用耐心教育学生用爱心教育学生1.docx
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用耐心教育学生用爱心教育学生1
用耐心教育学生,用爱心教育学生
用耐心教育学生,用爱心教育学生用耐心教育学生，用爱心感化学生班级管理工作手记【摘要】：
随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。
其中一个极其重要的挑战就是如何才能将班级工作开展得有声有色呢？
那就要看这个班的指挥官班主任是怎样进行班级管理的。
什么是班级管理？
所谓班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合活动。
班级管理实践证明：
一个几十个人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。
【关键词】：
班级管理自我管理思想教育健全制度耐心爱心竞争意识随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。
其中一个极其重要的挑战就是如何才能将班级工作开展得有声有色呢？
那就要看这个班的指挥官班主任是怎样进行班级管理的。
什么是班级管理？
所谓班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合活动。
班级管理实践证明：
一个几十个人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。
1从教以来，我担任过多年的班主任工作，印象最深的是2019学年度接手的班级。
在2019学年度，学校安排我担任六年级的班主任，接任后我发现该班学生成绩极差，人平分数只有31分。
上课纪律差，同学们之间不团结，经常有吵架现象发生。
经过了解，我发现造成该班如此混乱的主要原因是他们缺乏自我管理能力；缺乏集体主义荣誉感；缺乏自制能力。
为了改变这种令人担忧的现象，我决定对症下药，提高他们的自我管理能力，自我教育能力。
我国著名教育家陶行知先生说过：
学生既是学习的主人，生活的主人，更是自我管理的主人。
因此，在陶行知先生教育思想的指导下，我决定把培养学生的自我约束能力，自我管理能力，自我教育能力作为我这学期工作的突破口。
主要采取了以下措施：
一、思想教育现在的学生大多是独生子女、留守儿童，他们对成人的依赖性很强，自我约束力差，有的由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多地依赖成人的帮助和照料，有的由于父母长期不在身边，养成了自由散漫的习气。
这些状况是培养自我管理意识的最大障碍。
于是我便尽可能的利用各种教育机会，如：
晨会、班会、课外活动等，向学生正面宣传：
自己能干的事自己干我能行什么都难不倒我超越自我永不言败没有最好只有更好的理念，让学生从认识上加深对独立性的理解，增强他们的自我管理意识。
同时我还和家长沟通，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性，多管齐下。
2二、健全制度小学阶段是学生身心发展的关键时期。
记得有位心理学家曾经说过：
播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。
也就是说习惯可以决定人的命运。
因此，学生平时的一举一动，一言一行就显得尤为重要。
而如果仅靠班主任一而再，再而三地强调学生怎样、怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果可能不太明显。
因此，我就利用班会课的时间组织全班同学学习、讨论学校制定的各项规章制度，如：
《小学生守则》《小学生一日常规》等，然后进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉，畅所欲言。
经过讨论、修改、通过、达成统一认识，共同制定出一份符合本班实际情况的班纪班规。
因为班规是学生们自己制定的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，整个班级的班风在这种民主、和谐的氛围中很快有了明显好转。
三、用耐心教育学生，用爱心感化学生。
意大利诗人但丁说过：
爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。
爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功。
小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。
一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。
你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?
因为妈妈疼他们，爱他们，毫不3吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。
教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。
班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融。
如有一次我班有几名学生因传染病住进了医院，我知道后主动到医院看望，待他们病好了回到学校后，我又帮他们把落下的功课补上。
还有一次，我因病需住院治疗，但考虑到学生马上就要期末统考了，于是我坚持上午到医院，下午一边打着吊针一边给学生上课，当时有很多学生都流下了晶莹的泪水，他们对我说：
老师，您休息休息吧！
我们一定会努力的，一定不会辜负您的一片希望的。
孩子们对老师的敬佩之情、感恩之心由然而生，师生之间架起了一座座信任的桥梁，他们也乐意和老师推心置腹地谈学习、谈生活，从而使班级管理收到了良好的效果。
用爱心去感染学生，教师对学生的爱全身心地投入是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。
所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。
从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。
四、培养学生的竞争意识一个班级，如果仅有民主的班风肯定是不够的，只有调动起了全4体同学的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围，这个班级才会更优秀。
要使全班学生不断进步、竞争，最好的办法就是不断激励他们、适时赞扬他们。
我先在班上宣读了一套激励措施，鼓励他们展开竞争。
为了给学生才华的显露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境，我总是不失时机的抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬、肯定。
同时我还在班内开辟了进步之星一周之星等表扬栏，从各个方面给表现优秀或进步的学生以及时准确的表扬，使学生产生我也要成为这样的班级明星等这样的潜意识。
此举一出，班上的学习气氛马上浓厚起来，他们在互相竞争、较量，比谁得的星星多，争当一周之星。
记得有一次：
班上一个叫冷婷的学生考试分数低了点，趴在桌子上哭。
我不失时机的说：
你们看冷婷同学，她只比刘红同学少一分，就趴在桌子上哭，说明她对自己的要求非常严格；当然哭不能解决问题，关键要靠我们平时多下功夫，要尽自己最大的努力；我们要在心里暗暗下决心，和别人一争高低；我们要用实际行动来证明我不比别人差，我是最棒的┅┅通过我的一席话，我发现全班四十二个学生鸦雀无声，一双双小眼睛亮亮的看着我，教室里静得连一根针掉在地上都听得见声音。
我知道此时无声胜有声，他们的心里已有了奋斗目标，我所期望的效果也已达到了。
果不其然，在期末的全镇统考中，我班学生人平分数92.5分，获全镇第一名，遥遥领先于我镇其他学校。
此外，我还通过开展一系列的课外活动，培养学生的团结合作意识和集体主义荣誉感，告诉他们：
团结就是力量。
记得那一年，我5班的班级日常量化评比活动在全体师生的共同努力下，始终保持全校第一。
我用实际行动向学生诠释了相信我能行，才能我能行的道理。
通过以上的教育方法和手段，我所担任的班级最终由原来的散差乱的班级，变成了一个团结向上、充满朝气的班级，该班在年度评比中还夺得了先进班级的称号。
能取得这种种成绩，我觉得关键是学生的内因起了决定性的作用，他们由原来的被管理的对象变成了现在的实施管理的主体，由原来的要他学变成了现在的他要学，而我仅仅是放开自己和学生的手脚，指导他们如何成为学习和生活的能手，让他们到实践中去发现自我，增长才干！
总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。
只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚地对待他们。
那么，他们稚嫩的心灵定当被感化。
我坚信，只要用心，只要用爱，就可以开启学生的心灵之窗。
让我们用自己全部的爱心去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在自己的人生道路上弹奏出一篇篇动人的乐章！
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