春语文S版语文二年级下册第25课《掌声》教案教学设计说课稿导学案.docx

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春语文S版语文二年级下册第25课《掌声》教案教学设计说课稿导学案

25掌声

教学目标：

1．能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知识目标：

学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．情感目标：

理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：

1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

教学方法：

朗读感悟法

预习作业：

朗读课文，勾出生字词拼读

教学准备：

生字、词卡、投影片

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字。

教学重、难点：

1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

一．揭题质疑

1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？

因为什么给你鼓掌？

得到别人掌声你的心情怎样？

你为别人鼓过掌吗？

为什么给别人鼓掌呢？

生说一说

2．今天我们来学习一篇课文，题目是：

掌声（板书：

29掌声）

3．读了课题，你能提出问题吗？

（谁鼓掌？

这掌声是给谁的？

为什么给她掌声？

她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？

）二．初读课文

1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

反馈检查。

指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。

读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查：

指名读，同桌互读，小组轮读。

4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。

指名读，男生读，女生读。

　　　　　　　　　　5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。

　　反馈检查。

指名读，师生评议，齐读。

6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。

请大家读课文，边读边想这些词语的意思。

我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

8．小结：

这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。

大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。

大家学得很主动，收获也很大。

下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。

三．描红生字

1．认读书后要描红的生字。

2．学生描红。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重、难点：

1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

一．复习导入：

听写词语：

情况谈话排练感觉愿意

二．精读课文

1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

2．分小组讨论：

从这些变化中，你体会到了什么？

说说你的理解。

3．反馈交流，指导朗读。

（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学......她总是默默的坐在教室的一角。

指导学生说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

通过讨论让学生明白：

小英因为身有残疾非常自卑。

练习朗读体会小英自卑的心理。

（2）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

讨论：

小英为什么立刻把头低了下去？

生汇报讨论情况

练习朗读，体会小英自卑的心理。

（3）小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。

我们注意到，小英的眼圈红了。

讨论让学生明白：

“犹豫”、“慢慢地”是小英不愿意让人看到她走路的样子。

“眼圈红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。

练习朗读体会小英复杂的心理变化。

（4）那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。

讨论让学生明白：

同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。

练习朗读体会小英感激的心情。

（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

讨论让学生明白：

小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。

练习朗读。

（6）从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……

联系小英来信中的话交流讨论：

小英为什么回有这些变化？

通过讨论让学生明白：

小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。

练习朗读。

4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。

5．显示最后一段，读一读再讨论：

这段话告诉我们什么？

你是怎样理解的？

引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？

三．总结课文

1．读课文

2．教师总结：

《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。

告诉我们：

人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四．作业：

课后练习3：

用下面的词语连成一句通顺的话，写下来

1、让同学们老师上讲台轮流讲故事

2、小英开始讲述小时候她故事的

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板书设计：

　　　　　　　　25掌声

　　　　　　　自卑

　　　　　　　感激

　　　掌声　　鼓起了生活的勇气

　（两次）　珍惜别人的掌声

要把自己的掌声献给别人

教学反思：

五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]

2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺

序。

3.结合课后习题第2题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业

1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时

一、复习引入

1．认读词语。

（展示课件第四屏）

2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3．读课文的最后一句话。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？

这节课。

我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏）1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（二）体会钓鱼时的心情。

（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”

练习说话。

2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。

（展示课件第八屏）

4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

（展示课件第九屏）1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什

么呢？

[让学生多元的理解，说出自己的见解。

]2．父亲做得对不对？

（展示课件第十屏）

3．你感受到父亲是怎样的人？

4．体会“我”的心情。

5.补白。

（展示课件第十一屏）

（四）指导朗读8、9自然段。

三、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？