学校精细化管理经验材料.docx
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学校精细化管理经验材料
学校精细化管理经验材料
篇一：
学校精细化管理交流材料
细节决定成败态度决定一切
-----学校精细化管理之我见
学校精细化管理在我县教育系统稳步推进，为进一步实施精细化管理，实现学校管理的高效能，我校每学年都制定精细化管理实施方案。
具体做法如下：
一、制定目标要求
近年来，我校精细化管理的总体目标是达到四个精细化：
育人环境的精细化，构建和谐校园；课堂教学的精细化，构建高效课堂；考核制度精细化，构建科学考核体系；学校管理精细化，构建科学管理体系。
1、育人环境精细化，构建和谐校园。
育人环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应包括:
（1）学生一日常规，安全工作.我校这项工作近三年都是由副校长杜红军主管，每学期开学前两周，学校进行学生常规教育，通过集会，班会等形式组织学生学习《问城中学学生一日常规》，《中学生守则》，《宿舍管理制度》，《学籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。
学校认为德育工作为首，就是要让每一个学生都知道在学校应该怎么做，不要怎么做，这是十分重要的，接下里每学期我校都进行三风纪律教育，法制报告会，进一步加强学生管理，初步摸索了一套管理学生常规及安全的工作思路。
（2）班级管理，学校学生的管理主要依靠班级管理，我校每学期首先通过行政会议确定骨干教师担任班主任，这是做好班级管理的基础，我们认为初三、初一级班主任尤其重要。
选好了班主任，学校要求和培养也十分重要，我校每期都组织班级管理经验交流，召开班主任工作总结大会，每期严格考核班级工作，评选优秀班主任，合理发放班主任绩效工资，督促优化班级管理。
俗话说，有怎么样的班主任就又怎么样的班级，真的不假。
为此我校的班级工作采取值周考核、领导考核、学生考核的方式督促班级管理，效果良好。
（3）教师一日常规管理工作。
对教师的管理，我校制定了《问城中学教师一日常规要求》，《考勤规定》，《问城中学教师绩效考核分配办法》等制度，每期开学在教职工会上都认真学习，加强教师职业道德教育，对管理中不适应的规章制度学校每学期都及时修改，使教师管理有章可循，力争做到制度管人，学校管理的主体就是教师的管理，我校每学期重视制度的制定与落实，教导处具体考核我校教师的常规工作，要求做到管理有记载，有落实。
出操上课、作业教案、跟班辅导以及课堂教学方法及效果，教师的各个方面，日常生活，安全，学校都要心中有数，每周例会通报教师管理中的存在问题，及时整改，做到管理周周清、规范化、科学化。
（4）办公室环境，校园文明用语，校园环境卫生，宿舍、食堂、厕所卫生，后勤节水节电等。
这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天都要
安排专门人员进行检查督促。
由我校总务主任具体负责。
2、课堂教学精细化，构建高效课堂。
课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。
为此我校要求教师抓好以下几个环节：
（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。
（2）精心设计教学目标、课堂提问、
课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。
（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两为主”得以充分发挥。
课堂教学过程应力图体现以下几个方面：
①、导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望；
②、教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务；
③、采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；
④、注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；
⑤、允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；
⑥、采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。
⑦、在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：
本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：
我还有哪些问题还没弄懂等。
（学案上专门设计好这一过程）
⑧、课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。
（4）潜心研制既紧张又愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。
（5）我校重视课堂教学。
为了提高教师教学技能，每学期组织新课改示范课、公开课、新手汇报课、音体美教学评估，每学期至少开展教研活动5次，使得我校教师在课堂教学技能的学习上有了机会，对于新手教师的打造有极大的帮助。
3、考核制度精细化，构建科学考核体系。
要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。
精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。
当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。
4、学校管理精细化，构建科学管理体系。
学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。
因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。
中层管理者，要管理好自己所分管的一块工作，充分发挥积极性和创造性。
惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。
然而，学校精细化的管理不能是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使精细化的管理收到最大值的绩效。
二、推进精细化管理办法
精细化管理特点是：
“真诚待人，踏实办事，心系学校，情注师生，淡泊名利，公而忘私，勤俭持校，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”。
工作方式是：
有计划、有检查、有落实，奖惩分明。
全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。
1、推进精细化管理，要转变思想观念。
精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，出出风头，凑凑热闹。
学校领导和教职员工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求时髦，搞形式主义等不良现象，要静下心来，务求实效。
2、推进精细化管理，要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。
一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。
二是从规范程序抓起。
规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。
有时虽然慢一些，但质量高了。
三是从计划抓起。
做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。
所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。
四是从环节抓起。
环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。
五是从课堂抓起。
课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。
六是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。
七是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。
3、推进精细化管理，要制定计划，逐步推进。
第一步是完善各项制度，从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。
制度一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。
第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。
第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。
第四步是兑现奖惩，完善各项制度和评比细则，使学校发展进入良性循环。
推行精细化管理有三重境界：
一是“事事有人管，时时有人管”变一人操心为大家操心；将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理；工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。
二是“管好，做好”。
要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。
大家把平时看似简单、很容易的事情用
心、精心的做好，不出纰漏。
三是“个性化”。
通过精细化管理创建出一个特色学校。
三、做好落实督查。
为进一步推进精细化管理工作的落实，学校确定每年九月份完善精细化管理制度，十月份进一步修订完善，以后逐步推进，抓好落实，力求抓出成效，学年末对成绩突出的个人给予表彰。
教学质量是一所学校的生命，教学常规管理是提高教学质量的基石。
许多高质量学校的经验告诉我们：
“细节决定成败”，“态度决定一切”，他们最成功也是最朴实的做法就是抓好常规，抓严细节，抓实过程。
“一步一个脚印，步步走向高峰”。
我们要把课程管理思想落到实处，要抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的规范化精细化要效率。
我校在精细化管理上还有很多不足，今年“两基”国检，给我校办学条件带来了巨大变化，各功能室设备剧增，理化生实验仪器设备初具规模，在这些功能室管理及使用方面，我校打算突出精细，做到管得住、用得好，尤其是实验仪器使用率、实验开出率，必须达到100%，杜绝图书仪器有设备而不使用的惰性思想。
抓好安全抓质量，抓好教研抓课改，常规教学管理作为课程改革的核心工程，需要精细化的过程管理。
总之，精细化管理是学校追求完美，实现卓越的重要过程；是传承优秀文化，培养合格公民的必然选择；是提升办学水平，促进学校内涵发展的有效途径；是教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现，也是学校可持续发展的必要条件。
篇二：
学校开展精细化管理工作的汇报材料
学校开展精细化管理工作的汇报材料
石山乡中心学校
二0一二年十月十八日
石山乡中心学校精细化管理工作汇报材料2012年是全县教育系统精细化管理年，我校根据《大通县教育系统精细化管理工作实施方案》的精神，按照精确、细致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，着重在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章，积极推进精细化目标管理，增强管理的针对性和时效性，进一步提升学校管理水平和管理效益，促进学校又好又快发展，现就我校实施精细化管理的情况做如下汇报：
一、提升认识，达成共识，落实岗位职责
1、成立精细化目标管理的领导机构。
为贯彻落实县“精细化管理年”的精神，切实加强领导，进一步推进我校精细化管理工作，特成立了学校精细化管理领导小组。
各处室负责人做好每月管理目标的完成情况汇总，定期向分管领导汇报。
确保学校各项目标管理落到实处，切实提高工作实效。
2、制定方案，强化精细化目标管理的落实。
学校召开各处室负责人会议，集思广益，制定符合学校实际的学校精细化管理方案，并召开全体教师会，组织教师认真学习“精细化管理”有关文件精神，全面贯彻落实学校精细化管理实施方案。
各处室依照《学校精细化管理的实施方案》，制定相应的方案与细则，将学校发展目标科学、准确地进行分解，做到月月有目标，事事有目标，时时有目标，人人有目标，各处室按时分头进行阶段性自查，查找本处室以往在管理中存在的不足，整
改本处室“精细化管理实施方案”实施过程中的不足。
让目标成为各处室和每个师生的自觉追求，实行《精细化管理工作记录表》，每周一填进行考核，完善、细化、规范教学评价机制，使权力层层有，任务个个担，责任人人负，从而实现学校的自主化发展。
二、全面落实精细化管理实施方案
（一）、制度建设
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《规划纲要》精神和要求，根据我校实际，修订和完善了学校现行的各项规章制度，确定重点、突破难点，形成了横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系。
并逐步完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
同时，对教师的考评结果作为今后的评优奖惩，职评的重要依据。
（二）、规范管理建设
1、校务管理
学校出台三年发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。
学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。
尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手
素材，使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。
带着大家干，做给大家看，关心师生生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
⑴学校领导班子能够做到团结协作、作风正派、善于学习、开拓创新，都能做到廉洁高效、干事创业。
我们严格实行岗位责任制，落实校长负责制，领导班子成员、中层领导干部和教职员工每个人、每个岗位，都有明确而具体的工作职责、工作要求和奖惩规定。
⑵建立健全了教职工代表大会、工会、共青团等组织机构，完善了各项工作制度，并坚持教代会制度，对关系到学校发展和教职工切身利益的重大事项，经过教代会讨论审议，充分调动了教职工的主动性、积极性和创造性，切实实行校务、政务公开制度。
通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式和家长建立经常性联系，争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围，自觉接受师生和家长的监督。
⑶学校下放管理权，实施处室主任负责制，各处室在学校的宏观调控下，相对独立地运作，而具体的目标、责任、计划、措施等由各处室依据学校工作计划制定。
每周召开一次行政会，各处室首先分别汇报本处室上周已完成的各项工作，收到的成效，存在的问题，改进的措施，及时纠正偏差，提速增效,加快工作
落实，同时布置本周的工作任务。
涉及处室或人员较多的事情，各处室制定具体工作方案时，提前把详细的方案分发给各处室审阅，然后在行政会上进行讨论、修改和完善，这样就可以灵活运作、准确定位、明确责任，提高了执行力和创造力，有利于各处室负责人富于创造性地开展工作。
学期结束时，把相关的人员召集起来进行座谈，对一学期的工作进行梳理、总结，查摆问题，找寻原因和对策以及下一步打算，集思广益，为下一学期的工作提前谋划，并利用假期进行工作回顾和反思，理清下学期的工作思路，做到眼界开阔，思路清晰，深思熟虑，深谋远虑。
2、校园管理建设
一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，制定了《学校卫生保洁制度》，大力整治校园环境。
二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。
三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。
四是结合学校养成教育课的开展，现在每天都在进行“清洁校园”活动，目前校园整洁，绿化、美化合理，无垃圾、无纸屑、无积水、无污染、无垃圾死角。
进入校园的各种车辆也排放有序，学生基本养成了整洁卫生、勤俭节约、礼貌待人的良好习惯。
五是校园文化布局优美艺术。
学校在楼道、走廊、楼前等显著位置，规范设置了温馨提示语、励志名言标牌、墙体标语等，
篇三：
学校精细化管理经验交流材料
学校精细化管理经验交流材料
实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。
（一）培养意识
创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习。
读《没有任何借口》的这本世界畅销书。
西点军校的秘密在于“没有任何借口”，“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。
正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。
通过学习，全体教师认识到：
借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力
（二）掌握精细化管理的原则与方法
1、精确管理目标――明确
制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。
2、严格管理过程――到位（从头至尾）再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。
事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。
对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。
跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。
实现对制度执行全过程的监督控制。
明确和运用“热炉定律”，理解其内涵。
“热炉定律”的主要内容为：
当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩处。
该法则形象地阐明了惩处的四个原则。
⒈警告性原则。
热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。
即惩罚通常是可以预见的。
学校领导要经常对下属进行规章制度教育，违反规章制度做某事或该做的事情不做，就会受到惩罚。
⒉确定性原则。
每当你碰到热炉时，肯定会被灼伤。
也就是说，只要触犯学校组织的制度，就一定会受到惩处。
如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。
当然，“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。
特别是当多数员工在某方面出现错误时，表彰出色者无疑会有很大的带动作用。
表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。
⒊即时性原则。
当你碰到热炉时，立即就被灼伤。
惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以达到及时改正错误行为的目的。
因此，要求管理者在制定规章制度时有所考虑，要形成及时发现违规行为的机制。
否则，势必导致制度形同虚设、违规行为猖獗。
⒋公平性原则。
不管谁碰到热炉，都会被灼伤。
惩处的规章制度面前，要人人平等，管理
者要不偏不倚。
也就是平常所说的制度是对事不对人的。
否则，难以维护制度的严肃性。
“热炉定律”对领导对教师都要认真领会，坚决执行。
“千里之行，始于足下”。
学校的精细化管理涉及诸多层面，师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。
精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。
我们必须不断改变粗放的工作方式，事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期行为就会形成习惯，良好习惯就会成为品质，这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。
我们完全有理由相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
学校精细化管理的要求
1、精细校园环境管理，使校园更和谐。
校园环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应有:
学生一日常规，校园环境卫生，教师办公室环境，校园文明用语，舍、堂、所卫生，后勤节水节电等。
这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天都要安排专门人员进行检查督促。
学校管理者千万不能忽视这些工作，往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题，而影响学校全局。
反之，这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。
2、精细课堂教学管理，使课堂更精彩。
现代化工厂里，当车间流水线生产某一产品时，道道有人把关，个个有人检验，管理程序非常严密细致，因而生产效率极高。
课堂也犹如工厂的生产车间，但不同于生产车间。
两者的共同之处是，管理都要有序化、精细化；而两者的不同之处，工厂车间生产的产品是死的，而课堂上所教的学生是活的，因而方法不同：
工厂车间是采用一层不变的生产程序，而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。
然而，如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。
何谓课堂教学的有序、精细？
我以为要抓好以下几个环节：
（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。
（2）精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。
（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。
课堂教学过程应力图体现以下几个方面：
①导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望；
②教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务；
③采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；
④注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；
⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习
过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；
⑥采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。
⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：
本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：
我还有哪些问题还没弄懂等。
（学案上专门设计好这一过程）
⑧课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。
（5）潜心研制既紧张有愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。
3、精细考核制度管理，使考核更科学。
要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。
精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。
当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。
4、精细分层分块管理，使效率更提高。
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