7BUnit 1 Can you play the guitar.docx
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7BUnit1Canyouplaytheguitar
Unit1Canyouplaytheguitar?
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Joiningaclub
二、Functions（功能）
Talkaboutabilities
三、Structures（结构）
1.Modalverbcan
2.Yes/Noquestionsandshortanswers
3.Whatquestions
四、TargetLanguage（目标语言）
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Whatcanyoudo?
Icandance./Ican’tsing.
Whatclubdoyouwanttojoin?
Wewanttojointhechessclub.
五、Vocabulary（词汇）
dance,swim,sing,draw,write,tell,talk,speak,join,drum,piano,violin,musician
speakEnglish,playchess,playtheguitar/violin,begoodat,begoodwith,talkto,help（sb）with,makefriends,ontheweekend/onweekends
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
Ilike…
Idon’tlike…
Iliketo…
Iwantto…
八、教材分析
本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。
培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。
它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。
在SectionA中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。
在SectionB中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。
因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。
通过教学，使学生对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
九、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。
2.通过本单元的学习，培养学生参与各种英语活动的兴趣。
知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。
实现心理的健康和平衡。
对自己将要着手去做的事情做到心中有数。
对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
十、教学重难点：
1.熟练掌握情态动词can的用法。
2.能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。
十一、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2c
第二课时：
完成SectionA2d–3c
第三课时：
完成SectionB1a–1f
第四课时：
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）
Teachingaims（教学目标）
1.学会使用can的基本用法。
2.能够使用can进行提问及回答。
3.能够使用can谈论某人的能力。
4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.guitar,swim,dance,chess,club
2）动词v.sing,swim,dance,draw,speak,join
3）词组playchess,speakEnglish
2.句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Iwanttojointhe...club.
Difficulties（教学难点）
1.区别playchess和playtheguitar中the的用法。
2.情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstotheSs.
（2）Playaguessinggame.ShowSsapictureandhavethemguesswhatitis.
T:
Let’splayaguessinggame.Ifyouknowwhatthisis,putyourhandsupasquicklyasyoucan.
T:
Yes,it’saguitar.Canyouplaytheguitar?
【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewwords:
sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,
playtheguitar.
ShowSsthepicturesandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtosaywhatthepersonisdoinginthepicture.AskSstoreadthenewwords,andmakesurethateveryonecanunderstandthemeaningsandreadthemcorrectly.ThenusethenewwordstoaskSsquestions.
T:
Canyoudance/swim/sing/draw/playchess/speakEnglish/playtheguitar?
S:
Yes,Ican./NoIcan’t.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。
3.Drill（练习）
Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakesmallconversations.
T:
Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationusingthewords,likethis:
A:
Canyouswim?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a（完成1a）
（1）Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Can“a”speakEnglish?
S:
Yes,shecan.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。
5.Workon1b（完成1b）
（1）Listenandnumbertheconversations.
（2）Recitetheconversations.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6.Workon2a&2b（完成2a和2b）
（1）T:
Pleaseturntopage2.Lookatthephrasesin2a.Readthemaloud.
（2）T:
Nowlistentotherecordingcarefullyandcircletheclubsyouhear.
（3）T:
Canyougettheanswers?
Pleasecheckyouranswers.
（4）T:
Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain.Pleasecompletethesentences.
（5）Checktheanswers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
7.Workon2c（完成2c）
（1）HaveStudentAtolookatthesentencesin2b.HaveStudentBaskStudentAquestionsaboutoneofthepeople.
（2）Havetwogroupspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
8.Homework（课后作业）
Oral:
1.朗读并熟记第1页的单词和句子。
2.写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。
Written:
抄写第1页的单词和句子。
TheSecondPeriod（SectionA,2d–3c）
Teachingaims（教学目标）
1.能使用目标语言谈论自己擅长的事情。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.can的一般疑问句及特殊疑问句的使用。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.story,show,talk,kungfu
2）动词v.tell,write,show,talk
3）连词conj.or
4）短语begoodat,talkto
2.句型：
Canyou/she/he…?
Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.
Whatcanyoudo?
Difficulties（教学难点）
1.巩固情态动词can的用法。
2.真实环境下的交际功能。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
调查:
让学生相互采访，完成下列表格。
（老师可先和一学生进行示范。
）
Name
Wantstojoin
Can
LiuYumeng
musicclub
playthepiano
所需要的语言：
---Whatclubdoyouwanttojoin?
---Iwanttojointhemusicclub.
---Canyouplaythepiano?
---Yes,Ican.
---Canyouplayitwell?
---No,Ican’t.That’swhyIwanttojointhemusicclub.
【教学设计说明】设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。
2.Workon2d（完成2d）
（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatclubdoesBobwanttojoin?
Hewantstojoinasportsclub.
Q2.CanBobplaysoccer?
Yes,hecan.
Q3WhatclubscanJanejoin?
Shecanjointhestorytellingclubandtheartclub.
（2）Role-playtheconversationin2d.
（3）HaveSsmakeconversationsbasedon2d.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.Presentation（呈现新知识）
Makesentencesusingwanttodoandbegoodat.Summarizetheusageoftell,
e.g.tellstories,tellsbtodo,telllies,tellsbaboutsth
【教学设计说明】通过使用两个重点短语造句使学生更深一步掌握重点短语的用法。
对tell用法的总结有助于学生构建知识网络。
4.GrammarFocus.
（1）Readthroughthesentences.
（2）AskSstofocusontheusageofcan.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
5.Workon3a（完成3a）
（1）Writequestionsandanswerswiththewordsandphrases.
（2）Checktheanswers.
（3）Summarizetheusageofcan.Can…?
Yes,…can./No,…can’t.
【教学设计说明】本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性，以及can的一般疑问句的使用及回答。
6.Workon3b（完成3b）
（1）Completetheposterwiththewordsinthebox.
（2）HaveSsgetintogroupsandchecktheiranswers.Thenhavetwotothreegroupsreporttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。
并指导学生学会写简单的招聘广告。
7.Workon3c（完成3c）
Groupwork:
Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist.
（1）HaveSsdiscussingroups.
（2）HaveSspresenttheirreportstotheclass.
【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用，是对SectionA内容的总结及复习。
8.Homework（课后作业）
（1）Makeaposterofyouridealclub.
（为你理想中的俱乐部制作一张海报）
（2）写一个招募广告。
TheThirdPeriod（SectionB,1a–1f）
Teachingaims（教学目标）
1.学习有管乐器的名词。
2.学会表达演奏乐器的短语。
3.能使用can和can’t谈论某个人的能力。
4.理解听力材料。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.drum,piano,violin
2）短语.playthedrums,playthepiano,playtheviolin
2.句型：
CanBillplaytheguitar?
Yes,hecan,buthecan’tsing.
Difficulties（教学难点）
1.新单词的拼写及发音。
2.play当弹奏时的用法。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
Chantandmakeachant.
Dance,dance,Icandanceverywell.
Sing,sing,hecansingverywell.
Swim,swim,shecanswimverywell.
Chess,chess,wecanplaychesswell.
Soccerball,soccerball,
Canyouplaysoccerball?
【教学设计说明】通过chant的形式进行热身，即可以很好的复习SectionA所学can的用法，也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Showfourpicturesandtalkaboutthem.
T:
What’sthis?
S1:
It’sapiano/guitar/violin.
T:
Whatarethese?
S2:
Theyaredrums.
T:
Canyouplaythedrums/piano/violin/guitar?
S3:
Yes,Ican/No,Ican’t.
（2）.Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepicture.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3.Workon1b（完成1b）
（1）Listenandnumberthewords（1–4）intheorderofthesoundsyouhearin1a.
（2）Playapassinggame.HaveSsmakesentencesabouttheinstruments.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
4.Workon1c.
HaveSsmakeconversationsaboutthefourpictures.
A:
Canyou…
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
C:
Canshe…?
D:
Yes,shecan./No,shecan’t.
【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称下的使用。
5.Listeningpractice（听力练习）
（1）Workon1d.Listenandcirclethewordsandphrasesyouhear.
（2）Checktheanswers.
（3）Workon1e.Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.
（4）Workon1f.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan’tdo.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
1d要求学生听出单词。
而1f要求学生能够写出这些单词或短语。
6.Groupwork
（1）Askwhatyourgroupmemberscanandcan’tdo,thenwriteareport.
（2）Asksomegroupstopresenttheirreportstotheclass.
【教学设计说明】谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣，又能够增加对彼此的了解。
7.Homework
Writeashortpassageaboutwhatyourfamilymemberscanandcan’tdo.
TheFourthPeriod（SectionB,2a–SelfCheck）
Teachingaims（教学目标）
1.能用所学知识区别不同人所具备的不同能力。
2.能理解小短文的内容并为其选择正确标题。
3.能用所学知识写招聘广告。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.people,home,center,weekend,musician
2）副词adv.alsohome,today
3）动词v.make,teach
4）短语begoodwith,makefriends,help（sb）withsth,ontheweekends
2.句型：
Ican…andIcanalso…
Ican...Ican…and...,too.
Pleasecallsbat+phonenumber.
Difficulties（教学难点）
1.理解文章及能概括文章中心，为不同的文章匹配标题。
2.用所学知识写出
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