团体辩论赛策划书.docx

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团体辩论赛策划书

　　第一篇：

四对四

　　一、活动背景及活动目的

　　为了繁荣校园文化活动，营造浓郁校园学术气氛，增强同学们的思辨能力与团队合作能力，为校辩论赛培养优秀辩手，同时为同学们创造一个相互学习，共同进步的良好环境.

　　二、比赛时间与地点

　　初赛：

xx年11月05日前由班级举行.

　　复赛：

xx年11月10、11日14.30－16.30新校区综合教学楼

　　决赛：

xx年11月16日19.30－21.30大活404

　　三、参赛要求

　　1、由学生自由组织辩队，每队由四名辩手组成。

　　2、各参赛队必须按照比赛规则参赛并进行辩论，嘉宾及评委根据评分标准为团体和个人进行评分。

　　3、每场比赛本着公平、公正、公开的原则，由各队负责人抽签决定比赛场次、辩题。

　　4、因各种原因不能准时参加比赛或未按要求比赛将按弃权处理，且需提前通知负责人。

　　四、比赛赛制

　　四对四团体辩论赛。

　　五、比赛程序策划

　　1、主席致开场词，介绍评委，主持人介绍双方辩手及其所持立场；

　　2、主持人介绍本场比赛规则，并宣布比赛开始；

　　4、正方一辩开篇立论，时间3分钟，反方一辩随后；

　　5、正方二辩选择反方二或三辩进行攻辩，攻辩过程中，攻方只许提问，不用回答，辩方只许回答不许反问，时间共1分30秒，其中，每个问题不超过10秒，回答不超过20秒；随后反方二辩选择正方二或三辨进行攻辩，时间、规则相同；

　　6、正方三辩选择反方二或三辩进行攻辩，攻辩过程中，攻方只许提问，不用回答，辩方只许回答不许反问，时间共1分30秒，其中，每个问题不超过10秒，回答不超过20秒；随后反方三辩选择正方二或三辨进行攻辩，时间、规则相同；

　　7、正方一辩进行攻辩小结，针对攻辩中的内容进行简单小结，时间1分30秒，反方一辩随后进行；

　　8、双方进行自由辩论，由正反方交替进行，双方各4分钟，由反方先发言；

　　9、观众提问：

由观众向正反双方各提出两个问题，观众提出的问题需经评委判定有效后被提问方才可回答。

提问次序为：

正、反、正、反；

　　10、反方四辩总结陈词，时间3分钟；正方四辩随后，时间相同。

　　11、评委进行评判，组织人员计算个人和团队得分。

团体得分高的辩队为该场比赛胜者，个人得分高者为该场最佳辩手。

　　12、评委嘉宾及大众评审对本场辩论进行点评

　　13、大会主席宣布本场比赛各队的成绩和胜负情况及最佳辩手、

　　14、本场比赛结束，双方辩手退场。

　　六、辩论赛细则

　　1、开篇立论阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，以长铃声终止发言。

攻辩及攻辩小结阶段，每方使用时间剩余15秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，以长铃声终止发言。

自由辩论及总结陈词阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次铃声提醒；用时满时，以长铃声终止发言。

终止铃声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

　　2、在自由辩论环节中，正反方辩手自动轮流发言。

发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志。

另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时间照常进行。

同一方辩手的发言次序不限。

如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。

自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

　　3、观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。

观众提出的问题先经评委判定有效后，被提问方才能回答。

正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。

一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。

　　4、结辩

　　辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分

　　七、比赛流程

　　1、10月28日中午12.10—12.50各班班长将参赛辩队各辩手名单上报至学院学生会办公室。

各辩队负责人在学生分会办公室抽签分组，决定对手，辩题和场次，抽签不分年级。

　　2、11月10日14.30在新校区综合教学楼进行复赛，具体情况在抽签结束后通知。

　　3、11月10日，参赛辩队进行辩论，每场比赛得胜队在11日进行第二次复赛，赛后得胜队可进入决赛，正反方及辩题在两场比赛结束后由各队负责人抽签决定。

　　视情况决定是否添加复活赛。

复活赛参赛资格由当轮比赛各场次比赛中胜负分差最小的两队负者参加。

　　八、比赛要求

　　1、组织部、外联部干事按比赛时间提前一小时到辩赛场地做好赛前准备工作。

　　2、各班班长及组织委员组织观众赛前半小时准时入场；记时员及记分员就位。

　　3、各班参赛选手赛前半小时准时入场，比赛准时开始

　　4、各班级要高度重视此次活动，精心策划，认真准备，进一步提高同学的参与热情和积极性，组织同学准时参加，确保此次比赛顺利进行；

　　5、参赛决赛的选手尽量统一着装

　　九、评委：

　　1.初赛

　　2.复赛：

--老师---老师---老师---老师

　　团委副书记---

　　学生会主席----

　　3决赛：

***书记**老师***老师***老师**老师

　　团委副书记***

　　学生会主席**

　　学生会副主席*******************

　　十、奖励方法

　　1.本次比赛设最佳团队2个，颁发荣誉证书

　　2.全程最佳辩手2名，颁发证书

　　3.优秀个人若干名，颁发证书。

　　附录：

　　一．财政预算：

　　1.展板制作

　　2.会场布置300元

　　3.打印相关资料的费用200元

　　合计:

500元

　　二．赛程赛制：

　　1.本次比赛复赛为单对单淘汰制，决赛为循环制。

　　2.场次：

复赛12场，决赛2场。

共计14场。

　　3具体各辩队对阵赛程由抽签决定。

　　第二篇：

三对三团体辩论赛

　　一、赛制

　　三对三团体辩论赛，比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、总结陈词四部分组成。

要求用普通话表述。

　　二、辨题

　　开卷有益开卷未必有益

　　三、辩论赛程序

　　1.队员入场

　　2、介绍参赛队及其所持立场

　　3、介绍参赛队员

　　4、介绍评委及其点评嘉宾

　　5、比赛开始

　　6、观众自由提问，评委评分

　　7、评委点评

　　8、宣布比赛结果

　　9、辩论赛结束

　　四、辩论程序

　　1、陈词阶段

　　正、反方一辩发言各3分钟

　　正、反方二辩发言各3分钟

　　2、盘问阶段

　　反方三辩提问

　　正方三辩回答、提问

　　反方二辩回答、提问

　　正方二辩回答、提问

　　反方一辩回答、提问

　　正方一辩回答、提问

　　反方三辩回答

　　3、自由辩论阶段

　　由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。

　　4、总结阶段

　　反方三辩总结陈词2分钟

　　正方三辩总结陈词2分钟

　　五、辩论赛规则

　　时间

　　全场总计用时30分钟：

　　1、陈词共12分钟

　　正、反方一辩发言各3分钟

　　正、反方二辩发言各3分钟

　　2、盘问阶段共4分钟

　　提问用时10秒，回答用时20秒

　　各队累计用时2分钟

　　3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟

　　4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟

　　辩论规则

　　1、盘问规则

　　每个队员的发言应包括回答与提问两部分。

回答应简洁，提问应明了。

　　对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。

　　2、自由辩论规则

　　自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。

　　各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。

　　在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。

　　如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。

放弃发言不影响打分。

　　3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。

　　4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

　　六、评判标准

　　评分标准

　　1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

　　2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

　　3、反映敏捷，应对能力强。

　　4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。

　　评分项目

　　每场比赛的团体分和个人分的评比表格如下：

　　辩论赛团体评分表

　　团体部分满分正方得分反方得分

　　立论陈词15

　　自由辩论30

　　总结陈词15

　　语言表达15

　　团体配合15

　　临场反应10

　　扣分项

　　最后得分

　　第三篇：

团体策划书

　　北京师范大学珠海分校教育学院应用心理系

　　团体辅导与素质拓展培训

　　策

　　划

　　书

　　20XX年10月

　　设计思路——

　　1、在心理游戏活动的初期，帮助大家找到自己未发现或已发现的创造能力；

　　2、经过热身使各个成员身心舒展同时发现自己的创造精神，以更好地进入状态；

　　3、在轻柔的音乐中达到更好的心情释放的效果，一个整体的心使整个团队的凝聚力更加高涨，使大家感受到明显的团队归属感，升华活动的主题。

指导思想——

　　创新

　　培训对象：

　　教育学院应用心理学团体设计课周三的同学

　　指导者：

　　彭建国

　　具体实施方案

　　热身游戏

　　1、在面对比较艰巨的任务时，队长如何发挥领导作用。

　　2、队员提建议的方式以及队长接受建议的感受

　　3、在落后或者领先时能否坚持队伍的战略

　　4、团体的力量、个人积极参与的必不可少

　　70打绳结的小游戏

　　形式：

5-10人一组

　　时间：

10分钟

　　材料：

绳子一米

　　活动目的：

开动脑筋、集中精神。

　　游戏规则：

　　开场白：

很久以前，有一个著名的魔术师，他非常善于解决各种难题。

一个好事者颇不服气，便想出了一个古怪的问题来考他。

他给魔术师一根绳子，问魔术师能否在两手抓住绳子的两端，不许松开的前提下，打一个绳结。

　　请以小组为单位，帮助魔术师打出这个结。

　　26、头脑风暴

　　形式:

4－6人一组为最佳类型：

讨论类时间：

10分钟材料:

回形针，可移动的桌椅场地：

教室活动目的:

给学员练习创造性解决问题的机会。

操作程序:

调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。

然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的话所扼杀。

为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。

头脑风暴的基本准则应当是：

1.不允许有任何批评意见2.欢迎异想天开3.我们所要求的是数量而不是质量4.我们寻求各种想法的组合和改进有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。

他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途。

每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。

在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。

有时，一些"傻"念头往往会被证实为很有意义的。

有关讨论:

*当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？

*你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？

*你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？

　　《百变虫虫》

　　目的：

发挥团队的创意和协作的能力，通过各队之间的竞争进一步加深团队观念。

步骤：

各位，接下来我们进行的活动的名为“百变虫虫”，每个小组要经过各种变身使自己的队伍只能有组员数-1只脚留在地面上，而且要保证全体组员必须连接在一起成为一个整体，你们要集思广意成为一条能活动的虫虫~~

　　每组有5分钟讨论及演练时间，之后我们5组分两次共同比赛，第一次2组一起，第二次3组一起，比赛过程中小虫必须在成型之后能整体向前过指定距离才算成功，以虫头达到目的地为胜利，我们会进行计时以计算成绩。

　　我们接下来进行的每次活动都将进行累计积分，所有活动结束后进行总评比，分数最低组要接受我们非常可爱的小奖励~~

　　接下来指导员就位，各小组有5分钟时间创造你们虫虫啦~~

　　1、指导者给成员下指令，小组要创造出一条小虫，这条小虫要有9只脚在地上，3只手在上面挥舞，而且全体组员必须连接在一起成为一个整体。

　　2、指导者给成员5分钟时间商量，然后开始比赛。

比赛时小虫必须从起始点爬到终点，以虫头到达目的地为胜利。

　　3、指导者可以用任何形式表示鼓励

　　1、优胜组获胜的原因是什么

　　2、其他小组创作、思考的过程以及表现过程是怎么样的

　　3、如果再给一次机会会怎么调整

　　4、活动期间相互鼓励，相互扶持的感觉

　　总结与分享

　　1、各个小组分组讨论，并选出代表发言。

　　2、由游戏指导者总结陈词；

　　3、围成一个完整的圆，相互握手拥抱。

　　偏向虎山行

　　这个游戏能训练人们在最困难的情况下，如何发散思维，开动脑筋将问题解决，完成那些“不可能完成的任务”。

研究发现，能解决这类问题的人不仅有较高的智商，更重要的是

　　他们的情商更高，使他们接受信息和传递信息的能力高于他人，在这个游戏中你将体会到这点。

　　游戏规则与程序

　　1.把受训者分组，每组4人，然后发给每组一个任务卡。

每张卡上写着一件商品的名字以及它应卖给的特定人群。

要注意，这些人群看起来应不需要这些商品，实际上应该完全拒绝这些商品。

比如向非洲人销售羽绒服，向爱斯基摩人销售冰箱等。

总之，每个小组面临的挑战是，销售不可能卖出的商品。

　　2.每个小组应根据任务卡的要求准备一条30秒的广告语，用来向特定人群推销商品。

该广告应注意以下三点：

　　该商品如何改善特定人群的生活。

　　这些特定人群应怎样有创造性的使用这些商品。

　　该商品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹配的。

　　3.给每组20分钟的时间，按照上述三点要求写出一个30秒钟长的广告语，要注意趣味性和创造性。

　　4.其他受训者暂时扮演那个特定人群，认真倾听该小组的广告词，应该根据广告能否打动他们，是否激起了他们的购买欲望，是否能满足某个特定需求来作出判断。

最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这个产品；有多少人觉得这些推销员很可笑，简直是白费力气。

　　5.选出优胜的一组，给予奖励。

　　相关讨论

　　1.善解人意在我们的生活和工作中扮演何种角色？

做到这点是否给你带来了好处？

　　2.为了与你的客户甚至是反对你的人心意相通，你需要作出哪些让步和牺牲？

　　3.在推销你组的商品时，你们是怎么分析特定人群和此商品的关系的？

你们是否考虑过他们的习惯、需要、想法和价值标准呢？

　　4.你一定遇到过这种情况：

有时候你的目标和他人的需要并不一致，你纵有雄心壮志却无人欣赏？

在做这个游戏之前你怎么处理的？

做过这个游戏你将如何改进你的方法？

总结

　　1.在这个游戏中，每个人都必须采用他人的视角。

第一次是把自己看成你的目标人群，以他们的眼光看你的产品；第二次是其他学员以卡片中特定人群的视角，倾听广告。

　　2.讨论一下“情商”——善解人意，以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标。

善于成功的驾驭这种能力的人能够感动和影响他人。

　　形式：

4人一组

　　时间：

30分钟

　　材料：

卡片地点：

室内应用：

分析能力创新能力交流技巧

　　我还能做什么?

　　创新的一个关键性前提就是要打破旧有思维的约束，在本游戏中，通过我们共同的发掘自己没有认识到的能力，帮助我们可以重新审视我们的能力，勇于创新。

　　游戏规则和程序

　　1.培训师问大家，你能做什么？

你的能力在哪里？

事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。

　　2.就下列题目，请学生在空白纸上填写：

　　在纸上列下你曾经成功完成的工作，并于其后想想完成这项工作需要有哪些技能，并将之列下。

　　回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了哪些技能，将它们列下来。

　　再想想你平时常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能表。

　　请回想一次你在工作上所曾经历的一次高峰经验，与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现出你的哪些能力，把它列下来。

　　3.将学员分为4人一组，分享彼此所列的能力表，同时互相讨论与这些能力有关的职业有哪些。

　　4.最后培训师告诉大家每个人都有自己的发光点，切勿妄自菲薄，轻视自己的能力。