秋天的树叶大班科学教案.docx

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秋天的树叶大班科学教案

秋天的树叶大班科学教案

秋天的树叶大班科学教案篇1

活动目标：

1、感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。

2、幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

活动准备：

1、PPT课件：

㈠落叶树图片：

水杉，银杏，梧桐，杨树，白杨，柳树等；

㈡常青树图片：

松树，万年青，竹，罗汉松、香樟、桂花等。

2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树（名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类），帮助幼儿积累经验。

3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

4、《找朋友》的音乐。

活动过程：

一、谈话引题。

1、现在是什么季节啊？

（秋天）你看见了大街上什么东西变化最大？

（树叶都飘落下来）其实，树的种类有很多，有常青树，有落叶树。

二、师幼一起观看PPT课件并讨论。

1、出示水杉和松树的图片，这两棵树有什么不一样？

为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢？

（一年四季都有绿叶的树，我们就叫它常青树；到了秋天树叶变黄，从树上掉落下来的，叫落叶树。

）

2、出示万年青和银杏的图片，说说这两棵树有什么不一样？

这两棵树哪一棵是落叶树？

哪一棵是常青树？

为什么？

3、出示梧桐和香樟的图片，说说这两棵树有什么不一样？

这两棵树哪一棵是落叶树？

哪一棵是常青树？

为什么？

4、出示杨树和竹的图片，说说这两棵树有什么不一样？

这两棵树哪一棵是落叶树？

哪一棵是常青树？

为什么？

5、出示白杨和罗汉松的图片，说说这两棵树有什么不一样？

这两棵树哪一棵是落叶树？

哪一棵是常青树？

为什么？

6、出示柳树和桂花树的图片，说说这两棵树有什么不一样？

这两棵树哪一棵是落叶树？

哪一棵是常青树？

为什么？

（依次出示PPT图片，让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。

）

三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

1、你这棵树的叫什么名字？

树叶是什么形状？

2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方？

3、它是常青树还是落叶树？

为什么？

四、游戏《找朋友》。

幼儿手拿收集好的树的图片，在《找朋友》的音乐声中，去寻找与自己树种相同的幼儿，音乐停时，教师检查是不是每个幼儿都找对了，帮助找错的幼儿及时纠正过来。

延伸：

音乐活动

一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。

让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化，当到了秋天，扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

秋天的树叶大班科学教案篇2

活动目标：

1·欣赏秋天树林景色，感受树叶丰富斑斓的色彩美。

2·尝试将纸撕成小块粘贴平整。

3·体验自由创作的乐趣。

活动准备：

1·秋天树林图片

2·音乐《秋日私语》

3·绿色，黄色，橙色，红色的蜡光纸

4·胶棒

活动重难点：

将纸撕成小块并粘贴平整

活动过程：

一、出示图片，确定季节

1、师：

“今天老师带来了一张图片，小朋友一起看一下”

2、确定季节“什么季节的时候树叶会往下落呐？

”

二、观看秋天树林景色，感受树叶色彩美及形态。

1、秋天的树叶美吗？

哪里美？

秋天的树叶都有什么颜色？

（秋天的树叶有绿的，有红的，有黄的，有橙色的）

2、秋天的树叶都长在树上吗？

它还去了哪里？

（有的落在地上，有的还长在树枝上，有的在空中飞舞）

三、了解树叶的做法和制作要求，拓展撕贴方法。

1、教师示范制作树叶

师：

我这里有一颗秋天的小树，看看上面少了什么？

我们怎样帮它长出

树叶呐？

教师示范撕树叶，撕出大小不一样，颜色不一样的树叶。

2、引导幼儿树叶粘贴位置

师：

树叶制作完了，我们要贴在哪呐？

哪里有树叶呐？

3、个别幼儿示范

师：

还有哪位小朋友要来帮助小树呐？

请你上来粘一粘。

（发现问题及时纠正）

四、幼儿自由创作

教师巡回指导，及时帮助

1、播放背景音乐

2、引导幼儿在撕纸时注意树叶大小。

3、将撕出的树叶贴平整。

五、幼儿展示作品

六、播放音乐，自由舞蹈。

今天我们帮小树长上了树叶，小树很高兴，邀请我们一起跳舞啦！

秋天的树叶大班科学教案篇3

活动准备

本活动在室外进行。

人手一个小筐、分类盒，电脑。

活动前选择有许多不同树木生长的草地，草地上积满了许多落叶。

活动目标

通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。

学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

活动过程

一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。

教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。

教师：

小朋友的脚下都有些什么？

咦？

为什么会有这么多的落叶？

（秋天来到了。

）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：

一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？

它们是怎样落下的？

我们一起来学学。

二、幼儿边拾落叶边观察。

教师：

在场地的四周，有许多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

教师：

你喜欢这些落下的树叶吗？

请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。

三、互相交流各自收集到的树叶。

教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。

教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

教师：

大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？

幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。

比如：

给树叶分类（按大小、颜色、形状等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。

教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

活动延伸

日常活动：

利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。

区角活动：

将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。

秋天的树叶大班科学教案篇4

活动内容：

秋天的树叶

活动目标：

1．观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩，学习拼贴树叶。

2．激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。

活动准备：

1．各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。

2．幼儿已会唱“秋天”

活动过程：

一、展开挂图，引起幼儿兴趣

幼儿唱“秋天”做韵律活动。

二、引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩

1．教师：

让我们一起来看一看，秋天的树叶娃娃是什么样的？

依次出示各种树叶，提问：

（1）这是什么树的叶子？

（2）它是什么形状的？

像什么？

（3）它是什么颜色的？

2．幼儿欣赏范画。

师：

树叶拼出的是什么？

好看吗？

3、教师示范。

三、幼儿制作树叶拼画

1．教师：

我们用这些漂亮的树叶来拼画吧！

你想把树叶拼成什么？

用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。

2．幼儿尝试。

3．小结。

秋天的树叶大班科学教案篇5

教材分析

俗话说：

一叶知秋。

“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

”秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。

组织一次秋游，到野外、山上、公园或植物园里去，观察一些植物的叶子，看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状、色彩，还可将它们搜集起来，制成“树叶册”或“树叶书签”。

在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后围绕“秋天的树叶”，自拟题目，写一篇习作。

设计理念

习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。

在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独有的东西。

作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。

习作目标

1、引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。

2、组织学生到公园、野外、山区等处去秋游，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。

3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力，指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。

4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。

5、以说促写，努力提高学生书面表达的水平。

课前准备

1、组织学生秋游，观察树叶，搜集自己喜爱的各种植物的落叶。

2、请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。

3、教师拍摄一段录像，包括秋天的景色全景，秋天树叶的特写镜头，同学们观察、搜集树叶的活动。

教学过程

一、在回味中亲近。

1、唤醒回忆。

（播放音乐《秋日的私语》）

（1）师描述：

前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。

那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢？

（请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受）

（2）老师眼中秋天的树叶是什么样的呢？

（教师也谈一谈，与学生真诚交流。

）

（3）古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢？

（4）学生汇报搜集的资料。

用实物投影展出：

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

——唐·李白

雨径绿芜合，霜园红叶多。

——唐·白居易

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——唐·杜牧

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

——唐·王昌龄

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

——唐·刘禹锡

（通过师生交流，谈对秋天树叶的印象，虽寥寥数语，却勾起了学生的回忆，和着那一曲《秋日的私语》，使学生不知不觉又一次走进秋的天地，走近秋天的叶子，流连其间。

学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来，营造出浓浓的诗的意境，与秋天的树叶的神韵相契合。

）

（5）师：

是呀，古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨，又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。

看来，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。

边出示边朗诵：

写秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

写秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

写秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

写秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

2、精彩回放。

播放录像，体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶，录像中可以加话外音，然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。

在展示秋色红遍山野的时候，加入秋天树叶的特写镜头，从整体到局部，由漫山遍野到一棵树，再从一簇树叶到一片树叶。

（播放录像与展示学生搜集的叶子，进一步使学生亲近树叶。

学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望，在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感，激发学生习作激情，产生“我要写”的愿望。

）

3、展示分享。

秋游的时候，同学们都做有心人，不仅搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，绘成了“树叶画”，给大家展示一下吧。

（学生争先恐后，展示自己的“杰作”。

）

4、小结。

“只有一枝梧叶，不知多少秋声。

”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画，今天我们再一次走进秋叶的世界，去感受它的美。

二、在发现中体验。

1、教师引导：

所谓观察，就是仔细察看。

我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢？

（随着学生的发言板书：

颜色、形状、姿态）

2、指导观察。

（1）观叶色。

秋天的树叶是什么颜色？

（红的、黄的、绿的五彩缤纷。

）如果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄？

即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。

（2）辨叶形。

秋天的树叶是什么形状？

是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的？

只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。

（3）摸叶片。

在看的过程中，提醒学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。

（4）嗅叶味。

观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透出的秋的味道。

（观察力最可贵的品质是从平常的现象中，发现不平常的东西。

从指导学生观察开始，教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味，从观察一枚树叶，一簇树叶，一株树叶，及至漫山遍野的树叶。

指导学生观察有层次，有方法，循序渐进，全方位多角度地去感知秋叶，为习作打下了坚实的基础。

语句是可以模仿的，但活生生的体验是无法用文字来克隆的。

教师循循善诱，调动学生多种感官，启发学生看、闻、摸，静静地想，细细地品，分享发现，分享体验，分享快乐。

）

3、启发回忆。

（1）我们刚刚观察的是一片树叶。

一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景？

（指导学生习作时可以由点到面，或由面到点，既写单片的树叶，又写整体的树叶。

）

（2）俗话说，“树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢？

（引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音，鼓励学生说出自己的独特感受。

）

（3）提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。

4、小结。

世界上没有两片相同的树叶，同学们只要仔细观察，就一定会发现秋叶的不同特点，发现秋叶的细微差别，就会有一份收获，有一份惊喜，笔下的秋叶一定会栩栩如生。

三、在想象中张扬。

1、播放录像。

看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，你联想到什么呢？

请把你联想到的写在你搜集的树叶上，或写在准备好的各种树叶形状的.纸片上。

2、集体交流。

请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子，教师及时点拨，对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬，鼓励学生有创意的表达。

3、出示课件。

课件上出现形状不一、颜色各异的树叶，上面写着一些句子，请学生欣赏，并谈谈自己受到的启发。

进一步启发学生大胆想象。

（孩子们的思维是最活跃的，想象力是最丰富的。

一旦他们的思维打开，插上想象的翅膀，就能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

我们鼓励学生率性而为，张扬个性，用自己的心灵去体验，用自己的语言去表达，用童心为秋天涂抹色彩。

）

写在树叶上的句子有：

（1）一片秋叶就是一首诗，几声虫鸣就是一曲歌。

（2）秋天停在一片树叶上面

（3）飘飞的树叶是风的语言。

（4）一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。

（5）风走后不久，那片树叶的脸红了。

（6）大树，是撑开的伞，现在，叶子落了，是伞漏了吗？

（7）秋意踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。

4、小结。

生动的想象有一种魅力，就像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化，读后常常令人长久难忘。

只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。

四、在表达中成长。

1、自主拟题。

我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。

题目是文章的眼睛。

你打算拟一个什么题目呢？

（请部分学生把拟定的题目写在黑板上，供大家欣赏。

）

写在黑板上的题目有：

《落叶的旅行》《秋天的“鬼精灵”》《秋叶抒怀》《秋叶赋》《霜叶红于二月花》《小树叶的秋天舞会》《漫天红叶》《百变秋叶》《秋天的“信件”》

2、下笔成文。

下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。

学生习作。

（略）

秋天的树叶大班科学教案篇6

教学要求：

1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本，积累写作素材的技能。

2、借鉴本组课文，学习状物文章的基本写法，写一篇以《秋天的树叶》为题的作文，写出秋天树叶形状、颜色的变化。

3、通过写作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、导入激趣。

1、告别了绿树成阴的夏天，我们迎来了如诗如画的秋天。

瞧，秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来，她变魔术似的，只轻轻一吹，漫山遍野的树叶被染得绚丽多彩，又轻轻一吹，落叶像花蝴蝶一样吹着口哨，打着旋儿从树上飘落下来。

落叶缤纷，似蝴蝶飞舞，似黄莺展翅，似天女散花，又似舞蹈演员在翩翩起舞！

（多媒体）

2、看着这满世界的叶子，你有什么感受？

有什么赞美的话想说说吗？

比一比谁说的句子最诗情画意。

二、观察树叶，口述片段。

1、俗话说“一叶知秋”，秋天，许多树的叶子都换上了新的色彩，课前，老师请同学到野外去，到山上去，到公园去，观察并采集植物的叶子。

请把你的搜集到的树叶拿出来在小组中展示一下。

告诉同学们你搜集的树叶叫什么名字！

（老师看到有的同学把树叶做成精美的书签，有的同学把树叶做成树叶册，真是心灵手巧啊！

想知道老师是怎么收藏的吗？

）（多媒体）

2、今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍“秋天的树叶”的作文。

（板书）

3、哇，教室简直成了树叶的海洋了。

教师在学生的树叶中随便拿一片树叶，指导观察。

4、教师口述作文。

5、看着大家的眼神，老师看出大家都迫不及待地想一显身手，来介绍你最喜欢的树叶了。

那么，请大家行动起来吧，把你最喜欢的树叶介绍给小组内的同学听，介绍时如果有的困难的话可以看看老师这里的友情提醒。

（多媒体）其他同学要仔细倾听，并提出自己的意见。

6、大堂交流（1—2）

7、还有没有同学有别的介绍方法。

（老师昨天在五（5）班同学那看来一篇作文，大家想一睹为快吗？

（多媒体动画）

三、学生练习写片段。

1、（你觉得他写得好吗？

）听说这个片段已经给杂志社录用了呢！

你们也想把刚才口述的片段变成文字去投稿吗？

那就赶快拿出笔来一气呵成吧！

写一种你喜欢的树叶。

（多媒体配乐）

2、大堂交流。

（2——3）

四、指导写习作。

1、听了同学们的介绍，老师发现你们都不止喜欢一种树叶，有的甚至熟悉两种三种甚至更多的，那么如果把两三种树叶都写下来，还应该注意什么呢？

2、那么如果把介绍的这几种树叶都写下来，是一篇完整的作文吗？

还应该写些什么呢？

（开头结尾）你认为开头结尾可以写什么呢？

（是啊，就像本单元学过的11课《莫高窟》一样，采用总——分——总的结构，先总写秋天的树叶给你留下的总体印象，最后写对秋天的树叶的赞美，秋天的树叶给我们带来的乐趣，增长的见识等。

（板书总——分——总）（多媒体亲情推荐）当然这只是老师的一孔之见，相信大家都能赛过老师，写出许多脍炙人口的作文来。

五、学生习作，教师巡视。