九年级下册历史资料.docx
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九年级下册历史资料
第六课第二次世界大战的爆发
学习目标：
1.掌握慕尼黑阴谋的背景、时间、影响。
2.掌握二战爆发的导火线、开始标志和扩大等史实。
学习过程：
一慕尼黑阴谋
1.背景：
2.概况：
3.结果：
签订《慕尼黑协定》，规定捷克斯洛伐克必须在十天之内把苏台德等地割让给德国。
4.绥靖政策：
5.影响：
慕尼黑阴谋是英法绥靖政策的顶峰，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量。
战争的爆发和扩大
1.爆发原因
2.爆发：
1939年9月1日，德军突袭波兰，英法两国被迫对德宣战，标志着二战的全面爆发。
3.德国进攻北欧和西欧
⑴法国溃败
⑵不列颠之战。
4.苏德战争爆发
⑴苏德战争爆发：
（1941年6月）
标志着二战的扩大，在斯大林的领导下，苏联人民开始了艰苦的卫国战争。
⑵莫斯科保卫战（1941年10月）
德军进攻莫斯科，在斯大林亲自指挥下，苏联人民英勇作战，取得这场战役的胜利。
5.太平洋战争的爆发（1941年12月）
⑴背景：
⑵日本偷袭珍珠港：
标志着太平洋战争爆发，也标志着二战进一步扩大。
⑶性质：
。
⑷影响：
日军偷袭珍珠港重创了美军太平洋舰队，将美国拖入战争，使二战规模空前扩大，并推动了国际反法西斯联盟的建立。
拓展：
日本偷袭珍珠港之所以能成功，很大程度上是由于美国政府的麻痹大意。
美国的被动局面在中途岛一战中得到扭转。
第七课世界反法西斯战争的胜利
学习目标：
1.掌握国际反法西斯联盟建立的相关史实。
2.分析二战胜利的原因及影响。
学习过程：
国际反法西斯联盟的建立
1.建立
⑴原因：
法西斯国家的大肆侵略，激起了世界人民的广泛愤怒。
⑵目的：
为了对付共同的敌人——法西斯。
⑶建立时间：
1942年1月1日。
⑷成员国：
美、英、苏、中等26个国家。
⑸建立标志：
签署《联合国家宣言》。
⑹《联合国家宣言》主要内容：
2.雅尔塔会议
⑴时间：
1945年2月。
⑵参加者：
美国罗斯福、英国丘吉尔、苏联斯大林。
⑶内容：
最后的胜利
1.斯大林格勒战役
⑴时间：
1942年7月——1943年2月。
⑵意义：
是苏德战争的转折点，也是二战的重要转折点。
2.诺曼底登陆
⑴时间：
1944年6月。
⑵领导者：
艾森豪威尔。
⑶意义：
美英等反法西斯盟军在法国诺曼底登陆，开辟了欧洲的第二战场。
3.攻克柏林
1945年4月30日，苏军把红旗插上了德国国会大厦主楼的圆顶上。
希特勒自杀身亡。
二战结束
1.1945年5月8日，在柏林正式举行德国无条件投降仪式，至此，欧洲战场战事结束。
2.1945年8月15日，日本宣布无条件投降。
9月2日，日本正式签署投降书。
第二次世界大战结束。
第二次世界大战的影响
1.性质：
世界反法西斯战争。
2.影响：
第八课美国经济的发展
学习目标：
1.了解美国经济发展的阶段性。
2.分析美国经济发展的原因。
3.掌握新经济时代。
4.学习过程：
第一阶段——战后的繁荣
1.大致时间：
战后至五六十年代。
2.原因分析：
⑴经济实力雄厚——二战后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场。
⑵科技教育发达——大力发展科技教育，利用高新技术成果，发展新兴工业和军事工业。
⑶社会矛盾缓和——政府采取措施，改善人民生活，创造较有利的发展环境。
3.繁荣表现：
美国经济持续发展，西部和南部发展尤其迅速。
第二阶段——危机和经济调整
1.大致时间：
20世纪70年代至80年代中期。
2.具体表现：
⑴20世纪70年代，美国经济受到严重打击，经济地位下降；原因：
受1974——1975年经济危机影响。
⑵70年代后期到80年代初，美国经济缓慢回升，但受通货膨胀困扰。
⑶80年代中期以后，经济形势好转，但债务负担加重，成为世界上最大的负债国，经济发展受制约；原因：
美国政府调整经济政策。
第三阶段——新经济的出现
1.大致时间：
20世纪90年代以来。
2.具体表现：
原因：
美国进行社会经济改革，加大发展教育、科技事业的力度，促进了以信息产业为代表的高新技术的发展，也完成了传统产业的技术改造。
3.美国新经济的主要特征：
信息化和全球化。
重难解析：
战后美国经济发展的特点
第九课西欧和日本经济的发展
学习目标：
1.掌握欧洲走向联合的基本史实和作用。
2.分析战后日本经济发展的原因及日本强大起来之后对世界的影响。
欧洲的联合
1.背景
2.步骤：
20世纪60年代，“欧洲共同体”组织成立；1993年西欧国家在“欧共体”基础上成立“欧盟”；1999年欧洲单一货币——欧元正式启动。
3.发展：
⑵一体化程度日益提高
4.地位：
是世界上最大的经济体
5.作用：
促进西欧经济的发展和西欧国际地位的提高，加强对国际事务的影响，推动国际格局向多极化发展。
日本的崛起
1.政治：
⑴二战后，美国单独占领了日本，进行社会改革，推行非军事化政策。
⑵20世纪50年代，美国积极扶植日本，对抗社会主义阵营。
⑶1964年成功举办奥运会，国际地位提高。
⑷七八十年代以来，谋求政治大国的欲望也随之膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。
2.经济：
⑴20世纪50年代中期以后，经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。
⑵70年代受世界经济危机的打击，经济发展速度虽然一度减缓，但80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。
重难解析：
20世纪50——70年代，西欧经济出现持续高速发展的原因。
第十课苏联的改革和解体
学习目标：
1.掌握赫鲁晓夫改革的内容和作用。
2.掌握戈尔巴乔夫改革的内容和影响。
3.分析苏联解体的原因和影响。
学习过程：
赫鲁晓夫改革
1.时间：
1953年开始。
2.目的：
改革斯大林模式。
3.内容：
以农业为突破口；包括政治、经济两方面。
4.作用：
拓展：
赫鲁晓夫改革失败的原因
戈尔巴乔夫改革
1.时间：
1985年底开始。
2.背景：
苏联经济发展面临停滞局面。
3.过程：
首先是经济改革，失败后把重点转移到政治方面。
（戈尔巴乔夫的“新思维”）。
4.影响：
经济改革造成苏联的经济增长速度和人民生活水平进一步下降，政治改革使苏联的政治体制发生急剧变化，国家权力分散。
各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强。
苏联解体
1.时间：
1991年12月。
2.实质：
苏联解体，苏共下台，各加盟共和国独立后纷纷改变了社会主义性质。
重难解析：
苏联的解体。
第十一课东欧社会主义国家的改革与演变
学习目标：
1.掌握东欧社会主义国家的改革和成效。
2.掌握东欧剧变的史实。
3.分析东欧剧变的原因。
学习过程：
二战后兴起的社会主义国家
二战后，一些欧洲和亚洲国家相继走上社会主义道路，社会主义由一国扩大到十几个国家。
匈牙利改革
1.改革背景
1956年“匈牙利事件”后，匈牙利社会主义工人党政府总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局部改革和调整
2.改革措施
⑴政治方面：
⑵经济方面：
3.改革影响：
改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，为六七十年代的全面经济改革奠定了较好的基础但由于70年代大量借外债，到80年代，匈牙利又面临新的经济困难。
4.其他东欧社会主义国家的改革：
东欧剧变
1.开始时间：
20世纪80年代后期起。
2.剧变原因：
东欧剧变是由国际、国内多方面原因促成的。
⑴根本原因：
⑵苏联原因：
⑶历史因素：
⑷西方因素：
3.剧变性质：
社会制度发生根本性变化。
4.剧变表现：
从1989年下半年起，东欧各国风云突变。
一年之内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权。
东欧剧变以后，南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；民主德国与联邦德国合并，实现了统一。
第十二课亚非拉的奋起
学习目标：
1.掌握印度等亚洲国家独立的基本史实。
2.掌握非洲争取独立的基本史实。
3.掌握拉丁美洲人民争取民族独立的过程。
学习过程：
亚洲国家的独立和振兴
1.印度：
二战后初期，印度民族独立
运动再次出现新高潮。
1947年，英国被迫同意印度独立，但实行印巴分治。
印度独立后，工农业都有了巨大的发展，科技领域成就卓著。
2.亚洲其他国家：
印度独立前后，亚洲的其他一些国家也先后宣告独立，其中韩国、新加坡等国家和地区经济发展迅速，已经成为现代化国家。
非洲民族独立浪潮
1.第一阶段：
20世纪40年代末50年代初，非洲的民族独立和解放运动最先在北非展开。
2.第二阶段：
20世纪五六十年代，非洲涌现出一批独立的新国家，共三十多个。
其中1960年一年就出现17个独立国家，这一年被称为“非洲独立年。
”
3.第三阶段：
20世纪七八十年代，非洲民族独立运动继续发展。
拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1.古巴：
1959年，古巴通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。
2.巴拿马：
20世纪六七十年代，巴拿马人民为从美国手中收回巴拿马运河的主权，展开了不懈的斗争，最终于1999年底收回了运河的全部主权。
重难解析：
认识亚非拉国家独立和振兴的意义。
第十三课动荡的中东地区
学习目标：
1.掌握中东地区战火频仍的史实。
2.分析中东地区战争的原因。
3.理解和平的重要意义。
战火频仍的中东
1.问题由来
⑴一战后，英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”，英国支持犹太复国主义运动。
⑵二战后，联合国大会通过了在巴勒斯坦地区建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。
1948年犹太人国家以色列建立。
2.中东战争的表现
自1948年以色列成立后至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间就发生了四次战争，史称中东战争。
这些战争充分反映出二战后该地区战火频仍和局势动荡的特点。
中东地区错综复杂的矛盾
1.中东地区动荡不安的原因
2.耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题，巴以冲突成为中东问题的关键。
重难解析：
中东地区战火频仍、和平历程艰难的原因。
⑴地理位置、战略位置十分重要
⑵历史、宗教、种族等因素
⑶领土、水资源之争
第十四课冷战中的对峙
学习目标：
1.掌握冷战政策的具体表现。
2.掌握冷战政策对世界的影响。
3.掌握美苏争霸的不同阶段以及双方所处的位置。
学习过程：
冷战政策
1.条件：
第二次世界大战后，美国的经济、军事实力居世界第一位。
2.原因：
3.含义：
美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义，这种政策被称为“冷战政策”。
4.开始的标志：
1947年3月，杜鲁门主义的出台。
5.表现：
⑴政治上——杜鲁门主义出台。
⑵经济上——马歇尔计划。
⑶军事上——北大西洋公约组织的建立。
6.美苏冷战局面的形成：
美国在政治、经济和军事上都采取一系列针对苏联等社会主义国家的政策，最终形成了以美国为首的资本主义阵营，以苏联为首的社会主义阵营组成了“经互会”和“华沙条约组织”。
至此，分别以美苏为首的两极格局最终形成，美苏对峙局面形成。
7.影响：
美苏争霸
1.实质：
2.根本原因：
3.表现：
⑴50年代中期—60年代初，既有缓和又有紧张，美国在争霸中占据优势。
重大事件：
古巴导弹危机。
⑵60年代中期—70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守。
70年代，美苏争霸达到高潮。
重大事件：
苏联出兵占领阿富汗。
⑶80年代末，苏联全面收缩，美国实行有限的缓和。
重大事件：
苏联解体，两极格局结束。
4.影响：
第十五课世界政治格局的多极化趋势
学习目标：
1.了解当今世界的政治格局趋势。
2.掌握多极化的含义。
3.分析科索沃战争的原因和影响。
学习过程：
“一超多强”
1.形成背景：
东欧剧变、苏联解体、两极格局不复存在。
2.基本特征：
暂时性。
3.具体含义：
4.潜在含义：
5.具体表现：
6.新的世界政治格局形成的决定因素：
经济实力。
科索沃战争
1.背景：
冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争成为威胁世界安全的因素；霸权主义利用这些矛盾并介入其中，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。
2.经过：
1999年3月，以美国为首的北约干涉南联盟内政，发动空中打击，南联盟损失惨重。
中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击，3名中国记者遇难。
3.特点：
以美国为首的北约越过联合国安理会擅自行动。
4.结果：
1999年6月9日，南联盟与北约签署停战协议。
5.影响：
第十六课世界经济的“全球化”
学习目标：
1.掌握经济全球化的具体表现。
2.分析经济全球化的原因。
3.分析经济全球化的影响。
学习过程：
1.经济全球化的含义：
2.经济全球化的原因和条件
⑴20世纪八九十年代冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
⑵各国经济的发展需要发挥优势、弥补不足，因此积极寻求国际合作。
⑶科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
3.经济全球化趋势的表现：
⑴国际投资和国际贸易迅速增长。
⑵1995年世界贸易组织的建立。
⑶跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。
4.经济全球化的影响：
有利方面：
不利方面：
5.经济全球化趋势下的中国：
机遇与挑战并存。
拓展：
中国如何应对经济全球化？
⑴顺应经济全球化的潮流。
⑵制定防范风险的有效政策。
⑶引进国外的资金和技术。
⑷学习先进的经济管理经验。
第十七课第三次科技革命
学习目标：
1.了解科技革命的背景。
2.分新科技革命的原因。
3.分析第三次科技革命的影响。
学习过程：
第三次科技革命的兴起
1.兴起的背景：
2.标志：
20世纪四五十年代，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着第三次科技革命的到来。
3.核心：
电子计算机的广泛使用时代三地科技革命的核心。
4.生物工程和克隆技术：
第三次科技革命的特点和影响
1.特点：
2.影响：
重难解析：
第三次科技革命的影响
第十八课现代文学和美术
学习目标：
1.了解现代文学的代表人物和代表作品。
2.分析毕加索的代表作品及所蕴含的意义。
学习过程：
一《美国的悲剧》
1.作者：
德莱赛
2.作品内容：
通过对克莱德堕落的描写，深刻地揭露和批判了美国腐朽的生活方式和美国社会制度的罪恶。
二《约翰·克里斯多夫》
1.作者：
罗曼·罗兰，19世纪末20世纪初前期著名的现实主义作家，1915年获诺贝尔文学奖。
2.作品内容：
通过一个有才华的音乐家在资本主义社会遭遇的失败，反映了他对帝国主义黑暗社会的反抗以及他必然失败的悲剧。
三《等待戈多》
1.作者：
贝克特，法国剧作家，荒诞派代表人物，1969年获诺贝尔文学奖。
2.作品内容：
揭示了人类在一个荒诞的宇宙中所处的尴尬处境，表现了西方人在精神上的冷漠和空虚。
四现代美术
1.代表人物：
毕加索，西班牙著名画家，立体画派的创立者。
2.代表作品：
《格尔尼卡》——毕加索采用了多种风格与手法，以半写实、立体主义，寓意的和象征的形象，把复杂的法西斯暴行的场面揭露出来。
表达了对德国法西斯的愤慨和对人民反抗精神的歌颂。
第十九课现代音乐和电影
学习目标：
1.了解爵士乐的起源和特点。
2.了解电影之都好莱坞的特点和贡献。
学习过程：
一爵士乐
1.含义：
一种将美国黑人音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐形式。
2.起源：
起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。
3.主要特点：
即兴表演、节奏感强，充满活力。
4.影响：
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。
二好莱坞
1.电影的发展历程：
1895年12月28日电影诞生，经历了从无声到有声，从黑白到彩色，从单一银幕到多种银幕的发展。
2.好莱坞——电影的代名词：
好莱坞是世界电影之都，引领世界电影潮流。
20世纪40年代末到50年代初曾出现过低谷，但经过努力又重新崛起。
好莱坞电影类型包括喜剧片、音乐歌舞片、西部片、警匪片、恐怖片、战争片、科幻片等。
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