松江初中学生如何学好语文.docx
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松江初中学生如何学好语文
序言
“优学教育”成立于2006年，松江区教育局注册办学单位为“上海平成商务培训中心”，主要培训大类中小学生语文、数学、英语同步辅导与提高，年培训学生约1200人。
“优学教育”依法办学、规范办学、并注重教学质量。
从学员报名、课程安排、老师聘任、教学管理、考试考查等各方面注重教学的全过程管理，得到学员和有关高校的好评。
“优学教育”加强自身建设。
建立建全的学校教学规章：
教职工的工作月报，每季度的工作考核，半年工作小结，每月一次教学业务学习、工作例会等一系列教学管理制度，有效的促进了学校的发展。
现有教职工16名，从事教学教务管理的教职工本科以上学历达到100％，其中50%还获得了《教师资格证书》。
在过去的两年中，我们先后与“上师大外国语附中”、“松江九峰中学”、“松江农林学院”、“松江第二实验小学”成为合作伙伴，将我们的优秀教师以及课程带入学校中，在合作过程中得到各校领导的表扬和认可，以及学生的欢迎，充分证明了我们的办学实力。
也成为松江唯一一所与公办学校成为合作伙伴的民办学校。
●松江区教育局社会力量办学先进集体●松江区A级办学单位
●国家文教专家聘用单位●松江区优秀民办非企业单位
●松江区九峰中学合作单位●松江区外国语附中合作单位
●松江区农林学院合作单位●松江区第二实验小学合作单位
目 录
文言文部分
一、孔子犹江海
二、推敲
三、罗生还镯
四、刚峰宦囊
五、孙叔敖纳言
六、范仲淹故事
七、赵将括母
八、高山流水
九、治国安民
十、王勃故事
十一、范仲淹作墓志
十二、杨修颖悟
十三、宋太祖怒责宋白
十四、张良奇遇
阅读部分
1.妈妈是我心中的一团火
2.同情的眼神
3.我长大了
4.马戏团
5.今天就开始
6.海中救援
7.难忘那张圆脸
8.大学生
9.你必须有一样是出色的
10.笨男孩与纽扣
11.独钟牵牛花
12.真正的奧运健儿
13.五把钥匙的秘密
14.给自己树一面旗帜
写作部分
写作一：
他（她）是位性格____的人
写作二：
暑假生活
写作三：
学英雄，见行动
七年级语文文言文部分
一．孔子犹江海
赵简子①问子贡②曰：
“孔子为人何如?
”子贡对曰：
“赐不能识也。
”简子不说③曰：
“夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也?
”子贡曰：
“赐譬渴者之饮江海，知足而已。
孔子犹江海也，赐则奚足以识之?
”简子曰：
“善哉，子贡之言也!
”
【注释】①赵简子：
赵国开国君主，名鞅。
②子贡：
孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。
③说：
同“悦”。
④终业：
完成学业。
一、解释下列句中加点的词。
1．孔子犹江海2．赐不能识也
二、翻译下列句子。
1．夫子事孔子数十年，终业而去之。
2．赐譬渴者之饮江海，知足而已。
3．孔子犹江海也，赐则奚足以识之?
三、请从文中找出相应的句子。
1．谓语提前的倒装句：
2．疑问代词“何”作宾语：
四、下列对文章理解最准确的一项是（）。
A．赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。
B．称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。
C．说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。
D．闸述求学问必须知其所以然的道理。
二．推敲
《刘公嘉话》云：
岛初赴举京师。
一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆。
岛不觉冲至第三节。
左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
韩立马良久，谓岛曰：
“作敲字佳矣。
”遂并辔而归。
留连论诗，与为布衣之交。
一、对加点的词语解释不恰当的一项是（）。
A．遂于驴上吟哦（歌唱）B．时时引手作推敲之势（不时地）
C．时时引手作推敲之势（伸出手）D．遂并辔而归（骑着马一同走）
二、解释下列句中加点的词。
1．始欲着“推”字（）2．炼之未定（）
3．时时引手作推敲之势（）4．与为布衣之交（）
三、下列朗读语句停顿正确的一项是（）。
A．岛／初赴举／京师B．岛初赴／举京师
C．岛具／对所得／诗句／云云D．时／韩愈／吏部权京兆
四、韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。
五．翻译句子。
1．遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
2．左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
3．留连论诗，与为布衣之交。
五、下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。
闲居少邻并，草径人荒园。
，。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
三、罗生还镯
罗一峰先生，名伦，以孝廉①赴会试。
仆于途中拾一金镯。
行已五日，先生忧旅费不给②，仆曰：
“无虑也，向于山东某处拾一金镯，可质为费。
”先生怒，欲亲赍③付还。
仆叩首，且屈指曰：
“往返必误场期，不可。
”先生曰：
“此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎?
吾宁不会试，不忍令人死于非命也。
”竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者。
主妇疑婢窃取，鞭笞流血，几次寻死。
夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳④，赖人解救。
先生至，出镯与之，举家感激。
急行至京，试期已届⑤矣，仓皇投卷，竟得中试，状元及第。
【注】①孝廉：
“举人”别称。
②给：
充足。
③赍（jī）：
以物送人。
④投缳：
上吊自杀。
⑤届（jiè）到。
一、解释下列句中加点的词。
1．可质为费2．仆叩首；且屈指曰3．竟寻至其家
4．鞭笞流血5．向于山东某处拾一金镯6．举家感激
二、请你简单概括罗先生是一个怎样的人?
三、翻译下列句子。
1．向于山东某处拾一金镯，可质为费。
2．不忍令人死于非命也。
3．先生至，出镯与之，举家感激。
四．刚峰宦囊
都御史刚峰海公①卒于官舍，同乡宦②南京者，惟户部苏怀民一人。
苏点其宦囊③，竹笼中俸金八两、葛布一端③、旧衣数件而已。
如此都御史，那可多得!
王司寇凤洲⑤评之云：
“不怕死，不爱钱，不立党。
”此九字断尽海公生平。
即千万言谀之，能加于此评乎?
【注释】①刚峰海公：
指海瑞。
刚峰，海瑞的字。
②宦（hu6n）：
作动词，做官。
③宦囊：
指海瑞死后的遗物、遗产。
囊，口袋。
④端：
古代布帛长度单位，一端为二丈。
⑤王司寇凤洲：
指王世贞。
一、解释下列句中加点的词。
1．即千万言谀之2．不怕死，不爱钱，不立党
二、下列对“即千万言谀之，能加于此评乎?
”的理解，正确的一项是（）。
A．使用千言万语来奉承阿谀海瑞，也不如王世贞这九个字的评语。
B．使用千言万语来赞美海瑞，能及得上王世贞这三句话的评价吗?
C．世贞这九个字的评语，就是不同于对海瑞千万言的奉承阿谀。
D．王世贞这九个字的评语，为千千万万对海瑞的赞美作佐证。
三、翻译下列句子。
1．同乡宦南京者，惟户部苏怀民一人。
2．此九字断尽海公生平。
3．即千万言谀之，能加于此评乎?
四、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是：
五、引用王世贞的三句话，在人物描写的方法是：
五．孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆为贺。
有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。
孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：
“楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?
”父曰：
“有说：
身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。
”孙叔敖再拜曰：
“敬受命，愿闻余教。
”父曰：
“位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。
君谨守此三者，足以治楚矣!
”
【注释】①令尹（yǐn）：
楚国官名，相当于宰相。
②国：
指都城。
③吊：
吊唁。
④不肖：
不能干，没有贤德。
⑤受吏民之垢：
意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。
⑥患处之：
灾祸就隐伏在那里。
⑦意益下：
越发将自己看低。
一、解释下列句中加点和词。
1．一国吏民皆来贺
2．有一老父衣粗衣
3．岂有说乎
4．敬受命
5．心益小
二、文中那位“老父”在服饰、行动上与“一国吏民”有什么不同?
三、文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么?
四、文中孙叔敖是怎样一个人物?
请用自己的话简单概括。
五、翻译
1．有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。
2．身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。
3．君谨守此三者，足以治楚矣!
六．范仲淹故事
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。
既长，知其世家②，感泣辞母，去之南都③，入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
若夜昏怠，辄以水沃面。
往往饘粥④不继，日昃⑤固始食。
遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
【注释】①适：
古时指女子出嫁。
②世家：
家世。
③南都：
今河南商丘。
④饘（zhān）粥：
稠粥。
⑤昃（zè）：
日偏西。
⑥六经：
儒家的六部经典著作。
一、下列句子中加点的“之”字用法和意义不相同的一项是（）。
A．去之南都B．之虚所卖之C．后天下之乐而乐D．子将安之
二、解释下列句中加点的词。
1．范仲淹二岁而孤（）2．去之南都（）
三、翻译下列句子。
1．既长，知其世家②，感泣辞母，去之南都③，入学舍。
2．若夜昏怠，辄以水沃面。
3．遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。
七．赵将括母
赵将马服君赵奢①之妻，赵括之母也。
秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。
将行，括母上书言于王曰：
“括不可使将。
”王曰：
“何以?
”曰：
“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。
主命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者。
王所赐金帛，归藏于家。
乃日视便利田宅可买者买之。
王以为何如其父乎?
父子异心，愿王勿遣。
”王曰：
“母置之，吾计已决矣。
”括母曰：
“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎?
”王许诺。
括既行，代廉颇。
三卜余日，赵兵果败，括死军覆。
王以括母先言，故卒不加诛。
【注释】①马服君赵奢：
赵奢，战国时赵国的大将。
马服君是赵奢的封号。
一、解释下列句加点的词。
1．父时为将2．愿王勿遣3．始妾事其父
4．身所奉饭者以十数5．故卒不加诛6．吏无敢仰视之者
二、下列加点的“将”意思相同的两项是（）。
A．赵将马服君赵奢之妻B．父时为将
C．括不可使将D．将行，括母上书言于王
三、下列对加点的词解释错误的一项是（）。
A．父时为将（经常）B．受命之日（那些日子里）
C．今括一旦为将（一时）D．乃日视便利田宅可买者（每天）
四、翻译有误的一项是（）。
A．身所奉饭者以十数（用自己的薪俸供养的人有几十个）
B．乃日视便利田宅可买者（却每天寻找可买的合适的土地房屋）
C．愿王勿遣（希望孝成王不要派遣他）
D．妾得无随坐乎（我能跟随他一起去打仗吗）
五、赵括的母亲有什么值得学习的地方?
八．高山流水
伯牙子①鼓琴，其友钟子期②听之，方鼓而志在太山③，钟子期曰：
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!
”少选④之间，而志在流水，钟子期复曰：
“善哉乎鼓琴，汤汤⑤乎若流水!
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。
非独鼓琴若此也，贤者亦然。
虽有贤者，而无以接之，贤者奚由⑥尽忠哉!
骥不自至千里者，待伯乐而后至也。
【注释】①伯牙子：
春秋时精于琴艺的音乐家。
②钟子期：
春秋时精通音律的音乐鉴赏大师。
③方鼓而志在太山：
正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。
鼓，动词，弹奏。
太山，指泰山。
④少选：
一会儿。
⑤汤汤（shāngshāng）：
形容大水急流的样子。
⑥奚由：
“由奚”的倒装，即“由何”，从何。
一、解释下列句中加点的词。
1．伯牙子鼓琴2．以为世无足为鼓琴者3．伯牙破琴绝弦
二、翻译下列句子。
1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！
2．非独鼓琴若此也，贤者亦然。
3．骥不自至千里者，待伯乐而后至也。
三、文中的“骥”是比喻：
，“伯乐”是比喻：
。
四、对下列句子中的语气助词“哉”的用法，理解正确的一项是（）。
1．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！
2．贤者奚由尽忠哉!
A．
（1）表示感叹，
（2）表示反问。
B．
（1）表示感叹，
（2）表示设问。
C．
（1）表示设问，
（2）表示感叹。
D．
（1）表示设问，
（2）表示反问。
九．治国安民
贞观九年，太宗谓侍臣曰：
“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。
此皆朕所目见。
故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。
夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。
君能清净，百姓何得不安乐乎?
”
【注释】①炀（yáng）帝：
杨广，隋朝的皇帝。
②孜孜：
勤勤恳恳不疲倦的样子。
③本根：
本，树干；根，树根。
比喻国家的基础和根本。
一、解释下列句中加点的词。
1．遂得徭役不兴2．征求无已
二、翻译下列句子。
1．兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。
2．夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。
三、唐太宗认为隋炀帝灭亡的原因是什么?
（用文中句子回答）
四、唐太宗使百姓安乐的措施是什么?
（用文中句子回答）
五、找出文中与“君能清静，百姓何得不安乐乎?
”相呼应的句子。
十．王勃故事
九月九日都督大宴滕王阁，宿①命其婿作序以夸客②，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃③，然④不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇⑤，乃矍⑥然曰：
“天才也!
”请遂成文，极欢罢。
勃属文⑦，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤⑧，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
【注释】①宿：
事先。
②夸客：
向宾客夸耀（女婿的才能）。
③勃：
指王勃。
④汎（fàn）然：
轻松、愉快之意。
⑤语益奇：
（勃文）语益奇。
⑥矍（jué）：
惊惶貌。
⑦属（zhǔ）文：
写文章。
属，连缀。
⑧寤：
睡醒。
一、第2自然段中加点的“寤”的意思与学过的《狼》一文中“”（填一词）的意思相反。
二、选出对画线句子“因出纸笔遍请客，莫敢当”的意思理解准确的一项（）。
A．因此拿出纸和笔来请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个敢当真的。
B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个敢承当的。
C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人，（客人）没有一个敢来的。
D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饭，（客人）没有一个敢答应的。
三、都督开始为什么对王勃的欣然接受不高兴?
后来又为什么改变了态度?
四、请用自己的话回答，王勃的创作过程有何与众不同之处?
五、翻译句子。
1．都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
2．及寤⑧，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
十一.范仲淹作墓志
范文正公尝为人作墓志，已封将发，忽曰：
“不可不使师鲁①见之。
”明日以示尹。
师鲁曰：
“君文名重一时，后世所取信，不可不慎也。
今谓转运使为都刺史，知州为太守，诚为清佳，然今无其官，后必疑之，此正起俗儒争论也。
”希文怃然曰：
“赖以示予，不然，吾几失之。
”
【注释】①师鲁：
尹洙的字。
一、解释下列句中加点的词。
1．诚为清佳2．此正起俗儒争论也3．赖以示予4．不然，吾几失之
二、翻译下列句子。
1．君文名重一时，后世所取信，不可不慎也。
2．然今无其官，后必疑之。
三、回答下列问题。
1．范仲淹有远大的抱负，体现在他曾说的“，”一句中。
2．尹洙对范仲淹说这样的话的用意是：
。
十二.杨修颖悟
杨德祖为魏武主簿。
时作相国门，始构榱桷，魏武出门看，使人题门作“活”字便去。
杨见即令坏之。
既而曰：
“门中‘活’，阔字。
”王正嫌门大也。
人饷魏武一杯酪，魏武啖少许，盖头上题“合”字，以示众。
众莫能解。
次至杨修，修便啖，曰：
“公教人啖一口也，复何疑?
”
一、解释下列句中加点的词。
1．使人题门作“活”字2．即令坏之3．众莫能解4．次至杨修
二、选出下面“夫”字义项的正确答案，填人括号中。
A．丈夫B．发语词C．那D.成年的男子
1．以俟夫观人风者得焉（）2．夫战，勇气也（）3．其夫呓语（）4．遂率子孙荷担者三夫（）
三、指出下列疑问句中动词（或介词）的宾语。
1．复何疑?
（）2．且焉置土石?
（）3．子何恃而往?
（）
四、翻译句子。
1．既而曰：
“门中‘活’，阔字。
”
2．公教人啖一口也，复何疑?
十三.宋太祖怒责宋白
太祖时，宋白知举①，多收金银，取舍不公。
恐榜出，群议沸腾，乃先具姓名以白上，欲托上旨以自重。
上怒曰：
“吾委汝知举，取舍汝当自决，何为白我?
我安能知其可否?
若榜出，别致人言，当斫汝头以谢众!
”白大惧，乃悉改其榜，使协公议而出之。
【注释】①知举：
主持考试。
一、解释下列句中加点的词。
1．乃先具姓名以白上
2．若榜出，别致人言，当斫汝头以谢众
3．取舍汝当自决
二、翻译下列句子。
1．欲托上旨以自重。
2．白大惧，乃悉改其榜，使协公议而出之。
三、回答问题。
文中太祖的一段语义正辞严，语气激烈，使用了“”和“”两个反问句，以及两个祈使句，其作用是：
。
十四.张良奇遇
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：
“孺子!
下取履!
”良鄂然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：
“履我!
”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：
“孺子可教矣!
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：
“诺。
”
五日平明，良往。
父已先在，怒曰：
“与老人期，后，何也?
”去，曰：
“后五日早会。
”
五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：
“后，何也?
”去，曰：
“后五日复早来。
”
五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：
“当如是。
”出一编书，曰：
“读此则为王者师矣。
后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。
”遂去，无他言。
不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
一、解释句中加点的词。
1．有一老父，衣褐，至良所2．父去里所3．为其老，强忍4．良业为取履
二、下列加点的词语注音或解释有误的一项是（）。
A．有一老父，衣褐（hè，粗布短衣）B．孺子（rúzǐ，孩子，年轻人）
C．强忍（qiáng，勉强）D．长跪履之（lǚ鞋子。
这里作动词用，替老人穿鞋）
三、下列加点的词解释错误的一项是（）。
A．有一老父，衣褐（名词作动词用，穿）
B．良尝闲从容步游下邳圯上（名词作状语，修饰“游”）
C．良殊大惊，随目之（名词作动词用，看）
D．良因怪之，跪曰：
“诺。
”（名词作动词用，怪异）
四、翻译下列句子。
1．父去里所，复还，曰：
“孺子可教矣!
后五日平明，与我会此。
”
2．后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。
3．良因异之，常习诵读之。
五、下列对文意理解错误的一项是（）。
A．黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。
老人是故意这样做的。
B．老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。
张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。
C．张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。
D．为了得到那本《太公兵法》，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的诚心。
七年级语文记述文阅读部分
1妈妈是我心中的一团火
①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生地告诉她，我的左肘以下没有手。
②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：
“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。
”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：
“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。
妈妈知道办法总会有的，她常说：
“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。
”
③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。
轮到我时，我摇头示意不会荡。
有些孩子在背后笑我，我哭着回家。
当晚，我告诉了妈妈。
她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。
第二天下午她下班后，把我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。
以后每天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。
我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
④这就是妈妈对待我的办法：
她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。
有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。
我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：
“喔!
亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。
”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kuī见她在流沮。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。
她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：
勇敢地面对困难，没有解决不了的事。
1．根据拼音写出汉字（第④段）。
kuī_______见
2．在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思）”的词：
3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?
为什么有所不同
4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
这是一种侧面描写，它写出了______________________________________。
成语“目瞪口呆”在文中的意思是：
5.这篇文章的主旨是：
6.读完这篇文章，你有何感想？
请写出来（不少于50字）。
2同情的眼神
①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。
看来他的等待似乎是徒劳的。
寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。
②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。
待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：
“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?
您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。
”
③骑者勒住了自己的马，回答：
“确实是这样，上来吧！
”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：
“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?
”
⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：
“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。
但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。
我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。
”
⑥那些暖人肺腑的评价深深地触
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