三年级语文第一单元教学设计.docx

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三年级语文第一单元教学设计

1、汉字家园

汉字家园1——1

教学目标：

1、知识与技能：

1、认识9个生字，掌握2个多音字。

2、认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言表达效果。

2、过程与方法：

观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。

3、情感态度与价值观：

对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的热爱。

教学重点：

认识并积累ABB式叠词,在观察中比较了解叠词的作用.

教学难点：

在观察中比较了解叠词的作用.

教学方法：

自主观察,积累受用.

教具准备：

多媒体课件。

教学过程

二次备课

第一课时年月日累计课时：

1

教学目标：

认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词。

一、创设情境,诱趣激学：

同学们，在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。

新学期开始了相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快，让我们精神抖擞，一同走进汉字家园。

二、抓住适机，顺思导学。

1、学生读文。

2、圈出叠词。

3、大屏幕出示叠词。

红彤彤黑压压沉甸甸轻飘飘

软绵绵明晃晃静悄悄汗淋淋

4、指生认读。

5、揭示规律。

读了上面这些词语，你有什么发现？

6、读句子，体会叠词的作用。

比较：

红苹果——红彤彤的苹果。

羽绒被是软的——羽绒被是软绵绵的。

7、说句子，学会运用叠词。

三、综合实践，应用促学

你能说出几个这样的叠词吗？

四、课外延伸，实践延学：

1、给色彩宝宝找家.

2、看谁填的叠词多.

第二课时年月日累计课时：

2

教学目标：

认识9个生字，学会书写。

掌握2个多音字。

一、课前任务，铺垫助学

复习巩固叠词。

二、抓住适机，顺思导学

识记生字。

１、课文中划出生字。

交待“压”“晃”两个多音字。

２、小组内交流识字方法

３、出示生字，小组汇报。

４、指导书写：

左右结构：

彤绵挂静淋

上下结构：

晃奖

半包围结构：

压

独体字：

丘

5、学生练习书写。

三、综合实践，应用促学：

1、读词语（见书后）

２、抄写词语，用喜欢的说一句话。

板书设计：

汉字家园1——1

A——ABB

红——红彤彤

黑——黑压压

沉——沉甸甸

轻——轻飘飘

教学反思：

汉字家园1——2

教学目标：

1、知识与技能：

认识AABB式叠词，了解叠词的作用；

认识9个生字，会写9个生字；学习恰当地运用叠词。

2、过程与方法：

观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。

3、感态度与价值观：

对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的热爱。

教学重点：

认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

教学难点：

能够准确地运用叠词。

教据准备：

多媒体课件。

教学过程

二次备课

第一课时年月日累计课时：

3

教学目标：

认识9个生字，指导书写9个生字

一、创设情境，诱趣激学

同学们，在汉字家园①中，我们已经认识了ABB式的叠词，在今天的汉字家园②中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识它们吗？

二、抓住适机，顺思导学

初读课文，随文识字

1、学生读文。

请同学们把书打开，翻到汉字家园②，竖着数，文中出现了八横栏词语。

请八名同学开火车来读课文。

2、自由读文,圈出生字。

同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家年大屏幕（大屏幕出现本课生字），你能在课文中把这些生字找出来，并把生字带出的新词画下来吗？

（学生画生词）

3、学生汇报

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜

4、学习生字

（1）小组合作,识记字型

左右结构：

端、欣、忙、院、确、浩

半包围结构：

病

上下结构：

辛

上中下结构：

喜

（2）指导书写要领：

左右结构的字要写得左小右大，这样才漂亮，“辛”字中间一横最长，托住上面的，罩住下面的。

观察“喜”字最长的一横位置在哪里？

这样的设计有什么好处？

三、综合实践，应用促学

１、词语闯关。

我们来读一读这些带生字的词（大屏幕出示词语）

端正、欣喜、辛苦、急忙、生病、医院、正确、确实、浩大、浩气、喜悦、喜欢

２、成语闯关。

这一课中生字带出的成语很多，看大家能不能认读（大屏幕出示）

欣欣向荣、忙里偷闲、病入膏肓、浩如烟海

浩浩荡荡、喜出望外、喜形于色、喜新厌旧

第二课时年月日累计课时：

4

教学目标：

认识AABB式叠词，了解叠词的作用；学习恰当地运用叠词。

一、课前任务，铺垫助学

复习生字

１、出示生词卡片，检查学生认读情况。

２、学生个人读，指名读，齐读。

二、抓住适机，顺思导学

认识叠词

１、照样子，说词语。

端正——（端端正正）　　结实——（　　　　）

工整——（　　　　）　　急忙——（　　　　）

（　　）——的的确确　　（　　）——认认真真

（　　）——浩浩荡荡　　（　　）——欢欢喜喜

２、仔细观察上面这八组词语，你有什么发现？

（它们是ＡＡＢＢ式的叠词）

再读课文，体会叠词的作用

１、读课文

２、比较句子

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。

３、读读两句话，说说你的体会。

（词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常”、“很”这样的意思。

）

４、再读课文，体会叠词的读法。

５、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、综合实践，应用促学

照样子说叠词，看哪个小组说得多。

例：

日夜——日日夜夜

五、课外延伸，实践延学

搜集ＡＡＢＢ式叠词。

板书设计

汉字家园——②

ＡＢ——ＡＡＢＢ

端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙

教学反思：

汉字家园1——3

教学目标：

１、知识与技能：

认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用；认识10个生字，会写10个生字；学会在语言表达中使用ABAB、ABAC式叠词，以便增强语言表达效果。

２、过程与方法：

观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。

３、情感态度与价值观：

对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的热爱。

教学重点：

认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学难点：

学会运用叠词.

教具准备：

多媒体课件。

教学过程

二次备课

第一课时年月日累计课时：

5

教学目标：

认识10个生字，会写10个生字；

一、创设情境，诱趣激学

同学们，今天我们来学习汉字家园③，请同学们打开书，翻到汉字家园——③，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、抓住适机，顺思导学

初读课文

1、指名读。

2、说说自己的发现。

（这篇课文给我们出示了ABAC式的4个叠词，又用这四个叠词各说一句话）（课文还列出了4个ABAB式的叠词）

3、读叠词。

学习生字

1、圈出课文中的生词。

不骄不躁、成绩、应该、多才多艺、历史、载歌载舞

安慰安慰、较量较量、修理修理

2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学写生字

（1）用自己喜欢的方式识记。

左右结构：

骄、绩、该、较

左中右结构：

修

上下结构：

艺、慰

上中下结构：

量

半包围结构；载

独体字：

史

（2）交流识记方法。

（3）指导书写。

4、成语过关。

载歌载舞、怨声载道、量入为出、量体裁衣、戒骄戒躁

史无前例、锱铢必较

三．综合实践，应用促学

抄写本课生字

第二课时年月日累计课时：

6

教学目标：

认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用

一、课前任务，铺垫助学

复习检查

骄阳、艺术、史书、成绩、应该、慰问

载重、较量、力量、修理

二、抓住适机，顺思导学

读叠词。

1、读叠词。

不骄不躁、多才多艺、载歌载舞、活灵活现

惟妙惟肖、绘声绘色、任劳任怨、不折不扣

2、你发现了什么？

（第1个字和第3个字一样）

3、你能写出几个这样的叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

三、综合实践，应用促学

读叠词，找规律，ABAB式

1、读叠词。

安慰安慰、较量较量、修理修理、商量商量

研究研究、整理整理、活动活动、观察观察

2、你发现了什么？

（第1个字和第3个字相同，第2个字和第4个字相同）

3、你能写出几个这样的叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

四、课外延伸，实践延学

本课我们学了8个词语，请你选择喜欢的词语写两句话。

板书设计：

汉字家园1——3

ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量

ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

教学反思：

汉字家园1——4

教学目标：

1、知识与技能：

认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；

2、过程与方法：

以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；

3、情感态度与价值观：

培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。

教学重点：

1、用多种方法识记8个要求会写的生字。

2、掌握词语特点，有主动积累的意识。

教学难点：

观察发现，掌握词语特点。

教学过程

二次备课

第一课时年月日累计课时：

7

教学目标：

掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；

一、创设情境，诱趣激学

同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。

准备好了吗？

现在我们来闯关。

二、抓住适机，顺思导学

闯关学新知

第一关：

说反义字。

快速说出与其意思相反的字。

出示汉字：

左工、生、里、悲、头、深、天、寒

第二关：

仔细观察找特点。

请观察以下8组词语，看看你发现了什么？

左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）

第三关：

准确读词。

请你准确地读出这8个词语。

第四关：

根据意思，猜词语，每条意思读两遍。

（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。

——深入浅出

（2）开创人类世界是，与神话传说人物盘古有关。

——开天辟地

（3）外面围攻，里面接应。

——里应外合

（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。

——悲欢离合

（5）左右邻居——左邻右舍

第五关：

成语填空。

准确地将下列词语补充完整。

左（）右（）生（）存（）

悲欢（）（）（）头（）尾

（）入（）出里（）外（）

（）天（）地（）来（）往

第六关：

说类似的词语，看谁知道得多。

趣味猜一猜

同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的成语。

三长两短、横七竖八等。

四、综合实践，应用促学

1、读准成语。

2、找特点。

其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。

其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

3根据意思猜成语。

4、你还能发现哪能些特殊类型的成语？

五、课外延伸，实践延学

1、书写本课所学生字。

2、找一找特殊类型的成语。

第二课时年月日累计课时：

8

教学目标：

认识8个生字，会写8个生字

一、抓住适机，顺思导学

多种形式学习生字：

练读、猜字谜等识记字形。

指导书写

重点指导街、巷。

“舍”注意第三笔是“一”，不要写成“丿”。

“巷”注意下面是“巳”，不要写成“已”或“己”。

二．综合实践，应用促学

完成本课的相关练习

三．抄写本课生字，记住字形，能够听写！

教学反思：

1——5表达：

修改我的习作

教学目标：

了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯；掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力；初步学习用不同方式表达。

教学重点：

掌握修改习作的方法。

教学难点：

掌握修改习作的常用方法和注意事项

教学过程

二次备课

第一课时年月日累计课时：

8

一、课前任务，铺垫助学

了解修改习作的用途。

二、创设情境，诱趣激学

1、为什么要修改习作？

好文章都是反复修改出来的。

因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。

自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。

鲁迅先生说：

“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”

三、抓住适机，顺思导学

教给修改作文的方法。

怎样修改自己的文章？

（一）提高发现问题的能力：

1、自己挑毛病。

以批评者的眼光，多读多想。

2、多听别人意见。

读给别人听，像照镜子一样。

3、要与范文比较。

多学优秀的地方，取长补短。

（二）掌握方法：

“五看”：

一看段落层次是否清楚。

二看句子是否连贯通顺。

三看词语用得是否准确。

四看字写得是否正确。

五看标点符号是否用得正确。

必要的“四字修改法”：

删：

删除与中心无关的和可有可无的内容。

换：

更换，包括不合适的、不够满意的内容。

调：

调整，调整不清楚的段落、语句等。

补：

补充，让文章更加充实、具体、清楚、优美。

四、综合实践，应用促学

多次通读文章。

1、掌握正确的修改符号：

（复习）

删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。

2、多种形式修改自己的习作：

老师范改；独立修改；同桌互改；小组流。

表达：

换个方式表达。

根据原文思想内容，改变它的表现形式。

一般不需要做大的改动，只根据需要作适当的省略或补充，有时需要增加细节。

诗歌改写为记叙文，需要多发挥想象能力作适当补充，以求前后连贯。

记叙文改写为诗歌，需要注意语言的精炼性和诗歌的结构特点。

五、课外延伸，实践延学

作业设计

修改一篇作文，并抄写下来；用喜欢的方式记录自己改写的文章，任选其一完成。

教学反思：