《风儿找妈妈》教案Word文件下载.docx

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突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。

（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。

　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

风儿问过谁？

（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？

（重点：

最后一句渐慢结束）

　　（4）幼儿有表情的演唱。

　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

　　三、结束部分。

　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。

真是让老师高兴极了！

你们高兴吗？

《风儿找妈妈》教案2

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。

（重难点）2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

　　3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　二、活动准备：

　　休止符和弱起旋律图示XX0XXXXX蛉、活动过程：

　　1、发音练习《世上只有妈妈好》

　　"

小朋友，我们一起来唱首歌吧。

"

（《世上只有妈妈好》）"

妈妈哪些地方对我们好？

妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？

我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。

（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）"

世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？

（幼答）为什么会（伤心/难过）？

　　2、教导歌曲

（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：

　　春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。

可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。

它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。

它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？

别把我丢下。

　　风儿现在的心情怎么样？

（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。

（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？

他问过谁？

它找不到妈妈它都说了什么？

我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。

配上音乐我们来听一听。

　　你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？

我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。

　　我们一起来把这段唱一唱。

　　（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。

　　听一听"

问过小树问过小花"

这句老师是怎么唱的？

（出示XX0XXXXX颍┠阋怖词允浴

　　（4）学唱第二段。

　　风儿找不到妈妈它会想什么办法？

（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢,来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？

我们一起唱一唱。

　　风儿找到妈妈没有？

（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着：

捎给妈妈一句话，风儿好想他。

我们也帮风儿唱一唱。

　　我们把第二段连起来唱一唱。

　　3、巩固歌曲

（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？

可以加上动作。

（2）分声部演唱歌曲。

　　（3）放松活动：

请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。

《风儿找妈妈》教案3

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　【活动重点】指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：

　　【活动难点】引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

　　【活动准备】1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。

（风儿找妈妈月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下）

　　【活动过程】一、谈话导入。

师：

1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，

　　三、结束部分

　　教学反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。

歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。

在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。

对幼儿的情感发展有很大的帮助。

《风儿找妈妈》教案4

　　活动目标：

　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

　　2、引导幼儿唱准休止符旋律。

　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、发声练习：

教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：

《听》。

　　二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

　　“小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?

你会怎样做?

风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事“

　　2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：

提问：

（1）风儿回家了吗?

它在干什么?

（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?

　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?

　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：

（1）听了这首歌你心理有什么感觉?

（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?

为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?

　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：

　　提问：

风儿在找妈妈时都问过谁?

这两句歌曲中是怎样唱的?

　　（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。

　　5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：

　　1、幼儿尝试用“唔“演唱歌曲。

　　2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。

　　3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?

　　4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

　　5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

　　四、结束活动：

　　1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?

　　2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?

如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话?

　　3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：

妈妈我好爱你!

好吗!

《风儿找妈妈》教案5

　　1、通过演唱歌曲，体验和表达歌曲中思念妈妈的情感。

　　2、学习演唱准附点与弱起旋律。

　　3、能理解歌词的内容，运用歌声的连贯、舒缓演唱歌曲。

　　1、歌曲《风儿找妈妈》录音。

　　2、风儿、太阳、月亮、小树、小花图片。

　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（1）教师：

如果你和妈妈走散了，你的心情会是怎样的呢？

（2）教师讲述与歌词相关的故事内容，带领幼儿初步熟悉歌词。

　　教师：

太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？

（告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她，风儿好想她）

　　2、学唱歌曲。

（1）教师范唱，并请幼儿说说对歌词的理解与感受。

（2）播放歌曲引导幼儿再次进行聆听，带领幼儿感受歌曲中蕴含的情感。

　　（3）教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词，并探讨用什么样的速度和心情表现歌曲的情感。

　　（4）引导幼儿发现并学习歌曲中的附点、弱起。

　　教师提问：

（引导幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）

　　风儿捎给妈妈什么话？

（引导幼儿学习最后一句渐慢结束）

　　3、幼儿跟着教师一起，可采用多种形式演唱，并进行讨论评价。

　　4、表演歌曲。

（1）跟随音乐，启发幼儿用肢体动作来表现歌曲。

（2）一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿哼唱旋律，表现歌曲的情感。

　　（3）幼儿扮演：

风儿、太阳、月亮、小树、小花，加上动作进行分角色情景表演唱。

　　活动延伸：

　　编写第三段歌词。

　　1、风儿找到它的妈妈了吗？

你们愿意帮帮风儿吗？

小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？

为歌曲编写第三段歌词。

　　2、请小朋友演唱所编歌曲。

《风儿找妈妈》教案6

　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

　　课件、风琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、师声问好。

师：

欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！

让幼儿随音乐进教室。

　　2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。

　　二、新授部分

　　1、情景导入

小朋友，你们爱你们的妈妈吗？

假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？

讲述故事

风儿捎给妈妈什么话？

风儿是怎样找妈妈的？

　　2、发声训练

　　3、学习新歌

（1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。

（2）、让幼儿听录音范唱。

　　小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。

　　（3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。

　　（4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。

　　（5）、幼儿随琴有表情的演唱。

　　风儿问过谁？

（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）

　　（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。

　　4、练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）

　　5、延伸：

编写第三段歌词

（1）、风儿找到它的妈妈了吗？

你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？

如果你找不到妈妈时，你会怎么做？

教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。

（2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。

问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。

　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。

用两个声部合唱。

　　聆听散文（风儿和我），安静休息。

自然结束！

　　教育反思：

　　通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。

也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。

同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。

　　幼儿园小班艺术教案：

塑料小博士

　　制作意图：

小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。

为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。

　　教育价值：

　　1.发展小肌肉动作的`灵活性，提高手眼动作的协调性。

　　2．能按颜色、形状进行分类。

　　3．提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。

　　选用材料：

大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。

　　制作方法：

　　1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。

　　2．红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。

　　适用年龄：

小班室内活动

　　操作方法：

　　1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。

　　2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。

　　3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。

（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等）

《风儿找妈妈》教案7

　　教学目标：

　　1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。

　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。

　　教学重点：

　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师：

快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！

　　2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。

　　3、师生问好

　　二、情境导入

　　小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？

假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？

有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。

那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。

大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。

它连忙问路旁的小树：

“小树小树，你看到我的妈妈吗？

”小树说：

“没看见，你去问问小花吧！

”风儿又去问小花：

“小花小花你看见我的妈妈吗？

”小花说：

“没看见，你到别处去找找吧！

”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。

它急得对远方喊：

“妈妈，妈妈，你在哪儿？

”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？

　　二、发声训练

　　2/41234|5—|5656|5—|

　　妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼

　　看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！

它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。

（出示歌单，让学生认识反复记号。

　　三、学习新歌。

　　1、教师范唱。

听后谈谈感受。

　　2、听录音范唱。

（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。

　　3、学生跟琴小声哼唱旋律。

　　4、按节奏有感情朗读歌词。

　　5、跟琴唱歌词。

然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。

　　四、用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。

　　五、为歌曲编写第三段歌词。

风儿找到它的妈妈了吗？

小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。

　　2、学生分小组讨论。

　　3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。

　　六、小结

这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。

我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！

《风儿找妈妈》教案8

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?

风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"

　　1、幼儿尝试用"

唔"

演唱歌曲。

　　教学反思

　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。

多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。

《风儿找妈妈》教案9

　　1、体验歌曲中思念妈妈的情感。

　　2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

　　3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　教学准备：

学会有表情地朗诵歌词，（注意句子和呼吸）。

两首乐曲：

一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。

　　1、发声练习

（1）喊嗓：

嘿、哈!

（2）半音模进：

我的小娃娃。

提醒幼儿正确的呼吸。

　　2、复习歌词

（1）有表情地朗诵歌词

（2）选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。

指导语：

请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。

　　（一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。

　　（3）随音乐朗诵歌词。

　　3、学习歌曲。

（1）先倾听伴奏音乐。

（2）幼儿在老师的带领下哼唱。

　　（3）尝试将歌词填入旋律中唱出。

　　（4）教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感：

你听了之后什么感觉？

（感动、优美、思念）

　　（5）学习有表情地演唱。