二年级语文上册第三单元教学设计.docx
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二年级语文上册第三单元教学设计
第三单元教学设计
单元教学目标：
1、认识64个生字，会写44个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。
4、能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。
5、对三字经这种语言形式感兴趣。
识字3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识11个生字，指导书写部分生字。
3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
通过熟读韵文认识11个生字。
教学准备：
学生准备：
收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片
教具准备：
图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件
教学时数：
两课时
教学点：
1、收集各民族名称和风俗。
2、积累词语。
第一课时
教学目标：
认识生字、学习韵文。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。
我们每个人都应该热爱自己的祖国。
这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。
2、（板书课题）齐读课题。
二、初读韵文，自主识字。
1、学生自读课文。
读准字音，读通句子。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
6、练习巩固：
多（）川（）民（）
夕（）三（）们（）
三、朗读课文，体会感情
１、师范读课文，生体会情感。
２、生自由读文，思考：
你从课文中了解了什么？
有什么感受？
３、自读课文，勾画出不理解的地方。
４、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。
⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？
⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？
它们有什么样的意义和地位？
⑶ 台湾在哪里？
为什么说“台湾大陆是一家”？
⑷ 结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？
说说你对它们的认识。
【落实教学点1】
5、交流：
我认识，我知道他们。
【扣点练习】
6、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?
用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！
7、总结。
鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
第二课时
教学目标：
复习巩固、指导写字。
教学过程：
一、背诵韵文，巩固生字。
1、出示生字卡片：
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片：
开火车读词语。
【落实教学点2】
3、在括号里填上恰当的词。
【扣点练习】
（）（）（）
专心地兴奋地伟大的
（）（）（）
（）（）（）
弯弯的温暖的长长的
（）（）（）
二、指导书写，辨析字形。
1、这节课我们就来写字。
出示“我会写”的字认读。
3、（屏幕出示带田字格的“川”“州”）
4、观察“州”和“川”哪儿不一样。
如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。
5、老师来写，你们有什么提醒我的吗？
6、学生描红仿写，师巡视指导、评议。
7、展示、评价学生的写字作业。
三、作业：
1、抄写生字词，
2、照样子，把句子写具体。
例：
他很急。
他急得像热锅里的蚂蚁。
（1）小弟弟真胖。
（2）爷爷的嗓门真大。
板书设计：
把韵文板在黑板上。
9、欢庆
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重、难点：
识字教学；理解“国庆”的重大意义。
有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学准备：
一些国庆的录像、图片或资料介绍的课件。
教学课时：
两课时
教学点：
1、学习多音字“乐、曲”。
2、给课文配一幅图。
第一课时
教学目标：
认识生字、学习课文、写“欢、庆”两个生字。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？
（祖国妈妈的生日）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。
今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
3、板书：
欢庆，读课题（读准“欢庆”）——指导写生字“欢庆”。
3、理解“欢庆”：
大家结合自己过节的感受说说：
什么是欢庆？
什么时候我们想欢庆？
课件展示欢庆。
二、初读感知。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：
画出生字。
3、小组读课文：
互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：
记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
【落实教学点1】
（2）“读读写写”给下面生字组词。
【扣点练习】
（）（）（）（）
洁（）庆（）曲（）欢（）
（）（）（）（）
三、读议课文。
1、再课文，读通课文——指名读课文。
2、指导学生体会课文的前4行。
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?
用课文中的句子或自己的话说一说。
（有田野、枫林、蓝天、大海）
我知道课文主要描写了、、和这些地方欢庆的场面。
② 除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。
（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。
）
问：
为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，为什么说十月一日是个“美好的日子”。
3、指导学生朗读课文，读出“欢庆”的语气。
4、总结拓展：
此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。
四、拓展活动。
【落实教学点2】
1、唱唱歌颂祖国的歌曲。
《今天是你的生日》
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
3、我会积累：
（1）十月一日是节，是节日。
（2）六月一日是节，是节日。
（3）九月十日是节，是节日。
（4）一月一日是节，是节日
第二课时
教学目标：
复习巩固要认的生字，指导写字。
教学过程：
一、复习导入。
1、复习本课字词：
“开火车”游戏，读出语气。
2、复习本课生字：
全班读。
3、复习句子：
指名读句子，要读出语气。
（1）、田野献上金黄的果实。
（2）、枫林举起火红的旗帜。
（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。
（4）、大海奏起欢乐的乐曲。
4、指名读课文：
要求读音准确。
5、【扣点练习】连线。
金黄的旗帜
洁白的乐曲
火红的果实
欢乐的鸽子
二、写字教学。
1、出示生字卡片，齐读。
2、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横
3、引导学生发现生字在田字格的位置。
4、教师在学生的提示下范写。
注意一些字的细微部分，养成认真写字的习惯。
5、学生练写，教师巡视指导。
6、评议修改。
三、完成课后练习。
四、【扣点练习】连词成句。
1、飞翔在鸽子洁白的蓝天上
2、少年生日欢庆儿童祖国的
板书设计：
9、欢庆
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿孩子 庆 祖国
教学反思4：
现代教育观提倡教育要以人的发展为本。
在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。
因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。
在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。
在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。
课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。
课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。
在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。
通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。
10、北京
教学目标：
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
3、有热爱祖国的意识和感情。
教学重、难点：
正确、流利、有感情的朗读课文；感受北京的美丽。
教学准备：
生字卡，多媒体课件
教学时数：
两课时
教学点：
1、用“有……有……还有……”说话
2、搜集北京的图片进行交流。
3、积累好词好句。
第一课时
教学要点：
认识生字、学习课文。
教学过程：
一、谈话导入。
谈话：
同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？
说说你对北京有哪些了解？
说话训练：
我国的首都是，我知道那里有。
【落实教学点2】
二、初读课文，学习生字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：
读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：
互查读音。
4、指名读生字——齐读——开火车读——交流识字方法——组词
三、精读课文
１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。
说话训练：
听了老师读课文，我感受到了。
２、读读想想说说：
哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？
【落实教学点1】
课文从（）、（）和（）等地方介绍了北京的美，其中。
３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。
４、你觉得哪些地方不明白？
你还想知道哪些关于北京的事情？
5、说话训练。
【扣点练习】
出示句子：
北京有许多名胜古迹，有许多风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
有，有，还有。
6、小结拓展：
这么美丽的北京，你想说点什么？
（交流）
想更多的了解北京吗？
如果有机会咱们小朋友可以亲自到北京去看看。
第二课时
教学目标：
复习巩固、指导写字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？
用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
【落实教学点3】
3、连一连：
【扣点练习】
美丽的广场
宽阔的城市
又宽又长的公园
风景优美的柏油马路
绿毯似的草坪
二、指导写字。
1、出示要写的生字，齐读。
2、指导学生仔细观察生字结构规律。
3、教师范写，学生提出注意的地方。
教师要注意细微的地方。
4、学生练写后进行评议。
5、比一比，组词。
【扣点练习】
交（）市（）优（）
校（）柿（）尤（）
城（）国（）阴（）
成（）图（）明（）
三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听
四、拓展活动。
1、进行一次北京风景图片展。
2、仿照课文，说说我们自己生活的城市，用上文中你喜欢文字。
板书设计：
天安门
柏油马路
10北京立交桥越来越美
高楼大厦
名胜古迹
……
11、我们成功了
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
是识记生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学准备：
申奥成功的录像、以及相关的多媒体课件。
教学时数：
两课时
教学点：
1、补充形近字组词。
2、仿写比喻句。
第一课时
教学目标：
认识生字、整体感知课文，指导写字。
教学过程：
一、简介奥运会，激发学习兴趣。
1、教师介绍：
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
2、板题——读题。
二、初读课文。
自主识字。
1、教师范读课文。
思考：
这篇课文共有（）自然段。
2、自由读课文：
读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：
互查读音。
4、教师重点强调生字读音。
指名读句子：
注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
5、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
三、指导写字。
1、出示生字，认读生字。
2、学生观察生字在田字格的位置。
3、教师重点指导：
互、匹
4、指名在黑板上书写，并点出生字要注意的地方——集体评议。
5、完成“我会写”，师巡回指导。
6、同桌互评。
第二课时
教学目标：
巩固生字，学习课文，指导朗读。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？
谁知道是什么时间？
3、说一说：
你当时的心情是怎样的？
二、感悟课文。
1、板书课题：
我们成功了。
质疑：
“我们成功了”是指我们干什么成功了？
成功之后怎么样了？
我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。
2、学习第1自然段。
（l）读一读，画一画。
用你“”画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。
（2）全班交流汇报。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
理解词语：
①“不约而同”是什么意思？
你从中看出了什么？
（事先没有商量，但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。
）
【落实教学点2】学习比喻句：
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？
（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。
）
③【扣点练习】
仿写比喻句：
像。
3、学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
（说明来的人非常多。
）
②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：
“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”
a闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？
想到了什么？
说话训练：
我看到了，听到了，想到了。
b齐读，把你所体会到的感情读出来。
4、学习第3自然段。
（l）指名有感情地读这一段。
思考：
这段话共有句话。
主要写人们在申奥成功。
（2）学生交流。
①中华世纪坛人如海，歌如潮。
②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
5、理解最后一个自然段。
（l）齐读这一段。
（2）从中读懂了什么？
（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。
（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。
）
（4）再读，读出无比自豪办心情。
（5）、【落实教学点1】【扣点练习】口头填空。
（ ）海洋 （ ）北京（ ）人们
（ ）祖国人如（ ） 歌如（ ）
（6）连词成句。
1、广场聚集了天安门群众几十万
2、立刻变成欢乐了的北京海洋
三、总结拓展。
1、这篇课文主要写了什么？
你从中体会到了什么？
2、收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
板书设计：
11、我们成功了——申奥
天安门广场几十万群众
北京——欢乐的海洋
中华世纪坛人如海歌如潮
12、看雪
教学目标：
1、学习本课10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、了解课文内容、知道海峡两岸的小朋友都盼望着祖国早日统一。
教学重、难点：
体会文中老师与孩子们对北京的向往之情。
教学准备：
多媒体课件（包括台湾地图、雪景图片等）
教学时数：
两课时
教学点：
1、多音字组词。
2、补充动词加名称词组搭配练习。
3、给台湾小朋友写信介绍自己的学校。
第一课时
教学要点：
认识生字、学习课文。
教学过程：
一、揭题。
１、同学们，你们知道台湾省吗？
２、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）。
３、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗？
今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、初读感知。
1、自由读课文：
划出生字，读准字音。
2、小组内按自然段读课文：
互查读音。
3、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯：
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
4、借助偏旁记忆汉字。
指接银
积累生字：
扌、、
钅、、
5、扣点练习：
比一比，组词。
井（）丁（）京（）古（）
讲（）打（）惊（）故（）
6、感知课文：
文章讲的是一件什么事？
三、引导学习课文。
1、学习重点段落，讨论交流：
⑴ 大家见过真的雪吗？
下雪的时候是什么样呢？
（学生联系实际体会）书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧！
⑵ 台湾的小朋友看到的是什么？
他们会想些什么？
说些什么呢？
（引导学生体会台湾小朋友的心情）
① 把小朋友们说的话用“”画下来，多读几遍。
2学生交流。
这四个句子有哪些共同点？
把自己当成台湾小朋友练读这四句话。
（学生练读）
③ 师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。
2、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
”（表演体会“争着问”）
3、有感情朗读最后一个自然段。
提醒孩子注意停顿。
思考：
读了这一自然段后你体会到什么？
（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。
）
４、分小组有感情的朗读师生对话。
（3）小结：
台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。
）
第二课时
教学目标：
复习巩固生字，指导写字。
教学过程：
一、复习巩固：
1、多音字组词。
【扣点练习】
pu（）sheng（）
铺省
pu（）xing（）
zhe（）xiang（）
着相
zhao（）xiang（）
二、指导写字。
1、出示生字，齐读。
2、指导学生观察生字在田字格的位置。
3、教师范写，学生指出要注意的地方。
4、学生练写，完成“我会写”。
5、写后进行评议。
三、指导完成“我会连”。
1、读一读，连线。
2、同桌互查。
3、选择合适的词语填空。
【落实教学点2】【扣点练习】
深情地惊奇地微笑地
a、老师（）点点头。
b、“您是在哪儿见过的？
”孩子们（）问。
c、老师望望大家，（）说：
“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！
”
四、给台湾的小朋友写一封信，向介绍我们的学校。
【落实教学点3】
板书设计：
12、看雪
台湾 北京
棉花做的 真的雪
一起玩
盼回归
语文园地三
教学目标：
1、引导学生认识反义词。
2、积累词句，朗读诗歌。
3、通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4、通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
”
课前准备：
准备“我会选”的词语卡片；学生准备展示作品。
教学时数：
三课时。
教学点：
1、补充近义词和反义词练习。
2、区别陈述句和感叹句。
第一课时
教学目标：
我的发现、日积月累。
教学过程：
一、我的发现。
１、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
【落实教学点1】
2、教师示范读，师生对读。
注意字音读准。
3、教师可抽查学生掌握生字的情况。
检查是否每个同学都认识并能读准9个生字。
4、指导学生为生字找朋友。
5、我说你说。
【扣点练习】
⑴师生对说反义词
好──（） 新──（） 上──（）高──（） 多──（）
明──（） 开──（） 来──（） 前──（） 重──（）
⑵ 生生对说反义词。
二、日积月累。
1、引导学生完成“我会选”。
a、教师引导：
（1）老师站在脚室的中央。
（2）老师站在教室的中心。
b、这两句话的意思是否一样？
说明了什么？
（中心与中央意思相近，是近义词。
）
c、选词配对，在读一读。
d、扩展：
你还能说出一些近义词吗？
【扣点练习】
三、巩固复习
１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词比赛：
师与生对。
比一比看谁对得快。
第二课时
教学目标：
读读说说、我会读、展示台。
教学过程：
一、复习巩固【扣点练习】
连线：
① 找近义词 ② 找反义词
美丽 著名 正 简单
特别 漂亮 复杂 反
中心 非常 买 关
有名 中央 安全 卖
愉快 快乐 开 危险
二、学习“读读说说”
【落实教学点2】
１、出示“！
”与“。
”，讲解感叹句与陈述句。
２、读句子，体会感叹句与陈述句的特点。
３、教师引导学生分析句子：
（1）前是感叹句，后是陈述句。
（2） 因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。
４、仿照例句说句子：
【扣点练习】
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！
我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、仿照例句完成第三句。
６、同桌互相仿说句子。
三、学习“我会读”
１、学生自读诗歌。
２、小组互读，比一比看谁最先背诵。
３、小组交流：
读了这首诗，你有什么感想？
四、展示台（交流课外识字的途迳）
１、展示课外识字成果。
２、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片。
３、展示自己的艺术才能。
第三课时
教学要点：
口语交际。
教学过程：
一、复习巩固：
1、在括号里填上合适的词语。
一（）城市（）雪人（）的旗帜
一（）北风（）雪仗（）的果实
一（）教室（）雪景（）的雪花
2、在括号里填上意思相反的词语。
1哥哥长得（），弟弟长得（）。
2田芳的家离学校（），我家离学校（）。
3过马路要注意（），横穿马路很（）。
4骄傲使人（），谦虚使人（）。
二、口语交际。
1、指导学生展示资料，选择伙伴。
注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
（展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。
）
2、指导学生分组交流。
A扮演导游的学生介绍自己收集的资料和知道的情况，“游客”提问。
B“导游”和“游客”随时对话，解答问题。
C“游客”提问，“导游”一一作答。
并主动介绍一些情况。
3、指导学生全班交流。
如果时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在
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