高三学生期末个人总结.docx

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高三学生期末个人总结

高三学生期末个人总结

　　篇一：

高三上下学期评价高三三年自我总结

　　高三上学期评价

　　XXX：

老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴。

对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。

但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？

其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！

当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。

希望你能再接再励，争取更好的成绩。

　　高三下学期评价

　　XXX：

你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。

努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄弱的一面。

对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键是总结出一套适合自己的学习方法。

老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

当能也可以向咱班里的同学学习，多向同学请教探讨，你一定会有很大的收获的。

老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！

　　老师对XXX高中三年的综合评价

　　时光飞逝，一转眼高中的生活很快就要进入最后的阶段，在学校，家庭，社会各方面的培养下，该生在各方面综合表现优异,现将各方面的情况综合评价如下：

　　一、思想方面，该生思想上进，不甘落后，尊敬老师，热爱同学，为人谨慎，心性坦荡，有强烈的集体荣誉感，对班级的建设贡献了不少力量。

豁达的性格，随和而又有主见，努力、执着、向上，在平时学校组织的各项思想教育活动中表现积极。

　　二、学习方面，是一个肯学、求上进的学生，团结同学，尊敬老师。

积极配合老师的教学，做好每堂课的笔记。

课后能利用空余时间主动的补习基础比较薄弱的课程，不懂就问，能及时向成绩优秀的同学请教学习，学习态度端正，不骄不躁。

　　老师寄语：

勤能补拙是良训。

你需要更清楚地认识自己的优缺点。

相对反应迅速但不塌实的学生，你有塌实的性格，它是助你成功的长久动力;相对活跃但不安心的学生，你有沉静的作风，它是助你"以不变应万变"的法宝。

但你要懂得使用它们，勿拿自己的短处和别人的长处相比，更多的肯定自己，给自己更多的信心。

希望在高中的最后一个学期，努力、有序、科学的学习，考上理想的大学。

　　XXX高中三年自我总结

　　光阴易逝,转眼白驹过隙。

三年高中生活已近尾声。

蓦然回首，感慨颇多，真可谓弹指一挥,高中生活紧张而又充实，回忆过去，心中总是充满前进的力量。

这三年里，我不仅努力完成了自己的学习任务，同时利用课余时间丰富知识，提高了自身的综合素质。

　　刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多。

高一这一年我没有很好的把握学习机会，没有端正良好的学习态度，不能吃苦、拈轻怕重，因此成绩一直不理想。

高二这一年本应是我端正学习态度、认清自我、奋起直追的一年，但是我依然没能管好自己，学习不够主动更谈不上刻苦，任由自己浪费时间、再加之没有找到适合自己的学习方法，成绩一落千丈。

时不我待，眨眼便是高三了。

眼看着同学们的成绩增增日上，我开始着急，开始反思自己的缺点和错误，努力端正学习态度，更多的是将满腔热血化作学习的动力。

学习是学生的基本,所以,我自始至终都把学习摆在第一位。

　　三年里学校管理严格、课程很多,正因为这样,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的高中学习生涯!

同时,我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。

梦想总是遥不可及，但绝不能放弃。

高三的我，比以前更加积极了，更感觉有动力了，似乎渐渐地找到了全新的方法。

课堂上更加专注了，效率也提高了不少，感觉心态有所调整，反而比以往从心理上有少许轻松。

能积极地面对每一天，以更加从容和成熟的心态去上好

　　每天的课，也能更为主动的去问题。

也希望在成绩上能在原有基础上更进一步，弥补弱势学科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。

　　最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，只要坚持，一定能到达。

相信自己!

　　篇二：

高三教师个人工作总结

　　高三教师个人工作总结

　　紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下：

　　一、历史学科备考方面

　　结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。

今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础。

从几次月考和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。

今年我的主要做法有

　　1、优化课堂教学，注重双基落实

　　能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。

我在课堂教学中主要做了两方面：

一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。

另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。

　　2、做好学生主动学习的引导。

学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。

在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。

引导学生提问。

不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。

　　3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。

课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。

单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。

　　存在的不足与在今后教学中的改进意见：

　　1、对历史知识涉及的时事热点部分复习过于简略（时间紧迫）。

　　2、学生练习的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改。

　　3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识络，具备一定的学科技能。

第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对历史事物发展规律和内在联系的分析能力。

在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。

　　4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。

针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。

　　二、班主任工作方面

　　印度一位哲人说过这样一句话:

“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。

这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。

结合我高三

（1）班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

　　高三以来我们八班的情况大致如下：

其一，基本素质悬殊较大。

虽说是文科实验，但学生入学基础差，中考500分以上就7人，高三第一学期各科老师频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。

教学操作的难度由此增大;从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是一班最大的优点。

从性别看，男女生比例差异大，女生有30多人，而男生仅有10多人。

需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的学习习惯。

这应是文科学生最大的毛病!

很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。

其三，相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。

其四，准成人阶段学生所有的问题都存在（特别是女生多!

）。

青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。

针对以上问题我主要擦去一下措施：

　　首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。

指导我得经验观念是以下几点：

关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

　　其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第一，状态调整。

开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我的高考责任状”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活，确定总结的高考目标。

据后来得情况看，效果相当不错。

　　第二，学习习惯的培养。

正所谓“习惯决定命运”!

其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。

我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。

组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。

使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。

　　第三，道德素养教育。

为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。

我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。

从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。

　　第四，重视发挥班委作用。

我敢于放手给班委会同学，只有学生最能了解学生的心理。

今年这一年班级所取得的成绩，班委会同学功不可没。

学生在管理班级中锻炼自己的能力，加强了班级团结，塑造了好的班风和班级文化。

　　第五，注重班级文化建设。

高三的目标就是高考，为此我加强班级文化建设，以高考为主题布置班级，为大家营造一个高三冲刺的氛围。

　　这个学期，我一直努力想把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，现在回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：

一些个人习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。

另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率等。

　　三、教研处工作方面

　　学校这学年尤其是最后一学期，把教研处工作交给我来负责，在高三繁重的教学和班级管理的压力下，我尽力做到最好，积极配合校长室和各部门工作，保质保量的完成领导布置的任务，即使没有太大的功劳，亦能算是非常勤勉。

　　篇三：

高中学期末个人学习总结

　　高中学期末个人学习总结

　　岁月匆匆，转眼间高一就要结束了。

　　如今想起高一刚入学时的我和6班，一切都还历历在目。

　　时间，摧残人，也磨炼人。

重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。

　　学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。

因此，学习靠自己，也为自己;生活，是要我们通过在自主自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性。

因此，学会理解生活比学会生活要重要;梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷崎岖，但是坚定不移!

　　高一，是初中对高中转折的一年。

告别了初中的幼稚青嫩，我们都要学会长大。

在新的集体，认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。

　　学习上，要学习的知识越来越丰富而却也越来越难。

刚刚开始的无所谓造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。

日常每天的课程，都必须牢牢巩固且温故而知新。

“每节课，都要投入百分之百的认真，老师说的指示重点都要记住，或许老师的某句话就可能成为考试的重点。

别人没有记住而你认真记住了，你就可能成为赢家。

”这句话是我的一个成绩十分优异的朋友告诉我的，她告诉我学习最重要的就是课堂效应。

除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。

practicemakesperfect!

只有通过不断的训练和应用，才能把知识点消化并应用自如。

　　生活上，体验了许许多多人际交往的方法。

高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦与争吵。

每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。

许多事情，都是初中的我不曾遇到过的，棘手得不知道如何处理。

但是经

　　历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了。

这在未来踏入社会中，也是必不可少的一个环节。

　　经历过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处理事情，我都在不断的锻炼与改进中。

相信在以后两年的高中生活中，我的能力会得到更多人的认可和赞赏，我的人际关系可以不断完善，我的成绩可以越来越优异，成为品学兼优的好学生!

　　篇四：

高三第一学期工作总结

　　XX—XX学年第一学期

　　高三工作总结

　　XX—XX学年第一学期即将结束，回顾这一学期，高三年级组在学校校委会的领导和关怀下，遵照学校的周密部署和精心策划，在各部门的大力支持下，积极进取，勇于创新，各项工作得以顺利开展。

高三年级组以“一切为了高考”为指导思想，团结进取，奋力开拓，打造团结、和谐、具有战斗力的团队。

经过一个学期的奋战成绩斐然。

目前高三年级学风浓厚，作风纯正，习惯优良，全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。

一学期以来，高三年级围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了上级及学校布置的各项工作任务，并创造性地推进年级各项工作。

具体情况总结如下：

　　一、高考复读生招生工作和高考报名工作

　　高三年级面对与市内重点高中、周边兄弟学校的复读生招生工作激烈竞争的严峻形势，在XX年高考结束，就开始启动高三复读生招生工作。

年级组成员、高三教师在暑假顶着炎炎烈日，深入农村挨家挨户讲政策、谈利弊。

开学后，年级组又多次针对学生的需求，及时做出回应，做好改进措施，整合师资、改善教学环境、食宿条件。

在年级组和高三教师的努力下，今年复读生的招生工作最终取得可喜的成果，为我校争得了宝贵的优质生源。

　　高考报名工作也是本学期的一项重点工作。

在11月25日开始的高考报名工作中，高三年级组严格把关，充分落实上级有关部门以及学校领导对高考报名工作的相关要求，力求一个“细”字，突出一个

　　“实”字，传达一个“爱”字。

在报名工作开展之前，年级组统筹规划、周密安排，事先组织班主任认真学习高考报名工作的相关文件，同时反复强调要以报名工作为契机，营造备考的良好氛围，促进班级凝聚力和良好学风的形成。

学生报名的过程中，本着对考生负责的原则，年级蹲点领导、班主任全程跟踪，对可能出现的问题一一讲解，对发现的错误，提醒学生立刻改正，大大缩短了报名的时间，提高了效率。

　　二、年级部管理

　　备考管理状态决定备考的效益。

只有落实有形的管理，才能深挖潜力，调动各方面的积极性，使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。

　　1、召开大会，统一思想。

6月25日，召开“走进高三，走近高考，高考备考动员大会”，12月20日，召开“高三优秀学生表彰会暨备考六个月高考备考大会”，两次大会明确了奋斗目标和努力工作的方向，在师生中树立“一中意识”、“危机意识”、“团队意识”，鼓舞士气，凝造良好、积极的高考备考氛围。

　　2、明确年级部成员、各班班主任、值日老师职责，从而使班级工作分工精细化。

同时进一步发挥班主任在班级管理中的核心凝聚作用，使年级全体教师参与到班级管理中来。

　　3、管理和检查制度化、常规化。

坚持每周日班主任例会制度、坚持对各教研组教研、教学常规的检查。

　　4、加强落实年级和各班尖子生、一本临界生、二本临界生的激励和跟踪辅导工作。

针对所有尖子生、一本临界生、二本临界生的辅导，年级都安排了固定的老师根据被辅导对象的实际情况有针对性的进行辅导。

　　5、学校领导深入到高三班级，对学生进行心理、学习方法、纪律要求等方面进行指导。

　　三、教学管理

　　1、备课组实行备课组长负责制，充分发挥备课组组长的作用,开好每一次的教研会议,细化工作要求、明确分工,发现问题解决问题。

每一个备课组要充分发挥集体的才智和力量,集体备课、集体讨论,使一轮复习的针对性更显著,提高复习效率。

　　2、加强对高考命题的研究。

要求每个备课组认真研究考纲、《XX年考试说明》；研究试题的命题方向、高频考点、专家命题点、设计陷阱的知识点、学生的易错易混点等。

　　3、加强教学的针对性，要求每个备课组既遵循学校提倡的高效课堂教学模式，又要结合高三特点，本年级学生情况，认真研究教材、教法,有针对性的制定合理的教学方案,提高课堂质量。

　　4、加强培训，提高教师的业务素质。

遵循学校“请进来，走出去”的战略，在暑假多次派教师到外校新课程改革高考培训会。

　　5、认真组织各月月考。

在这些考试中，通过时间安排、考场布置等手段，力求在形式上与高考接近，让学生能够有真实的高考体验。

考后，各备课组认真分析讲评试卷，使复习更加高效，有针对性。

年

　　级组对高三学生的学习成绩有了一定的把握，经过这段学习，总体还是比较理想的。

此外，还要求任课教师将测验应用到平时，随讲随测，紧抓学生学习动态。

　　四、学生管理

　　如果说高考的成绩是最终的产品，那么学生就是这些产品的原材料。

想有高质量的产品就要通过对原材料精心的加工。

因此，本学期年级组加大学生管理力度。

　　1、年级组对高三学风、班风提出明确要求，各班班主任、值班教师要加强常规管理，包括:

早操、课间操、午休、晚休等出勤与课堂纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。

确保学生能够有积极向上的精神及良好的学习、生活环境。

充分发挥班干部、尖子生的带头作用，营造和谐、有序的学习氛围。

　　2、注重对学生的心理疏导。

针对高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑，过度紧张或兴奋等心理状况，年级组要求高三全体教师走到学生中去，走进学生的内心世界，关注学生的心理健康。

特别是在每次前后，把握学生心理动向，加强个体指导，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，最大限度提高教学效果。

　　3、在年级组的统一协调下，充分发挥班主任的纽带作用，要求班主任处理好任课教师关系、师生关系、学校与家长关系，力争三方面形成教育合力，提高学生的学习成绩。

　　4、重视各班差生的管理转化工作，树立“转化一个问题生，等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们发展，

　　让他们感到备受重视，特别是体育特长生既要学好专业课，又学好文化课，防止他们游离班级群体。

　　5、重视学生需求，满足学生学习欲望，最大力支持学生备考。

　　五、存在的问题与不足

　　本学期的高三年级组在学校统一领导下，作了一些具体工作，也取得了一定的成绩，但同时也显现出一些不足的方面。

如：

在加强教师间团结协作和强化教研方面气氛略显不足，还应加强对教材、考纲、高考试题的分析与研究。

特别是在个别教师的敬业精神树立上也存在欠缺，急需改进与改善。

在学生方面，部分学生的复习备考心理仍不充分，没有进入备考状态，行为习惯方面也待加强整治。

　　总之，在新的一年，在临近高考的一百多天里，我们高三年级组的全体师生，要不断总结经验教训，树立战胜困难的决心，以坚不可摧的意志、雷厉风行的工作作风，团结合作、和谐奋进，我们有信心也有决心在将要到来的第二轮高考复习工作中扬优避短，加强管理，从严要求，避免出现二轮成绩滑坡的现象，为XX年我校的教学质量的辉煌而努力奋斗。

　　XX届高三年级部

　　XX年1月12日

　　篇五：

高中生个人小结

　　3年的高中生活即将结束，回顾3年的学习经过，我得出这样一条经验：

课内抓效率，课外抓广度。

高中的学习关键在于提高效率。

高中的学习内容很多，各科学习时间每天平均下来就很少，而一天中较多的学习时间都是在课堂上，那么要抓紧时间学习就应从提高课堂效率入手了。

如何提高呢？

我以为必须在课堂上集中精力，并努力把自己的思维积极性调动起来。

课内45分钟极为有限，而要做到在有限的时间内收到高效益，就必须使自己的思维主动，听起课来方能入神。

要做到这一点，首先应在每堂课前保持清晰的思维状况，随后一上课便高度集中地投入到课堂听讲中去。

　　其次，在听讲的过程中紧随老师的思路，对问题、文章讲解分析的步骤、技巧细细领会、同时对老师在讲述过程中的上下各步之间的逻辑关系注意理清，这样不仅能掌握住知识，同时还能训练自己的思维逻辑性，有助于独立思考能力的加强。

因此，在课堂上，我努力使自己的情绪与老师接近，尽量使自己完全处于同老师思维并进的状况之中，在老师分析题目前自己先略加思索，然后再听老师的分析，从中找出自己思路上的障碍，加以重点解决，从而逐渐提高自己独立思维的能力。

这个方法用到数学课的听讲中，效果最好。

　　当老师出题时，思维迅速反应，看看自己如何下手，随后再听讲解，在讲解的每一步结束后，自己又要迅速思索下一步的解决办法，看能否想到老师要讲到的那一步，这样下来，解题的方法和技巧就容易掌握和运用了。

有时在听讲中会遇到一些难以理解的问题，这时，切莫停下来仔细去想它而中断听讲，忽略了后面的讲解过程，否则就会“抓了芝麻，丢了西瓜”，因小失大了。

每当这种时候，我就把问题记下来，等到课后问老师，再仔细想一下效果较好。

其实，有时前面的问题在后面的讲解过程中也可以得到解决，大可不必当时停下来费时去多想它。

我用这样的方法进行课堂听讲，对知识的理解比较透彻灵活，因而在每次期中期末的考试中，都能取得好成绩，在班上名列前茅。

　　在有效利用了课堂时间之后，我在课余的大部分时间里就注重解决知识全面性和广泛性的问题。

这主要包括两个方面：

　　第一方面是对课本知识进行前后连贯、更深更广地补充学习。

在课后，我先把当天的课程掌握住，然后从中找到线索，做前联后引的工作，最终达到课程学完后，在头脑中有较完整的系统的知识络，这样为考试前的复习就带来较大方便。

　　第二方面是广泛阅读课外书籍。

针对当今社会对知识需求量越来越大的这一现状，我在闲暇时抓零碎时间进行报刊、杂志的阅读，不仅丰富课外知识，并从中寻找一些与课本知识有关的信息加以联系，这对巩固与补充课内知识大有好处。

　　经过不断地摸索总结，我找到了以上的两种学习方法，而且在学习中使用这两种方法，我不仅完成了学习任务，而且吸取了许多课外知识，常参加一些报刊、杂志的竞赛活动，丰富了我的学习生活。

因此以上两种学习方法和步骤，就是我高中学习生活的最深体会，同时也是我以后学习的重要途径。

　　篇六：

关于高中学期的自我总结

　　关于高中学期的自我总结

　　在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!

我以前对学习的态度不是很端正，常常都是"得过扯过"，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。

因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!

要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。

即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过"三人行，必有我师"，我想道理就在这里。

　　在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。

　　宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良