人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人学案.docx
《人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人学案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人学案
人教版七年级历史上册第1课：
中国早期人类的代表—北京人学案
【原创】第1课：
中国早期人类的代表—北京人
1.人类是由什么进化而来的？
在这一进化过程中，都发生了哪些变化？
答：
人类由猿进化而来，距今300万年左右；猿学会了直立行走，并会制作工具。
2.元谋人距今的时间？
地点？
用什么工具？
他们的生活如何？
用火情况呢？
它们占据什么地位？
答：
元谋人距今170万年；在云南元谋县；用粗糙的石器；能够制作工具；知道使用火。
是我国境内目前为止已确认的最早古人类。
3.北京人距今的时间？
地点？
用什么工具？
他们的生活如何？
用火情况呢？
体貌特征？
生存环境如何？
答：
北京人距今70～20万年；在北京西南周口店龙骨山上；用打制石器、木棒；狩猎，采集为生，能够制作工具，过群居生活，原始社会；不仅会使用火，还会长期保存火种，可以用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽；他们前额低平，眉骨粗大，
骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征；有大片森林和水域，猛兽出没，生存环境十分险恶。
4.北京人被发现的意义是什么？
答：
打破了天生地育、泥塑土造的人种起源神话；可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
5.北京人占据什么地位？
答：
北京人是世界上最重要的原始人类之一，对于研究古人类进化的历史具有重要意义，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
6.山顶洞人距今的时间？
地点？
用什么工具？
体貌特征？
他们的生活如何？
用火情况呢？
答：
山顶洞人距今3万年；在北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里；打制石器，掌握磨光钻孔技术；
与现代人基本相似；采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服，他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品，他们有爱美意识，也会埋葬死者，集体生活，共用工具，共同劳动，共享食物，
没有贫富贵贱的差别；会人工取火。
7.化石是什么？
作用呢？
答：
古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。
化石是研究远古人类历史的重要依据。
8.研究远古人类的方式是什么？
答：
考古发掘。
9.用火的意义是什么？
答：
人类使用火，提高了适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化；学会用火是人类进化史的里程碑。
10.人和动物的根本区别是什么？
答：
人和动物的根本区别，是人类个体的思想性和多数人的修正能力。
（本册课本：
人和动物的根本区别是人会制作工具，知道使用火。
）
2019-2020人教版七年级历史上册（部编）第1课中国早期人类代表—北京人教学设计
部编版历史七年级上册
第一课中国早期人类的代表——北京人教学设计
课题
第1课中国早期人类的代表——北京人
单元
第一单元
学科
历史
年级
七年级上册
学习
目标
情感、态度、价值观目标：
中国是人类的起源地之一，值得热爱。
周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应珍惜它
能力、过程与方法目标：
理解火的使用在人类进化过程中的重大意义
知识目标：
了解我国境内最早人类元谋人，掌握有关北京人的基础知识。
重点
北京人的发现；北京人的特征
难点
北京人的特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
关于元谋人和北京人的一首打油诗导入
我来自云南元谋，你来自北京周口，牵起你毛茸茸的小手，爱让我们直立行走”。
这首在网络上广为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上一层神秘而浪漫的薄纱
诗中的元谋、北京周口山具体指什么呢，中国早期人类的进化又是怎样的呢
观看人类起源及进化的视频
读打油诗，思考问题
激发学生的好奇心。
学生集中注意力，带着问题积极思考。
讲授新课
一、我国境内的早期人类
（一）思考思考关于人类的由来有哪些说法
女娲造人
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人
---东汉《风俗通》
上帝造人
耶和华造就了一男一女，男的称亚当，女的称夏娃，亚当是用地上的尘土造成的，夏娃则是取亚当身上的肋骨造成的。
二人住在伊甸园中，后来夏娃受蛇的哄诱，偷食了知善恶树所结的果，也让亚当食用，二人遂被耶和华逐出伊甸园，成为人类的袓先
------《圣经·创世纪》
达尔文进化论
人是由古猿进化而来
考古学根据发掘的古人类化石进行研究，证明了进化论的科学性
出示我国境内早期的主要人类遗址
说明我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家
学生思考我国境内最早的人类是什么人呢
名称：
元谋人
地点：
云南省元谋县
距今年代：
距今约170万年
技能：
会制造工具和使用火
人和动物的根本区别:
会不会制造工具
元谋人是我国境内已知的最早人类
思考：
云南元谋县远古人类遗址中出土了哪些物品？
这些化石反映元谋人的生活有什么特点?
两颗门齿化石、粗糙石器、炭屑烧骨
说明了元谋人会制造工具，知道使用火
元谋人发现的意义：
元谋人的发现意义重大，解开了我国人类历史的篇章。
是我国目前发现的最早的人类。
2、北京人的发现
播放北京人发现的视频
发现地点：
北京西南周口店龙骨山
距今时间：
约70万年——20万年
发现者：
1929年裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同时又发现用火的遗迹
思考：
古人类化石和石器的发现，有什么意义
这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据
3、北京人的特征
（一）北京人的体貌特征
根据古猿、北京人和现代人的图片，说出北京人的体貌体征
头部:
前额低平
眉脊骨粗壮
颧骨高突
嘴巴前伸
没有明显的下颌
脑容量比现代人小
保留猿的某些特征
（二）北京人的生活特征
1、生活地区温暖湿润，有大片深林和水域，有各种动物
2、用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，采用打制的方法
使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代
3、过着群居生活
4、学会使用火，还会长时间保存火种
思考：
北京人是怎样得到火的呢?
北京人用火来做什么呢?
火的使用有什么样的意义呢?
北京人使用的是天然火,不是人工取火。
雷劈树木，森林火灾，这些天然火火种北京人能够保存
北京人利用火照明、取暖、烧烤食物、驱赶野兽
改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑，使人类征服自然的能力得以提高
北京人遗址发现的重要意义
北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展的变化规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
学生思考
学生根据课本，分析总结概括
学生思考，小组合作
学生观看视频
学生勾画相关内容
学生勾画相关内容
根据课本
思考总结
学生读课本，勾画相关内容
学生勾画相关内容
培养学生发散思维的能力
提高学生概括能力
培养学生合作探究能力
使学生对北京人的发现有一个直观的了解
培养学生总结能力
课堂小结
通过今天的学习，我们了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。
板书
第1课中国早期人类的代表----北京人
元谋人：
距今约170万年，云南省元谋县，知道使用火，我国境内已知最早的人类
北京人：
距今约70-20万年，北京西南周口店龙骨山、打制石器、学会用火
人教版七年级历史上册教案第1课中国早期人类的代表——北京人
（1）
第1课 中国早期人类的代表——北京人
【课标要求】
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习目标】
知识与技能：
掌握元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况。
过程与方法：
通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的方法。
情感、态度与价值观：
通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。
【学习重难点】
重点：
北京人
难点：
本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生刚刚接触历史这门学科，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
【学习过程】
（一）创设情境，导入新课：
展示：
两幅图片：
“达尔文猿身像”及真实画像。
问题一：
第一幅图片有何特殊之处？
据你所知，世界上这样的生物存不存在？
（人头，但却是猿身。
不存在）
教师：
是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。
那么这个蓄着长胡子的人到底是谁？
为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？
哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？
学生：
达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。
教师：
（出示第二幅图片），同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。
那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？
他们的生存、生活状况又如何呢？
今天，我们就来学习
第1课中国早期人类的代表——北京人。
（二）教师引领，合作探究：
展示：
一、我国境内的早期人类
1．我国最早的人类是什么人？
他们生活在什么时候？
什么地方？
（学生根据课本回答）
2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？
（学生看书、讨论、交流）
教师小结：
据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。
会制造工具，是人和动物的根本区别。
过渡：
同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。
那么，早期的人类是怎样生活的呢？
下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。
展示：
二、北京人的发现
看书找出答案。
1.距今时间：
2.发现地点：
教师：
同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。
北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。
最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927年开始。
1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。
1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。
抗日战争期间，发掘工作被迫停止。
新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。
迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石15件，牙齿化石157颗，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。
北京人遗址丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。
过渡：
下面，我们来了解一下北京人的生活状况。
请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。
三、北京人的特征
请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。
（1）北京人使用的工具有什么特征？
说明了什么问题？
（2）北京人的生活方式和组织形式有什么特点？
这是由什么决定的？
（3）北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？
在人类历史发展过程中有什么意义？
发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。
把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。
（1）北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制成不同类型的工具。
将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。
（2）北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。
这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。
因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。
（3）北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。
火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
雷击起火，矿物自燃，火山喷发，摩擦起火。
教师提问：
同学们刚才回答得很好。
既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用天然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？
他们穿什么，吃什么，住的又是什么？
示例1：
天亮以后，北京人开始成群结队地往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。
熟了以后，根据每人的具体情况分配。
当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，也有人专门照看，远处的野兽也不敢靠近。
示例2：
北京人的衣服——是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到；二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。
在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。
住的是天然山洞。
教师提问：
同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。
那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢？
相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够长时间保存火种。
北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。
北极人的发现有什么意义？
指导学生看书，找出答案。
（三）课堂小结，提炼升华：
今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。
我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。
在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！
升级会员 