看图写话多幅图.docx

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看图写话多幅图

.什么是多幅图？

之杨若古兰创作

用几个连续的画面来表示事物的发生、发展和结局就是多幅图.

观察多幅图的步调：

第一步，大致看一遍，找出全体内容.如这四幅图是啄木鸟给树治病.

第二步，细心观察每幅图的内容，找出时间、地点.这几幅图地点明显是在树林里.

第三步，几幅图连起来看，留意前后变更.第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来.

第四步，想想这几幅图表达的共同中间，这几幅图的中间是赞美啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳.

第五步，给文章起名字，根据画面内容和中间进行合理想象.

完成了这些步调就可以动笔写了.

写作方法是：

首先留意重点，根据中间找出次要内容和次要内容.比方啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要睁开本人的联想具体细心的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了.

其次留意段与段之间的连贯天然.比方描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来.

总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的论述.1、请小朋友认真观察图，然后以日记的方式把你看到的写上去.

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2、看图续编故事.

一天放学后，李明走在回家的路上.这时候，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、看图写一段话.

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 晚餐当前，东东家里可热闹了.客厅里有_________________正在______________._________和_________坐在________上，一边喝茶一边________.他们看得_______________._____________正在_____________.__________正在厨房里洗碗筷呢！

这真是一个___________的家！

5、

植树节

植树节到了，同学们一大早来到___________________里____________________.李林和王洁一路____________________._______________正在______________________._________________正在_____________________________.远处的同学们有的____________________，有的______________________，还有的_________________________.大家干得可带劲了！

到了半夜，___________________________________.

6、做值日

放学当前，同学们在_____________________________.大家做得很认真，有的__________________________，有的________________________，有的____________________________，还有的__________________________.最初，课堂被_________________________，大家高高兴兴地回家了.

7、选你爱好的一种小动物，写几句话.

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8、你爱好吃水果吗？

选你最爱好的一种水果，写3-5句话.用上平时积累的好词，说说它们的模样，色彩，滋味，你为何爱好它们.

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9、看图编故事

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1、看看图上是什么时候？

都有谁？

她们在哪儿？

在干什么？

想想她们在说什么？

再写上去. 

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2、细心看看上面这幅图，写一个风趣的小故事.

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3、看看图上都有谁？

他们在什么地方？

在干什么？

再写上去.

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4、看看上面这四幅图，你能看明白吗？

试着写一写.

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5、

____________________________________________________________________________________________________________________

6、看图写话.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、细心看图，能看懂图意吗？

用一段话把故事写上去，并给故事起个题目.

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看图写话“五步曲”

所属专题：

二年级语文看图写话 来源：

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看图写话 收藏11

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想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件大事也能够作为素材被选用.当然，有的人读了很多书，须要的时候你还可以现场编作文哦，最次要的还是多留心生活，多读书.

小学作文教学不断是小学语文教学中的重点、难点，也是持久以来让先生最感头疼的事.小学低年级作文能力的培养，应当从看图写话练习起步，看图写话是作文最初步的练习，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、抽象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.

十余年来，我不断任教小学低年级语文，如何指点先生写好看图写话呢？

这几年来，我在本人的教学实践中总结了以下五个方面：

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础.就是指点先生学会观察，养成良好的观察习气.观察是一个知觉、思维、说话相结合的智力活动过程，观察是人们增加常识、认识世界的次要途径.观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提.看图说话之前只要经过认真细心地观察才干有深厚的理解，才会在大脑里构成清晰的印象.学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙.但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图常常毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序.这就须要我们老师在旁边好好引诱，教给他们观察的方法.首先引诱他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：

或从两头到四周.对画面所表达的次要内容先有一个全体性的了解.再从画面中人物的形体、边幅、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的脸色、动作，推测人物的思想，和他在干什么，想什么；还要观察四周环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等.使先生做到言之有序，使整幅图或多幅图画酿成一个完好的、连贯的事物，使人物抽象更加丰满传神，故事情节更加曲折动人.

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引诱先生通过细心观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来.引诱先生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让先生的想象自在驰骋.在语文教学中我们要积极引诱先生进行思维练习，培养先生创造性思维能力，让先生插上想象的翅膀，使创新成为一种盲目的行动

但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手.因为低年级的小朋友容易受到他人的影响，尽量让先生创新思维，进行大胆想象，想他人还没有想到的，说他人还没有说过的.正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园.”

三、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是说话实践的次要工具，是书面表达，即写作的无力基础，有益于发展先生的思维.所以我们应当把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个次要途径.有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使先生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，加强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力.

低年级先生活泼好动，求知欲强，善于模仿，爱好表示本人，凡事都要问个为何，具体思维占上风，但是因为没有经过说话练习，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时反复，有时带有语病.在练习时不克不及步步为营，开始的要点不该过高.

在教学过程中，我留意了以下三点：

（1）要让先生先看明白，在想象的基础上，然后组织说话说出来，请求说得自始自终，要遵守必定顺序，条理清楚，表达完好，声音洪亮，并使用普通话.

（2）要表扬在说话表达上有独到的地方的先生.鼓励先生用词的精确与生动，启发先生大胆思维、合理想象、积极发言.我老是请求先生：

“谁能和大家说得纷歧样？

还可以用哪个词语来描述？

”留意发展先生的创造性思维.使先生爱好盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性.一幅简单的图画，在分歧的先生眼里就是一幅分歧的图画.

（3）练习要有条理的进行.动员全班先生介入练习，敢说敢讲.先让口语表达较强的先生先说，再大面积睁开.对有口头表达能力差的先生，要引诱他们进一步提高口语能力：

想好了再说，说完好、连贯的话，用本人的话来说.对那些胆小不敢说的先生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定.

在此基础上再让先生写话，那天然是瓜熟蒂落、水到渠成了.

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，我刚开始请求他们只需用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了.慢慢地随着先生浏览量的添加，思维能力和口语表达的提升.我请求先生不但要写完好，更是要写得具体、生动.写出人物的说话、神态、动作等等.

看图写话的画面是静止的，但是先生写出来的一段话或一篇文章是生动的、风趣的.充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼.那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！

五、创设场地，培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，愈来愈自傲，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享用成功的喜悦.我在教室一角开设一个“我的作文展”.把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印.拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看.让他们觉得本人是多么的了不起.如许等于在他们心中点了一把火，一把先生心中燃烧的但愿之火.我信任这类乐观向上的心思才是最为可贵.

罕见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”.

“三素句”——谁

在哪儿

干什么

“四素句”，——什么时间0B0m-_9U'U#U/@"e

谁

在哪儿

干什么

“五素句”.——什么时间

谁？

在哪儿？

干什么？

结果如何（或表情如何）？

写作内容是先生的生活，如许为他们今后的写作打下坚实的基础.

2、练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1）山坡上有一片果树林.

（2）同学们在操场上做游戏.

（3）我听见了一阵敲门声.

（4）我看见他把地上的纸捡了起来.

（5）我是小先生.

（6）老师把功课判完了.

（7）艾乐乐没写完功课被老师批评了.

（8）今天听写我全对，我感到很高兴.

（9）我心想：

我们班必定要的第一呀！

（10）老师说：

“我们班的同学真棒！

”

鼓励先生写日记.在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动.先生的爱好高涨，出现了很多优良的小文.例如：

（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！

很替他担心.下课老师带她去病院了，回来后他爸爸把他接走了.我祝他身体健康起来，快点儿回到黉舍和我们一路进修.

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心必定会融化冰冷的心.”我必定会听老师的话，做一个好先生！

（3）今天我看旧事了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了.看到那些无家可归的孩子，我们此刻能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了.我也但愿他们能早日过上幸福的生活.