有步骤地稳步实施。
建设过程中，各项建设经费均接受学院和上级主管部门、财政、纪检等多方监督，使建设经费发挥了较好的经济效率。
（二）专业培养目标
1、专业人才培养目标明确。
经广泛的市场调查，并征得行业专家与合作单位的意见，将本专业的培养目标确定为：
面向各级各类影视机构、文艺团体、机关与企事业单位，培养拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，具有较强的沟通和创意能力，能运用专业理论知识和表演技能，完成影视表演创作，文艺宣传辅导，艺术素质教育的德、智、体、美全面发展的高技能人才。
2、职业岗位定位准确。
影视表演专业主要培养电影电视演员,其职业定义是：
在影视片中，进行形象（扮演角色）的直接体现和创造的人员。
由于影视演员的职业功能和表演艺术蕴含的共性，专业对应的职业岗位分布面广，人才需求量大。
具体可包括：
1）影视表演、舞台表演演员；
2）群艺馆专业辅导人员；
3）企事业等单位的文艺专干、公关人员和企业形象代表；
4）基础教育音乐、舞蹈师资；
5）电影、电视剧、广播剧、动画片的配音演员；
6）舞台表演节目主持人等。
3、人才培养规格具体化。
广阔的行业空间在为影视表演专业培养的学生提供了广阔的就业空间的同时，也对专业的人才培养规格提出了相应要求：
必须是具有较强的专业核心能力即表演能力，有良好的表演创作能力【具备演员的基本创作素质即“六力”（观察力、注意力、想象力、感受力、判断力、表现力）“四感”（信念感、真实感、形象感、节奏感）】和创意能力；有较好的团队协作意识与协作能力。
并能综合运用这些能力与素质，完成在连贯性舞台演出或非连贯性影视剧拍摄中塑造完整的性格化人物形象。
基于此，对演员这个集“创作材料、创作工具与创作作品三位一体”的特殊专业人才，必须从声、形、台、表等职业专门技能与素质方面进行全方位的教育和培养，按照表演艺术特性实施“以角色创造能力培养为中心，将素质、知识、能力多元融合”的课程体系和尊重个性的独特的教育教学方法，使学生能够独立完成剧节目创作演出。
（三）专业人才培养模式
在以行业专家为主的专业建设指导委员会的直接指导和积极参与下，根据艺术人才培养的特性，制订了基于工学结合的“以课堂教学学习表演知识，以排练活动培养表演技能，以演出实践锻炼角色创造能力”的“学、练、演”人才培养模式。
第一学年进行公共文化课和专业基础课教学以及表演基本功训练，让学生掌握必须和够用的文化、传媒知识和表演基础知识；第二学年以校内实训基地为依托，针对声、形、台、表四项专业主干课程，按任务驱动安排各类小品、片段、组合、演唱、舞蹈、朗诵等节目的教学排练活动，以培养学生的表演技能；第三学年上学期依托学院“实验剧场”，按项目导向完成毕业剧（或电视剧）的生产性演出与拍摄任务，以锻炼学生的角色创造能力。
下学期充分运用“前台后院”的有效机制，到电视台及有关企事业进行岗前集训、顶岗实习，并完成毕业设计，以提高学生的职业能力。
这一模式概括为“以课堂教学学习表演知识，以排练活动培养表演技能，以演出实践锻炼角色创造能力”，即“学、练、演”工学结合的影视表演人才培养模式，既突出了影视表演专业学生的技能培养，又体现了表演技能与创作素质形成的具体途径，能让学生在真实的任务驱动下不断提升职业能力。
按本专业对应行业和对应岗位的人才需求，积极与湖南广播影视集团、湖南省话剧团、潇湘电影集团、广东省话剧院、广东星源演出公司等单位合作并争取订单式培养，输送艺术人才。
提供咨询与服务，合作开发剧节目生产、拍摄项目，使校企合作更加深入具体，为社会产生效益。
（四）专业人才培养方案
1、制定了以演出实践锻炼角色创造能力为核心的“学、练、演”工学结合人才培养模式相适应的人才培养方案和“一中心、三模块”的专业课程体系，引进了与职业资格证密切挂钩的实践性教学机制。
依据专业培养目标和培养规格，制订了影视表演专业人才培养方案以及与之相适应的课程教学大纲、实训大纲和考试大纲。
并根据表演角色创造能力的形成的，和职业岗位对知识、技能、态度的要求，从符合实际的操作需要出发，围绕表演与创作能力中心，构建了职业基本素质课程模块、职业功能课程模块、职业综合能力（项目）课程模块的“一中心，三模块”的课程体系。
并形成了以职业能力为核心的课程，及以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。
从职业关键能力形成与认定的需要出发，引进“电影电视演员（四级）”职业技能鉴定考核机制，有计划地引导学生参与培训、考核以获得符合国家职业标准的职业资格证书，有效地推行“双证书”教育。
2、改革和完善“教、练、演”一体化的教学方法，完善工学结合教学实训实习体系，建立网上教学平台
本专业的课程在教学模式和教学方法上，突出了高职教育的特色，突出了实际应用能力的培养，适应人才培养模式要求，在各课程模块教学的组织中，形成了教、练、演一体化的教学方法，具体包括“声、形、台、表合练法”和“教、练、演循环交替法”两大部分；在施教中突出影视表演特点，区分“舞台表演与镜头前表演”、“适度夸张与生活化表演”、“连续性表演与非连续性表演”、“有对象交流与无对象交流”等表演技能和创作要素。
将演出排练与课堂教学相结合，以真实的剧节目任务为内容，组织教学。
本专业已经形成了以学生毕业作品为主，以毕业考核实习报告考核为辅的毕业实践教学考核体制。
毕业作品则以在具有高级职称的有资深实践经验的专家教授指导下的剧目排练、实行院内外公演的方式完成的，充分展示学生的专业综合技能，体现了学生的动手能力，符合专业培养目标要求。
在校学习的后期，学生可通过多渠道与相关演艺团体、影视机构的联系，到一线参与排演、拍摄，顶岗实习，将所学应用于实践。
本专业充分利用拥有的实验剧场、表演排练厅、形体房、琴房、非编技术实验室、录配音间等教学场所，以及装备的电视机、音响、电脑、DVD等多媒体设备，在教学过程中播放教学示范音像资料、拍摄并制作教学实训作品和毕业演出作品，将历届学生排演的毕业作品、优秀剧目以及经典影视剧目上传到网站，在网上建立学习、交流的互动平台，提高了实验教学效率和效果，实现了学习资源库和资源共享。
3、引入有效的职业能力考核和认证体系，在培养学生专业职业能力的同时，注入职业素养的培养，引导学生注重职业道德、注重专业能力后续发展力的积蓄。
在引入电影电视演员职业资格证考核认证后，将有关职业资格考核内容编入人才培养方案、纳入课程教学内容、在教学设计中予以充分体现，并根据职业资格认证能力考核标准设置了相关课程的考核标准，采取分项目考核、以证代考等方式进行课程考核。
影视表演专业培养、教育的对象是学生本身，在进行专业教育的同时，不可忽视对人的教育，本专业将学生作为演艺职业人进行培养，在培养学生职业能力的同时，更注重职业素养、职业道德的培养，通过专题学术讲座、职业道德课程教学、主题班会、校内平面和立体宣传平台等多种渠道实施教育，教会学生“学表演、先学做人”的道理。
（五）专业教师队伍
1、师资队伍以名师为主，新老结合。
本专业师资队伍以行业专家作为教师骨干，是一支由具有丰富实践经验的资深表演艺术家引领的师资队伍。
现有专任专业课老师23名（详见附表），另有校外兼职、兼课教师若干名。
大部分师资来自行业并在业内有卓越的表现，在表演领域里积累了丰富的专业实践、具有在高职教育教学中丰富的教学资历。
不仅使学生能够接受很好的专业教育和获得很强的艺术实践指导机会，而且便于在教学实践中注意以老带新，实施“传帮带”，促进年轻教师成长。
近年来，有多名师生参加了《走向共和》、《大清风云》、《国家机密2》、《悠悠寸草心》、《走过、路过、千万别错过》《军人机密》、《恰同学少年》、《大明王朝》、《丑女无敌》、《血色湘西》等近10部约300集电视剧拍摄、参与了话剧《洪战辉》、《飞呀飞》、《青瓷》等剧目演出。
表1影视表演专业师资队伍现状统计表
姓名
年龄
学历
职称
专业教学年限
专业实践从业年限
任教
课程
获奖情况
备注
廖丙炎
70
一级演员
9
50
表演、台词
曾被评为湖南优秀青年演员、尖子演员、全国话剧“金狮奖”，文化部颁发“表演奖”等
全职聘用
钱康华
本科
一级演员
12
40
表演、台词
曾获表演奖、五个一工程奖、文华表演奖等
全职聘用
宋纪元
本科
一级演员
7
45
表演、台词
田汉表演奖、五个一工程奖、文化部表演奖、国家人事部、文化部颁发全国文化系统先进工作者
全职聘用
史宏程
65
本科
二级演员
12
40
表演、台词
获全国“丹佳杯”奖、省广播剧“演员一等奖”
全职聘用
吴宗友
63
一级演员
7
45
表演
曾获“优秀中年演员”、“芙蓉戏剧表演奖”“主角奖”“文华奖”“文化奖”“金鹰奖”“五个一工程奖”
全职聘用
肖高适
70
本科
二级编剧
9
50
表演
中国戏剧家协会会员。
“小学课本剧”“凤箫怨”“永无止境”“枫树湾”等二十余部影视作品，多次在全国和省内外获奖。
全职聘用
徐卜泰
64
专科
一级演员
9
50
表演、台词
全职聘用
马永森
63
本科
研究员
7
45
编剧
中国戏剧家协会、中国电视艺术家协会、湖南省作家协会、湖南省文艺评论家协会会员。
其中有电视剧本《牛祭》、戏剧《梨花雪》、广播剧《中南海之夜》、诗《吴淞口观浪》等数件作品在全国及省级获奖；
全职聘用
潘相鹤
70
本科
二级编导
12
45
表演、编导
国家二级导演。
其主要影视作品有：
科教片《茶园新艺》、新闻纪录片《浏阳花炮》、《毛主席永远活在我心中》、
全职聘用
潘运云
60
二级编导
9
48
形体
1988年获中国舞蹈家协会“伯乐奖”1994年获第三届中国金鸡百花电影节“突出贡献奖”，湖南省“五个一工程奖”。
全职聘用
周期
56
本科
二级演员
5
35
表演、台词
全职聘用
周子和
62
专科
二级演员
8
48
表演、台词
金鸡百花7项大奖、个人成绩奖、五个一工程奖
全职聘用
江正楚
64
副研究员
7
45
艺术概论
全职聘用
徐玉兰
31
硕士
副教授
5
9
声乐演唱
硕士学位，副教授。
曾在省级刊物上发表多篇论文，并在多项比赛中获奖
全职
任伟
30
本科
助教
5
6
表演、台词
全职
肖魁
26
本科
助教
4
2
表演、台词
曾荣获江苏省首届戏剧节专业组表演奖;曾拍摄电影:
《天凉好个秋》,电视剧:
《棕榈树》《都市太阳雨》《国家机密2》《结发夫妻》《苏东坡》
全职
邓超
26
本科
助教
4
2
表演、台词
参加过多部艺术作品的演出，包括：
话剧《父亲》、《写给天堂的信》、《日出》、《雷雨》；电视剧《阳光的哥》，栏目剧《新闻多报点》等。
还参加过2007年湖南省慈善晚会，2008年湖南省《大雪有痕》抗冰赈灾大型文艺晚会。
全职
严铮
25
本科
助教
4
4
表演、台词
明日之星新星大赛亚军
全职
李翔
30
本科
讲师
4
3
声乐演唱
荣获”CCTV”第十一届全国青年歌手电视大奖赛专业组通俗唱法铜奖。
其中多名学生荣获”金钟奖”优秀歌手奖等国内大奖.
全职
邓俭
50
本科
讲师
9
形体
国家三级舞蹈演员，先后主演过《白毛女》、《娘子军》、《沂蒙颂》、《草原儿女》、《奔腾》等二十余个舞蹈剧节目。
现为影视艺术系舞蹈表演教研室负责人。
全职
朱奕
28
硕士
讲师
5
形体
获得了由省体育舞蹈协会颁发的省拉丁舞一级教师证、省一级裁判证、国家体育舞蹈联合会颁发的国家一级教师证，获“课件制作（高级）证书”获中级专业教师资格证和中级评判员称号。
2006年个人表演荣获由湖南省首届“芙蓉杯”体育舞蹈大赛组委会颁发的湖南省首届“芙蓉杯”体育舞蹈大赛拉丁舞第一名，多次获得省论文大赛二、三等奖
全职
庞桂兰
31
硕士
讲师
9
7
声乐理论
参与或主持过省级和院级科研课题《西方宗教音乐与南岳佛教音乐比较研究》、《中外音乐文化及中外音乐比较研究》、《高职音乐专业理论课程教学改革的探索和实践》等；多次被评为院优秀教师、教学质量优秀奖。
全职
蒋立国
26
本科
1
表演、台词
参加《恰同学少年》、《大明王朝》等著名电视剧拍摄。
全职
2、师资建设方向明确。
本专业制定了专业教师团队建设计划和专业带头人，青年教师培养计划，定期委派教师外出学习舞台表演技能，提高专业技术水平；鼓励教师参与电影电视拍摄以及不同人物形象创作，丰富影视剧、舞台表演的实践经验。
（六）专业教学资源
1、拥有丰富的教学资源。
本专业主干课程确立了专业教材体系，结合本专业的教学实践需要，组织专业教师和行业专家共同开发了基于“学做”结合的教学实验实训指导书。
并建成了集纸质与电子图书和网络资源于一体的教学资源库。
拥有省内领先的实践教学条件与实训设施，实训设施投入累计达480多万元，建成了拥有能够基本满足项目教学、任务驱动教学的专业教学场地和用于专业综合实训的真实或仿真的职业环境（详见附表）。
表2影视表演专业教学资源使用统计表
场地
规格
数量
主要用途
本专业年平均使用时长（天）
实验剧场
800平米、近500个座位
1
学生排练、演出、观摩
66
表演教室
100平米
7
专业教学、排练
240
形体教室
100平米
7
专业教学、排练
240
合唱教室
100平米可容纳80人合唱排练
2
专业教学、排练
100
钢琴房
10平米
34
专业教学、钢琴练习
240
摄、录、编一体化的机房
50台套设备
60平米
2
1、专业教学场地
2、用于拍摄、制作学生排演的剧节目
30
在现有实训实践教学场地中，100平方米的表演实训教室7间（可同时容纳7组剧节目排练）；100平方米的舞蹈实训教室7间（可同时容纳7组共140人的舞蹈排练或形体训练）；100平方米的合唱教室2间（可同时容纳2队共160人的合唱排练）；钢琴房34间；有能够满足专业综合实训的真实或仿真的职业环境实训室即：
一个800平方米、480个座位的规范实验剧场，拥有电视剧节目摄、录、编一体化的机房及配套设备。
所有实训设施完好率90%以上；每学期除了正常教学使用之外，全部面向学生开放，并有专业教师指导学生自主实验实训。
2、拥有能满足教学需要的实训基地。
本专业建设有稳定的校外实训基地，能满足学生综合实训和顶岗实习需要，并且与相关影视机构、演艺企业签订了订单式人才培养合同。
与已建立合作关系的湖南广播影视集团、湖南省话剧团等合作（详见附表），制定了校外实训的过程管理标准，及专业任课教师和基地共同参与实训管理的办法，建成了集教学、课题开发、培训于一体的校外实训基地，可满足目前教学实训和顶岗实习的需要。
其中，我系部分表演专业学生参加了湖南省话剧团剧目排演《洪战辉》、《飞呀飞》、《青瓷》、《快乐城堡》等剧目演出，还参与了电视拍摄《军人机密》、《恰同学少年》、《大明王朝》、《丑女无敌》、《血色湘西》等多部影视剧拍摄。
表3影视表演专业校外实训基地建设基本情况统计表
建设
年度
实训基地名称
参与实训学生人数
（人）
主要业绩或社会声誉
2007
湖南省话剧团
20
主演《洪战辉》、《飞呀飞》、《青瓷》，快乐城堡》等，其中《飞呀飞》获奖
2007
广东省话剧院
8
主演200多集室内电视剧《深圳出租屋》《疯娘》等
2007
广东星源演出公司
60
培训、参与节目排演
2007
潇湘电影制片厂
15
参与拍摄《毛泽东在安源》《郭亮》《崀山情》等
2007
湖南广播影视集团
50
参与拍摄《丑女无敌》《血色湘西》《新闻故事会》《今生今世》《恰同学少年》。
2008
湖南三辰卡通制作有限公司
10
参与动漫片《蓝猫淘气3000问》主要配音
（七）专业研究
根据本专业特点和学生的实际情况，有针对性的开展了职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究，组织教师积极学习高职教育的理念，探索课程改革，并以人才培养方案制定为契机，积极深入社会各演艺机构、文艺团体进行深入细致的调查研究，在以行业专家为主的专业建设指导委员会的直接指导下，进行专业设置及专业方向设置的论证，充分探讨如何按照表演领域和职业岗位，确定体现行业特色和专业内涵，体现专业特色和表演专门人才特色的培养目标和专业人才培养规格。
遵循培养目标和培养规格细化人才的知识、能力、素质结构诸要素，制定符合培养目标和高等职业技术教育规律的人才培养方案，编制与之相适应的课程体系和教学计划。
以改革和创新的精神，创建适应社会和符合影视行业标准、突出高等职业教育特色的专业知识学习＋典型项目训练＋岗位顶岗实习的“学、练、演”交替的人才培养模式。
目前，本专业已有一个国家级课题《声、形、台、表合练法》立项并将于2009年底结题，本专业所属教师公开发表教育教学研究论文多篇，组织自编教材六本，在编公共艺术教材5本（约40余万字），参与排演各类剧目多个。
（八）专业管理
1、在院系两级管理模式下，充分发挥系部、教研室的管理职能。
我院形成了院系两级管理体制，管理机构健全、分工科学、职责明确。
在执行学院颁发的《湖南大众传媒职业技术学院教研室管理条例》、《优秀教研室主任评选办法》《湖南大众传媒职业技术学院专业带头人认定和考核办法》等管理制度、办法的同时，系部结合本系的实际管理需要，制订了《影视艺术系同行听课及公开课暂行办法》等制度、办法（详见附表）并予以实施，充分发挥系部、教研室的管理作用。
每学年（学期），系部及教研室均制定了教学、教研、科研工作计划，并针对执行情况进行总结，基本做到了有计划有步骤地开展教学和教研工作。
表：
影视艺术系系部制度一览表
序号
制度名称
制度覆盖面
1
影视艺术系同行听课及公开课暂行办法
本系全体专兼职教师
2
影视艺术系日常教学检查制度
本系全体专兼职教师
3
影视艺术系归属课程考核及成绩评定暂行条例
本系全体专兼职教师
4
关于学生提前外出实习审批的原则意见
本系学生
5
实验剧场管理办法
全体
6
学生综合素质星级考评办法
本系学生
2、采取行之有效的措施，促进提升教学质量
从新生入学入手，培养学生学习兴趣。
每届新生入学后，组织对新生进行入学教育，向新生介绍专业现状、发展前景，让学生尽早了解本专业的就业岗位、职业能力、课程设置，以便为自己在大学三年的学习期间树立一个明确的目标。
同时通过新生个别访谈、网络调查等形式，积极了解学生基本情况，为开展有针对性地教学、因人施教、因材施教，提高教学效果和教学质量打好基础；通过毕业生问卷调查、座谈会、个别访谈、与用人单位交流等各种形式，对毕业学生进行跟踪调查，掌握毕业学生的就业反映及行业岗位的适应情况，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的需求反馈，不断调整、改善本专业课程设置和教学安排设计，力争使培养的学生成为广受社会欢迎的合格人才。
确保教学质量得到提升。
从前期毕业生调查结果来看，用人单位对我校的毕业生比较满意，60%－70%的单位认为我校毕业生能吃苦，学习能力好，岗位适应能力较强，有较强的社会工作能力和良好的工作作风。
3、规范教学运行机制，为提高教学质量提供有效保障。
我院实行院系两级管理模式，在教学管理过程中，通过院系两级管理模块，学院督导、教务、学工、学生四条督查（巡查）线路，构建了一个全方位的立体化的教学管理和监控机制，建立了一套完整的工作流程和管理规范，强化了教学过程管理，为提高教学质量提供有效保障。
历年来无重大教学事故，教学质量稳步上升。
此外，我们还通过建立健全教学质量考评体系，在学院对教学系工作进行考评的同时，教学系对教师教学质量进行考评，将教师的实际工作能力纳入教师考核指标体系。
在维护教师队伍整体稳定的前提下，通过考核建立优胜劣汰的人才流动机制，进一步激发了教师的积极性，带动教师在教育教学过程中积极思考、摸索新的更具适用性的教学方法和教学手段，保障了教学质量。
4、建立健全教学档案管理，以建档用档促进教学管理。
按照院系两级管理要求，按照学院制定的《关于教师教学档案的管理规定》，我们在实行教学管理的同时十分注重教学基本文件和教学管理文件档案搜集、整理好而归档，各类教学档案保存齐备，分类适当、清晰、客观，教学活动和教学过程等记录齐全，有纸质和电子两套记录文件。
在日常教学管理中，我们利用教学档案的整理、归档，要求教研室形成规范管理、规范操作的良好工作习惯，利用对教学档案的分析解读，了解教育教学过程中出现的亮点和存在的不足，并以此指导教学管理工作，有效地促进了教育教学管理。
（九）人才培养质量
1、学生综合素质表现良好。
在专业培养过程中，我们注重学生基本素质、职业素质与职业能力、就业竞争力的培养，培养的学生有良好的思想道德素质和职业素养，有较强的职业岗位适应能力和学习能力，在校期间学生到课率高，校内考试考核合格率95%以上。
学生获得行业资格证书的比例逐年加大，在校和毕业学生身心健康、无违法犯罪现象、无重大安全责任事故；近年来组织学生参加各级各类艺术展演或竞赛，多次取得了一等奖、二等奖和三等奖
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