3《库玛拉》组合6课时改成3课时.docx

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3《库玛拉》组合6课时改成3课时

课时教学设计首页（试用）

课题

《库玛拉》组合

课型

新授课

第几

课时

两课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

知识与技能：

1、掌握《库玛拉》组合的节奏；2、学习动作，多练习使学生摆脱膝盖僵硬的缺点。

3、掌握藏族舞蹈中踢踏的风格特点，让学生表现出随性、洒脱的舞姿特征。

过程与方法：

1、复习藏族舞的基本律动（基本体态、颤膝、冈打）。

2、复习藏族舞的八种基本步伐（第一基本步、第二基本步、退踏步、二三步、抬踏步、连三步、嘀嗒步、七下退踏步）。

3、学习舞蹈《库玛拉》组合。

情感态度与价值观：

1、了解藏族舞蹈文化，丰富学生的知识面。

2、增强学生的四肢协调性以及节奏感和舞蹈美感。

3、替杨藏族舞踢踏类欢愉洒脱的舞蹈风格并喜欢上藏舞。

教学

重点

与

难点

重点：

1、分两个课时分别学习藏族舞蹈《库玛拉》组合，掌握动作节奏和动作要求。

2、第2课时，进行配乐练习，并能很好的进行展示。

难点：

掌握好动作，配乐展示，跳出藏族舞的风格特点。

教学

方法

与

手段

方法：

讲授法、演示法、小组合作练习法

手段：

多媒体播放器、课件

使

用

教

材

的

构

想

本课所授的内容是藏族舞的八种基本步伐的组合，“滴答步”“七下退踏步”对于学生来说有难度，从以前的教学经验上看学习过程中会有学生出现四肢不协调的情况，还有就是滴答步、退踏步、抬踏步等动作的律动感有些难，膝盖的松弛度方面需要多多提醒，这几种步伐尽量空出时间让学生多练习。

从而进一步掌握藏族舞蹈的风格。

授课时间：

2017年11月7、14日

课时教学流程（试用）补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

第一课时

一、组织教学

1、班长整队，变队形！

3、师生互问好！

×××▏×—‖

同学们好！

二、导入：

1、提问：

师：

“这段时间，我们学习了哪个少数民族的基本步伐，他们分别叫什么名字？

”

3、请学生展示这些基本步伐。

5、辅导学生练习步伐，并小结。

（纠正个别学生的错误动作）

三、新授课：

1、教师直接引出课题

师：

“这节课开始，我们运用之前学过的那些基本步伐来学习《库玛拉》组合，这是一个藏族舞的踢踏类很典型的组合，音乐欢快，节奏鲜明，要求动作干净利索，希望大家认真学习。

”

3、教师播放教学视频让学生观看。

5、教师分解动作带领学生学习《库玛拉》组合第一段动作。

（动作说明：

）

※《库玛拉》组合第一段

准备动作：

面向一点方向站立，右脚前踏，双臂前后摆开，左臂前，右臂后。

准备就绪嘴里喊出“拉嗦嘿”。

1--8：

1至4拍，右脚跺地两次，两拍一次，双臂保持不动；5至8拍，退踏步两次。

2--8：

做七下退踏步一次。

3--8：

做七下退踏步一次。

4--8：

1至4拍，向右做第一基本步一次；5至8拍，向左做第一基本步一次，注意摆臂。

5--8：

1至4拍，向右做第一基本步一次；5至8拍，向左做第一基本步一次，注意摆臂。

6--8：

做七下退踏步一次。

教法：

让学生先看老师的节拍，知道哪种步伐和哪种步伐相连，再带领学生练习。

7--8：

做退踏步三次，双臂随动，加头部律动。

8--8:

1至4拍，二三步一次；5至8拍，二三步一次。

9--8：

1至6拍做嘀嗒步六次；7拍，右脚向前踏步一次，同时在“da”拍，左脚也向前踏一步。

8拍，右脚向前踏一步。

同时双手斜前方摊开。

10--8：

动作同9--8拍动作相同。

11--8：

向右做第二基本步一次。

12--8：

向右做第二基本步一次。

13--8：

做七下退踏步一次。

教法，让学生跟老师做。

及时予以指导。

14--8：

做退踏步三次，双臂随动，加头部律动。

15--8：

1至4拍，做二三步一次；5至8拍，做二三步一次。

教法：

教师分步骤教授学生动作。

16--8：

1至6拍做嘀嗒步六次；7拍，右脚向前踏步一次，同时在“da”拍，左脚也向前踏一步。

8拍，右脚向前踏一步。

同时双手斜前方摊开。

教法：

先一拍一拍的示范并讲解，逐步辅导学生。

17--8：

同16--8拍动作相同。

18--8:

1至4拍，向右做第一基本步一次；5至8拍，向左做第一基本步一次，注意摆臂。

19--8：

动作同18--8拍动作相同。

20--8：

做七下退踏步一次。

5、教师带领学生反复进行练习。

7、辅导学生练习，强调动作顺序以及节奏。

9、学生集体练习，教师辅导。

11、引导学生变队形练习。

13、请优秀的学生展示。

15、教师带领学生再次集体练习。

强调一定动作松弛，节拍准确。

四、结束部分：

1、教师小结并评价学生本课表现。

3、师生再见，下课！

×××▏××‖

同学们再见！

2、学生在班长的带领下，变队形！

4、向老师问好！

×××▏×—‖

赵老师好！

2、学生回答问题：

生：

“我们学习的是藏族舞蹈的基本步伐，一共有八种，分别是：

4、学生练习基本步伐。

6、学生在老师的指导下练习。

2、了解本课学习内容。

4、认真观看视频教学动作。

节奏：

XX|X－ǁ

拉嗦嘿－

4、跟随老师模仿学习动作。

6、跟随老师反复进行练习。

8、学生分小组进行练习。

10、集体练习

12、学生变化队形练习。

14、个别学生进行展示。

16、学生跟随老师练习。

2、学生认真听

4、向老师说再见！

×××▏××‖

赵老师再见

课时教学设计尾页（试用）

板书设计

库玛拉

一、练习基本步伐（八种）

二、学习：

组合第一、二舞段内容

☆补充设计☆

作业设计

作业：

1、牢记舞蹈名称

2、继续巩固练习动作

教学后记

课时教学流程（试用）补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

第二课时

一、组织教学

1、班长整队，变队形！

3、师生互问好！

×××▏×—‖

同学们好！

二、导入：

1、提问：

师：

“上节课，我们学习了什么？

”

3、请个别学生上台展示一下动作。

5、指导、纠正个别学生的动作。

7、教师小结并引出新课

师：

“这节课，我们继续来学习《库玛拉》组合的第三段动作，并进行连贯练习。

”

三、新授课：

1、教师示范动作。

3、教师分解动作带领学生学习《库玛拉》组合第三段动作。

（动作说明：

）

※《库玛拉》组合第三段

21--8：

做退踏步三次，双臂随动，加头部律动。

22--8:

1至4拍，做跳撩步，左脚踏跳，右脚撩起，两拍一动，做两次，同时双手摊开在体前侧位，掌心向上；5至8拍，顺势做抬踏步一次。

23--8：

动作同22--8拍动作相同。

教法：

先教学生跳撩步，再结合抬踏步进行练习。

24--8：

※1至6拍，做跳撩步六次，一拍一动，左脚跳，右脚撩。

7、8拍，做抬踏步。

25--8：

动作同24--8拍动作相同。

26--8:

1至4拍，颤膝踏步前进，一拍一步，（右、左、右、左），双手由体侧慢慢向体前交叉，掌心向内；5至8拍，左“巴扎嘿”典型动作结束。

教法：

让学生跟随老师，数节拍进行练习，主要是结束动作规范。

4、带领学生进行练习。

6、辅导学生练习。

7、让学生分组练习、探究。

9、请每个小组到台前来进行展示。

11、请评选出优秀的学生展示。

12、教师带领学生集体练习。

14、教师带领学生变化队形练习。

14、教师指挥配乐练习。

四、结束：

1、教师小结并评价学生本课表现。

3、师生再见，下课！

×××▏××‖

同学们再见！

2、学生在班长的带领下，变队形！

4、向老师问好！

×××▏×—‖

赵老师好！

2、学生回答问题：

生：

“我们学习了《库玛拉》组合的第一、第二段动作。

”

4、个别学生展示动作。

6、请全体学生练习动作。

8、了解本课学习内容。

2、学生认真观看老师示范。

学生认真看，及动作顺序。

5、跟随老师反复进行练习，掌握动作顺序以及节奏。

8、学生分小组进行练习。

10、学生分小组进行展示。

11、个别学生展示动作。

13、学生跟随老师练习。

15、学生变队形练习。

15、学生在老师的指挥下配乐练习。

2、学生认真听

4、向老师说再见！

×××▏××‖

赵老师再见！

课时教学设计尾页（试用）

板书设计

舞蹈《库玛拉》

一、复习《库玛拉》组合第一、第二段

二、学习：

《库玛拉》第三小段动作并复习

☆补充设计☆

作业设计

作业:

1、熟练掌握舞蹈动作顺序以及节奏。

2、课后以小组为单位进行强化练习。

教学后记