届上海中考课内古诗文填空.docx

届上海中考课内古诗文填空.docx

《届上海中考课内古诗文填空.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届上海中考课内古诗文填空.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

届上海中考课内古诗文填空

2021届上海市中考语文古诗填空题

观沧海

1.中心：

诗人借大海的         的景象，表现开阔的胸襟，抒发了作者            、

            的抱负。

2.内容理解

①“东临碣石，以观沧海”点明观沧海的         ，以“       ”字总领全篇，流露出诗人眺望大海时          的心情。

②“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海            、            的宏伟气魄和博大胸怀，表现诗人           和        的乐观气度。

③“水何澹澹，山岛竦峙”两句写大海的         ，显示大海的               。

望岳

1.中心：

本诗是杜甫在    所写的一首五言古诗，全诗紧扣题目中的“    ”字展开，热情赞美了泰山的     和      的景色。

诗人   、

   描写泰山   的气象，抒发自己        ，       的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气。

2.内容理解

①“岱宗夫如何？

”用          的修辞手法，领起全诗。

②“岱宗夫如何？

齐鲁青未了”是          。

③“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写        泰山              、             的形象。

④“荡胸生层云，决眦入归鸟”写         时的山景和诗人的感受。

是          。

⑤“会当凌绝顶，一览众山小”表达诗人                ，     、             的豪情壮志。

是             。

饮湖上初晴后雨

1.中心：

这首诗抓住           的天气特征，描绘西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对            的             。

2.内容理解

①“水光潋滟晴方好”描写西湖                。

②“山色空蒙雨亦奇”描写西湖                。

③“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，用         的修辞手法，生动形象地写出西湖的神韵。

“淡妆”和“浓抹”是指西湖的            和            。

④诗中与“总相宜”照应的词语是“            ”和“            ”。

山居秋暝

1.中心：

全诗描绘           后        时分                和                    ，表现诗人                      ，对                        的心情。

2.内容理解

①“空山新雨后，天气晚来秋”是诗人勾画的           之景，体现            之境。

“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。

点明          和          。

②“明月松间照，清泉石上流”作者用清新自然的笔调，勾画有声有色、            的幽静雅致的            图。

③“竹喧归浣女，莲动下渔舟”诗人采用            写法，反映追求安静纯朴生活的理想。

④“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人表达心志，表露诗人对                        ，另一方面也表达                                           的意愿。

蝶恋花

1.中心：

这是一首          ，围绕“         ”，巧妙地把         ，同       融为一体。

2.内容理解

①“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”中“春愁”点明         ，表达主人公的

         之情。

“黯黯”，写出了主人公       的心情。

②“草色烟光残照里，无言谁会凭阑意”，词人借用春草表达         和         。

“残”字道出主人公的       和        。

③“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中“终不悔”，表现主人公       与

         。

“伊”既是         ，也暗寓            。

如梦令

1.中心：

本词作者以             的形式刻画年轻女子                    的细腻感情。

2.内容理解

①“试问卷帘人，却道海棠依旧”中“试”字，写出词人           却又              的消息、                   的        心理。

“却”字既表明侍女对女主人的心事         ，

对窗外发生的变化            ，也表明词人听到答话后感到              。

②“知否，知否？

应是绿肥红瘦”中“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”与“瘦”是两种状态的对比。

“红瘦”表明               ，“绿肥”象征着                 。

野望

1.中心：

描绘诗人独自            的景象，写       以及      ，衬托出诗人的          、          的心境，抒发诗人                的志向。

2.内容理解

①“东皋薄暮望”点明诗作的      、      和     ，“望”既写出诗人

“         ”之意，也指作者内心的“          ”—觅得知音、得到赏识、重用。

②“徙倚欲何依”与“长歌怀采薇”相         ，化用曹操诗句，定下全诗感情基调。

③“树树皆秋色，山山唯落晖”是           、           ；“牧人驱犊返，猎马带禽归”是           、           。

黄鹤楼

1.中心：

这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。

诗中描写诗人    的所见所思，抒发诗人          与          。

2.内容理解

①“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人借           抒发           的情感，为乡愁情结抒发作铺垫。

②“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，写            ，            的感慨。

③这首诗首联写          ，颔联写          ，颈联写          ，尾联写          。

④“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘一幅          的美丽画面，反衬作者内心的                     。

渡荆门送别

1.中心：

本诗是李白青年时期所作，既写出了诗人      和        ，又表达他对故乡的         之情。

2.内容理解

①“渡远荆门外，来从楚国游”交代远渡的      和此行的          。

②“山随平野尽，江入大荒流”是以          、          的角度来写景，写楚地原野辽阔、大江奔涌的景色，写出诗人整个行程的地理变化。

③“月下飞天镜，云生结海楼”是以          、          的角度来写景，以水中月明如圆镜反衬              ，以天上云彩构成的海市蜃楼衬托             ，             。

④“仍怜故乡水，万里送行舟”用         的修辞手法，抒发作者                   和

                     。

1.中心：

这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。

全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。

以“春”字为着眼点，写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。

2.内容理解

①“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”远视所见之景。

②“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”仰视所见之景。

③“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”俯视所见之景。

④“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，略写诗人最爱的湖东沙堤，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。

饮酒

1.中心：

表现作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。

2.内容理解

①诗中“心远”、“悠然”是最能体现诗人隐逸生活情趣的词语。

②“山气日夕佳，飞鸟相与还”道出了诗人隐居后欣慰之情。

③“结庐在入境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生活状况。

④“问君何能尔？

心远地自偏”通过设问修辞手法，表明作者心情闲适，心志高远。

赤壁

1.中心：

作者借对三国史事的遐想，表达诗人对国家存亡、社稷安危的关切，历史兴亡的慨叹，同时也吐露自己胸怀大志却不被重用抑郁不平之气（空有抱负却生不逢时、无法施展的无奈）。

2.内容理解

①诗中“东风”是指火烧赤壁之事；“周郎”指周瑜，“前朝”指东吴破曹赤壁之战的时代。

②作者经过赤壁古战场，有感于三国时代英雄成败写下这首诗，诗人以地名为题，是怀古咏史之作。

关雎

1.中心：

写男子对女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

2.内容理解

①“流之”“采之”“笔之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

②“寤寐思服”“辗转反侧”写出男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

③开篇写河洲滩头睢鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

④连用两个“悠”字，写出主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦。

石壕吏

1.中心：

通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达诗人对劳动人民的深切同情。

2.内容理解

①这是叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。

诗的前四句写致词的由来

，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差役抓走。

②“吏呼一何怒，妇啼一何苦”通过鲜明的对比，反衬官吏的蛮横霸道以及老妇的痛苦无奈。

③《石壕吏》中统领全诗的一句话是“有吏夜捉人”。

④作品表现

（1）战乱给人民带来的沉重灾难。

（2）官吏的蛮横无礼。

（3）作者对时局的忧虑。

（4）作者对劳动人民的深切同情。

⑤老妇“致词”三层意思：

（1）三个儿子全被征兵。

（2）家中情况。

（3）自己请求服役。

卖炭翁

1.中心：

这是一首讽喻（叙事）诗。

从题下自注“苦宫市也”。

全诗通过描述卖炭翁辛勤劳动所得终被掠夺一空的经过，揭露宫市带给劳动人民的不幸，同时也表现作者对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。

2.内容理解

作者完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未成、被宫使掠夺的全部经过，层次清楚，脉络分明。

在内容上，全诗可分为三段：

第一段：

交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。

“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以肖像描写表现卖炭翁的艰苦的劳作。

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映卖炭翁悲惨的境遇和内心矛盾。

第二段：

描述老翁进城卖炭。

“牛困人饥日已高”七个字，把路远、车重、雪厚、人苦全部写出。

第三段：

写炭被掠夺。

“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个动词，描绘出宫使如狼似虎、狐假虎威、巧取豪夺般的蛮横。

“惜不得”三字写出受压榨欺凌者难言的悲愤、辛酸。

这首诗分为三个部分，依次是：

卖炭翁烧炭、卖炭翁运炭、卖炭翁失炭。

行路难

1.中心：

抒发诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；表现他对人生前途乐观豪迈的气概，充满积极浪漫主义的情调。

2.内容理解

①诗中采用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想。

②诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”表现出诗人自信（豁达、乐观）的性格。

③诗人用“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动词，形象地表现自己苦闷、抑郁的心情。

④“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻的修辞方法，生动形象地表明人生道路上的艰难险阻和仕途的阻塞。

酬乐天扬州初逢席上见赠

1.中心：

表现诗人对仕宦沉浮、世事变迁的豁达襟怀，也表现诗人坚定的意志和乐观的精神。

2.内容理解

①“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达自己无限辛酸和愤懑。

“凄凉地”指诗中的“巴山楚水”；

②“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用“闻笛赋”（向秀）和“烂柯人”（王质）的典故，抒发对友人无尽怀念之情，对岁月流逝、物是人非的无限悲痛、惆怅（怅惘）之情。

③“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中以“沉舟”、“病树”作为反衬（比喻作者自己），描绘出千帆竞发，万木争春的富于生机的景象，表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。

现在人们常用它来说明新事物必将取代旧事物。

水调歌头

1.中心：

围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

2.内容理解

①词中小序交代词创作的时间和缘由。

“此事古难全”中“此事”指代“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。

②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写月宫寒冷，月色皎洁，表现作者向往天上、人间以及“出世”与“入世”矛盾心理。

③词中“无眠”照应小序中的“欢饮达旦”，显示作者感情起伏的词语是“我欲”，“又恐”，“何似”。

④“转朱阁，低绮户，照无眠”起承上启下的作用，用拟人的修辞手法，表达作者思念亲人以及被贬失落之情。

江城子·密州出猎

1.中心：

这首词描写了作者在密州作地方长官时出猎的情景。

抒发为国效力疆场、抗击侵略者的雄心壮志和豪迈气概。

2.内容理解

①“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”刻画出猎的景象。

“狂”字贯穿全篇。

②“千骑卷平冈”中“卷”字写出出猎时的雄壮（壮观）场面，表现猎者威武豪迈（昂扬抖擞）的气概。

③“持节云中，何日遣冯唐？

”写出作者渴望得到朝廷重用，表现出作者献身国家，立功边疆的豪情。

④三个自称：

“老夫”、“太守”、“孙郎”。

三个典故：

“看孙郎”、“遣冯唐”、“射天狼”。

⑤密州出猎的季节是冬季。