一语文教案第单元课时.docx
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一语文教案第单元课时
识字3（1课时）
学习目标：
１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
２、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
4、开阔视野，加强对大自然的了解，渗透环保意识。
教学重点、难点：
学习课文，识记生字
教学过程：
一、新课导入：
1、创设情境，引出三个难关：
我会读，我会认，我会写。
2、欣赏，引导学生谈感受，渗透环保意识。
3、这节课，我们就要一起到大自然中去认识生字。
出示课题：
识字3
二、认读课文。
读准字音。
1、听课文范读，边注意生字的字音。
2、学生自由读课文，遇到难读的字怎么办？
引导学生自己说出读书方法。
3、检查生字字音。
小老师教读。
开火车读。
注意纠音。
4、比一比，看谁读得又快又准。
5、生字去掉拼音认读。
三、熟读课文。
1、借助图片引出对子歌。
2、指名读课文。
评议。
你能读得更好吗？
3、男女生读，老师范读，读边想象出美丽的画面。
4、用自己喜欢的方式读书。
拍手读，配乐读。
四、认识生字。
1、师生共同玩字卡游戏。
2、四人小组摆字卡，读生字。
3、完成识字小武士的第二关。
评议。
4、学生小组内讨论识字方法。
将自己的识字方法介绍给全班同学。
5、这些生字里头有没有哪个你以前就认识的呀？
（指名说）鼓励在生活中识字。
五、写字教学。
1、设关卡
2、创设情境，重点指导“秀、香、和”三个字中“禾字旁”的写法。
1、教师范写，学生自己练写。
巡视指导。
注意写字姿势的正确。
2、选一个典型的字展示，评议，指导，鼓励。
六、扩展创新。
1、欣赏识字图画。
2、引导学生将成语图片改成对子歌。
3、小组内自编对子歌。
（师巡视，指导）
4、指名说对子歌。
6、布置作业：
课后，小朋友们可以跟同学们编一编对子歌，也可以回家跟爸爸妈妈玩对对子的游戏看谁对得多，对得好。
七、总结全文。
这节课，小朋友到大自然中认识了生字，表现得非常好！
还结识了一位新朋友呢！
相信在他的帮助下，大家今后的学习一定会更出色！
板书设计：
9、两只鸟蛋（2课时）
学习目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
重点难点：
“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？
第一课时
课时目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入揭题
导入一：
看图导入
1．出示插图：
两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：
两只鸟蛋
学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：
组词揭题
教师板书：
蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：
借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：
捧 连 忙
（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：
讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：
练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：
将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]
7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟
1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：
取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
2．说说“我”是怎样做这些动作的？
用“——”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3．理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？
朗读，体会“真好玩”。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？
理解“焦急不安”。
4．质疑解疑。
例如：
鸟蛋怎么又是小鸟？
可以让学生自由提问，自主回答。
4．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导
口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
第二课时
课时目标：
1、熟读并能背诵课文。
2、知道保护环境，爱护小动物。
3、理解“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？
教学过程：
一、熟读成诵。
二、拓展练习
1．师：
我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
2．小组讨论，说一说，议一议。
3．学了这篇课文，我们知道了什么？
三、小结
板书设计：
9．两只鸟蛋
小心地 捧
连忙 走
轻轻地 送还
10、松鼠和松果（2课时）
学习目标：
1、认识11个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
重难点：
识字写字。
第一课时
课时目标：
1、识字写字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入。
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难？
画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词语的情况，通读课文。
4、课文讲了小松鼠做了一件什么事？
结果怎样？
三、学习生字词。
1、出示以下生字词。
（带拼音的）
聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意
2、指名读。
3、学生认读去掉拼音后的词语。
（个别读，小组读，全班读）
4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段。
同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？
指导读句子；每个松果都那么香，那么可口。
）
五、指导写字“以、后、更”。
六、布置作业
自由读第二至第六自然段，读准字音。
第二课时
课时目标：
1、懂得植树造林的道理。
2、培养热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习引入
1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、第三自然段。
小耸鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！
引读：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
（学生自由读句子。
）
讨论：
读了这句话，大家知道了什么？
想到了什么？
指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？
住到哪儿去呢？
自由朗读第三自然段。
指导朗读。
三、学习第三自然段
你看它在做什么？
如果是你还会怎么做？
齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段。
到了春天，小鼠种下的松果怎么样了？
用高兴的语气读一读本段。
讨论：
小松鼠在这松树林里过得怎样？
五、写字指导“主、意、总”。
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样？
每位同学动手画一幅未来的森林。
板书设计；
11、美丽的小路（2课时）
学习目标：
1、认识14个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色。
3、有爱护环境卫生的愿望和行为。
重难点：
正确地进行分角色朗读。
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激情导入
二、初读课文感知
1、学生边看插图，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事？
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑，
（1）哪些字发音有困难？
（2）对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文。
1、个别读。
（用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。
）
2、夸一夸、帮一帮；印发学生先评优点，再评不足。
评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：
再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、认记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流；学生自主认识字，读自己的识记方法。
五、学习课文第一至第八自然段。
1、想象说话：
如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？
（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子。
）
2、小组评议：
美丽的小路为什么会不见了呢？
如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？
3、指导朗读。
六、布置作业。
1、把课文第1——8自然段读给家长听。
2、把课文第9——12自然段读通顺，思考：
美丽的小路是怎么找回来的？
第二课时
课时目标；
1、能分角色朗读好语气。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、
教学过程：
一、复习导入。
1、学生朗读第一至第八自然规律段。
2、美丽的小路找回来了吗？
二、学习第9——12自然段。
1、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9——12自然段。
3、小组讨论；美丽的小路是怎样找回来的？
4、全班交流。
5、指导朗读。
三、实践活动
你打算怎样为校园‘美容’？
四、指导写字。
1、学生先观察，再说说如何记住‘赶、明、起、净’四个字。
2、学写‘先、干’二字。
3、教师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。
板书设计：
12失物招领（2课时）
学习目标：
1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
重难点：
识字写字。
第一课时
课时目标：
1、识字写字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、播放录音，揭示课题
二、初读课文，读准字音。
1、练读课文本，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。
师生共同评议，
4、巩固字音。
三、自主发现，自由交流。
小组合作学习。
四、联系生活实践，拓展延伸。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物“？
如果有你将如何行动？
第二课时
课时目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程：
一、复习导入。
二、副司令员巩固生字词。
1、出示带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
（可以启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）
3、做“走迷宫“的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文。
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字。
1、在复习巩固生字的过程中，出示‘我会写“中的字，认识、观察、说说怎么写漂亮。
描一个再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，“专”。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
板书设计：
语文园地三（3课时）
学习目标：
1、会认7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。
3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
重难点：
识字，说话。
第一课时
课时目标：
1、培养自主识字的能力。
2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
教学过程：
一、导入。
二、我会认
1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。
2、指名读带拼音的生字卡片。
3、学生互相交流怎么记这些生字朋友。
4、谁在我们今天的识字中又有什么新发现？
三、我会认
1、谁认识这两个字？
2、你怎么记住这两个字？
3、同样方法学习以下字。
四、展示台。
1、拿出自己收集的商标。
2、小组里的同学互相看看组内的同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。
3、你们在课外识字时又有什么新发现吗？
4、把收集的商标贴在本组的展示太内。
5、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。
第二课时
课时目标：
1、正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。
教学过程：
一、导入
二、我会读
1、出示“我会读”中的词语。
2、竞赛要求。
3、小组同学自由读词，准备竞赛。
4、识字竞赛。
5、按照时间和读的正确率评出第一名，给予鼓励。
6、请第一名的小组汇报自己的学习经验。
三、读读背背。
1、出示画面，小朋友们，看见了什么？
2、学生自由朗读《小鸟》。
3、小组里的小朋友交流一下：
“我”为什么要小鸟轻轻地跳？
4、指名分节朗读，学生评议。
5、学生带着自己的理解、感情地朗读小诗，背诵小诗。
6、配乐，配动画背诵。
第三课时
口语交际：
我们身边的垃圾
课时目标：
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
教学过程：
一、观察图画，引入话题。
1、教师逐幅出示有关部门垃圾从哪里来的图片。
2、猜猜我们今天口语交际要聊的话题是什么？
3、板书课题《我们身边的垃圾》。
二、创设情景，发现垃圾。
1、教师组织学生观察校园的环境、卫生。
2、带领学生一路返回教室。
三、开展活动，处理垃圾。
1、有谁知道“点子公司”是做什么的呢？
2、我们要成立的‘点子公司“要出什么点子呢？
为处理垃圾出点子。
3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字（人数不限）。
4、点子公司开始办公，比一比哪个点子公司谈论得最热烈？
四、合作交流，语言交际。
1、请点子公司选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
2、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里？
你认为哪里还不够？
可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的点子。
3、请大家评一评哪个公司的点子最好？
好在哪里？
并平出最好的三个公司，颁发‘金点子“奖。
五、延伸活动
1、开个小小新闻发布会，将我们的‘金点子’全部贴出来供大家借鉴和观赏。
2、把我们的好点子寄给手垃圾的工作人员做参考。
板书设计：
教学反思；
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