二年级心理健康设计.docx
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二年级心理健康设计
二年级心理健康课教学设计
勇敢总动员
活动设计
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、由浅认识的勇敢（展示自己、独自面对黑暗，勇于承认错误）再上升到辨别勇敢的行为，面对困难要机智，从而树立正确的人生观。
辅导目的
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的初步认识，分清勇敢的行为。
2、学会如何破除学生心理的害羞、胆怯、错误，并且学会一些勇敢的方法。
教师准备：
勇敢测试卡，勇士勋章，视频资料，课件
学生准备：
水彩笔
授课过程
一、测验勇敢，学生初步认识勇敢的表现
师：
同学们，大家好！
很高兴今天能和同学们一起学习，我知道咱班的同学多才多艺，天真活泼，不过，老师还想了解一下，你是勇敢的孩子吗？
生强答
师：
（微笑）恩，你说了可不算，我们来做个小测试，测一测你是不是勇敢的孩子，好吗？
师：
（出示测验题）看这里有五道题，如果答是就图个小太阳，不是就图一颗星星。
请大家拿出桌子中间的测试卡，听老师读，边听边答，老师可有一个小要求，测试时一定要诚实啊！
师：
测试做完了，大家看（出示屏幕）如果你涂了3个小太阳就是较勇敢，涂了4个以上就是很勇敢，看看你的测试卡（稍停顿），很勇敢的同学请举手，哦，有这么多勇敢的同学，那希望你们在接下来的活动中表现出你的勇敢，其他的同学不要着急，也不要泄气，通过下面的活动，你就会变得很勇敢了，好吗?
恩，这节课我们就来聊一聊这个的话题（板书：
勇敢总动员）
二、在各种情况下，教孩子勇敢地方法
（一）勇敢表现自己
1、动画
师：
大家知道吗？
小动物也有胆小的时候，有只小兔子就遇到了这种情况，你愿意帮帮它吗？
（愿意）！
好，请看动画片（播放动画1）
师：
看哪！
小兔子为什么事儿哭啊？
生：
他害怕在大家面前表演（哦，他害怕上台表演）
那咱们就鼓励鼓励它，或者帮他想个好办法，让他能够表演下去，好吗？
谁来？
生1：
小兔子你不要害怕，我们都给你加油！
（你鼓励得真好，小兔子听了一定会勇敢起来的，其实你刚才也教了小兔子和我们大家一个方法，（板书：
相信大家）相信大家会鼓励你，喜欢你）
师：
还有谁要鼓励小兔子
生2：
你只要不管下面的人，就不怕了（恩，你这个方法也很好，是告诉他要只想着表演）
生3：
小兔子其实你很棒！
（恩，你的鼓励一定会对小兔子有帮助，你是教他要相信自己）
师：
老师也想帮帮小兔子好不好？
（好）遇到紧张害怕的时候，就做“心情舒缓操”，来大家都跟老师来做，请大家站起来，首先放松，深吸一口气---慢慢呼出---大家做得真不错，闭上眼睛，我们再来一遍---深吸一口气---慢慢呼出，怎么样？
感觉不错吧！
请坐。
小兔子听了我们的鼓励，他会勇敢的表演吗？
（会）对呀！
它不仅勇敢的表演了，而且表演的可精彩了！
请看（播放动画2）
2、展示自己
师小结：
看，刚才我们通过帮助小兔子总结出了展示自己（贴）时解决害羞，害怕，不勇敢的好方法，（指黑板）相信大家，相信大家都会鼓励你，喜欢你；相信自己，要知道自己是最棒的；表演时只想着表演的节目；还可以做“心情舒缓操”来放松自己。
这些方法大家学会了吗？
（学会了）那哪位同学愿意勇敢的上来给大家表演一个节目，展示自己呢？
（2生）
生1（你的节目很精彩，尤其是你的勇气让大家佩服，勇士勋章奖给你，希望你继续努力）
生2（有点紧张是吗？
不过老师告诉你，你已经战胜了自己，成为了小勇士中的一员，希望你更勇敢）
生3（还有点怕是吗？
来，做个心情舒缓操吧，跟老师做深呼吸，慢慢吐气，深呼吸，慢慢吐气，好多了吧！
来，开始吧）
师：
哦，大家都这么勇敢，同学们，如果今后你能做到在大家面前勇敢地展示自己，就请你从桌上拿出一枚勇敢勋章，为自己贴上。
恭喜你们成为敢于展示自己的小勇士。
二、独自一人、面对黑暗
师：
看到大家胸前的勇敢勋章，老师知道你们不仅帮助了小兔子，也学会了战胜自己，小勇士们，我们再来帮帮下面这个小姑娘吧！
（播放视频）
师：
她为什么哭呢？
生1：
她自己一个人在家觉得害怕
师：
晚上，你有没有自己在家的时候？
生：
有
师：
请你来说，你一个人在家时害怕吗？
（害怕）
师：
那你害怕的时候都做些什么？
生1：
我在家看电视（恩，这是个使不害怕的好方法）（板书：
看电视）
师：
还有谁来说？
你自己一个人在家害怕的时候怎么做的？
生：
睡觉（恩，这也能够解决问题）（板书：
睡觉）
师：
还有谁来说？
生：
我把家里所有的灯都打开，像白天一样，就不怕了（也是个不错的方法）板书：
开灯
师：
还有吗？
生:
我自己玩游戏（恩，分散精力就不害怕了）。
。
。
。
生：
翻东西，自己做喜欢的事（板书：
做喜欢的事）（找朋友聊天）
（不要影响妈妈工作、还要注意不要打扰别人的休息）
（如果你能够把乱翻东西变成帮妈妈整理家务就更好了）
师小结：
刚才我们交流了这么多让自己不害怕的好方法，以后独自一人（贴板书）在家是你还害怕吗？
（不怕）现在是不是变的更勇敢了，再为自己贴一枚勇敢勋章，祝贺你们成为生活的小勇士。
三、面对错误，勇于承认
师：
同学们，在我们的生活中还会有一些事情考验着我们的勇气，比如说犯了错误，你能够勇敢承认吗？
（敢）
师：
那谁来说一说你犯了什么错？
是怎么承认的？
生1：
我有一次把花瓶打碎了（恩，那承认错误时害怕吗？
（害怕）那你怎么敢承认？
我不说的话妈妈骂我）（是呀！
家长都希望我们能够做个诚实的孩子）（板书：
希望诚实）
生2：
我把妈妈的项链弄丢了（恩，那你承认错误了吗？
（承认）你当时怎么想的？
我主动承认了，爸爸妈妈可能会原谅我的）（板书：
主动改正，得到原谅）
生3：
我放学回家在外面玩，回家晚了，爸爸妈妈批评了我（恩，那你是怎么向他们承认错误的？
（我以后再也不在外面玩了）（父母的批评教导是让我们知道做了错事就要承担相应的后果）（板书：
承担责任）
生4：
我。
。
。
（恩，你承认时害怕吗？
（害怕）那你怎么敢承认？
是啊！
我们还要为别人着想）（板书：
为他人着想）
师：
同学们，我们每个人都会犯错误，做错事并不可怕，犯错时你只要想到长辈们希望你是个诚实的孩子，只有自己承认才能够改正错误，得到别人的原谅，做错了事情就要承担责任。
这样，我们面对错误，就能够勇于承认。
2、承认错误
师：
有没有做错了事情，现在还没敢承认的，在这里能不能勇敢的站起来和大家说一说呢?
生：
我。
。
。
（你能够承认自己的错误，了不起，奖你一枚勇敢勋章）
生：
我。
。
。
（那你今天晚上敢不敢回家跟家长承认一下？
只要你敢于承认，我相信家长会原谅你的，也奖你一枚勇敢勋章）
师：
看来同学们都能够勇于承认自己的错误，来，小勇士们呼出我们的勇敢口号,拿出一个勇士勋章贴在自己的胸前，祝贺你们成为勇于成为错误的小勇士
（没有人回答：
看来我们大家都是勇于承认错误的孩子，来，小勇士们呼出我们的勇敢口号,拿出一个勇士勋章贴在自己的胸前，祝贺你们成为勇于成为错误的小勇士）
师：
看看自己胸前的勇敢勋章，它提示我们要勇敢去展示自己，勇敢的独立面对问题，勇敢的承认错误，那回过头来看看我们做的测试卡，这里面的每一条你都能够做到勇敢吗？
（出示测试题）
（能）
有没有哪一条你做不到勇敢的，提出来我们大家一起想办法
（生：
做题
生:
遇到困难）
师：
哦，看来通过今天的学习我们都变得勇敢了，那是不是做什么事都是勇敢的呢？
四、联系生活，辨别勇敢行为
让我们去看看这几位同学的做法是不是“勇敢”?
情景一：
小明和小刚不顾马路上的车来车往，比赛过马路（表演）
小明勇敢吗？
生：
不是勇敢，（为什么?
）他不顾自己的安全
（是呀！
这种不顾自己安全的行为，可不是勇敢，勇敢不是鲁莽）
情景二：
小龙敢翻过很高的墙。
（图片）
小龙的行为是勇敢吗？
生：
我觉得他不勇敢，那样很危险
（恩，玩危险的游戏，去危险的地方这可不是勇敢的表现）
情景三：
小红看到有小朋友落水了，她不会游泳，但是想都没想就跳进水里救人，结果两个人都在水里挣扎。
（图文）
小红勇敢吗？
生：
我觉得她勇敢（对，她是勇敢的，但是她的方法好吗？
不好，不好在哪里？
）
师：
那同学们说说用什么方法好？
生交流
师：
对呀！
遇到这样的事情，我们应该勇敢的去救他们，但是也要有正确的方法，这样不仅能够救出别人，也保证了自己的生命安全
五、勇敢总动员
1师：
同学们胸前都贴了勇敢勋章，带着你的勇敢，我们来做个互动游戏好吗？
请看大屏幕，这里面有3个不同颜色的勇字，你可以选择其中一个勇字，一定要勇敢的按照勇字的要求去做，好吗？
谁愿意第一个来？
一、向一个不熟悉的人介绍一下自己（鼓掌）
二、找1位老师，去给她一个拥抱
三、采访老师：
如学校、爱好、对你的印象（看看我们今天学习的方法。
。
。
同学们鼓励一下）
四、找一位同学，向他夸夸自己
五、找一位同学，夸奖一下他
还有谁愿意来？
这么多同学都愿意来，老师这里有5条游戏，你选择其中一条勇敢的去做吧！
（轻声播放音乐）
小结：
同学们，让我们都勇敢起来，做学习、生活和快乐的小勇士。
《你是我的好朋友》
活动目的：
1、认知目标：
了解朋友之间发生了矛盾后和解的方法。
2、情感目标：
分享和朋友化解矛盾的快乐。
3、行为目标：
能主动找朋友和解，重新成为好朋友。
课前准备：
心形卡片课件音乐《找朋友》
教学过程：
一、轻松谈话
师：
同学们，今天来了几位老师，要和我们一起上一节心理健康课。
你们高兴吗？
让我们热情的打个招呼吧！
师：
同学们想和听课的老师成为朋友吗？
上课之前，这几位老师悄悄地告诉我，他们喜欢上课大胆发言、勇于表现的同学。
你们能做到吗？
现在我们一起进入我们今天的主题《你是我的好朋友》。
1、师：
你有朋友吗？
你喜欢交朋友吗？
在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！
让我们玩一个找朋友的游戏吧！
2、找朋友游戏
放音乐《找朋友》
要求：
以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：
3个同学一组迅速抱成团。
第二次：
4个同学一组迅速抱成团。
第三次：
5个同学一组迅速抱成团
（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：
我赢了次，我输了次。
）
3、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到————。
（2）我没找到朋友时心里感到————。
（学生谈心里感受）
二、介绍你的朋友
1、同学们有自己的朋友吗?
介绍给大家。
、
老师放轻音乐，学生介绍。
三、和朋友和解的秘诀
师：
和朋友在一起，有高兴的时候，也有不高兴的时候，你与朋友一起做过哪些事?
心情怎么样?
有没有烦恼呢?
师板书：
学会和解
2、课件出示情境（情境1：
小明和小刚一起玩模型飞机，小明不听小刚的建议，不给小刚玩，小刚很生气，说小明自私，不和他做朋友了，生气地走了。
）
（1）小明不再和小刚玩的原因是什么？
（2）小明只图自己嘴上痛快，不管朋友的感受，伤害了小刚的自尊心。
小明该怎么办呢？
请你替他想想办法。
3、小结方法
4、同学们，如果你和朋友之间出现了矛盾，一定要静下心来想一想，问题出在哪儿,然后真诚地面对你的朋友，用诚心去化解矛盾。
（板书：
真诚）
（三）方法运用
1、课件出示情景，请生表演。
（情境2：
小红没有经过小丽的同意，拿小丽的新钢笔用，把钢笔弄坏了。
小丽很生气，要和小红绝交）
2、选代表上台表演。
3、请同学们想想办法，帮助他们与自己的朋友和解。
4、总结和解秘方：
小结：
和解的方法有许多，同学们可以选择适合自己的去做，去努力。
当别人认识到了不足，真诚地向你道歉时，你应当通情达理，宽容待人，善待朋友也就是善待自己。
（板书：
宽容）
出示多媒体：
（写信；当面道歉；托另外的朋友转告；为朋友做一件事……）
拓展：
如果你的朋友遇到了以下的情况，你会怎么做呢？
①手工课上，他忘带剪刀了……
②他考试得了100分了……
③朋友借了我的故事书，要了很久也没有还……
④朋友向老师告我的状，说我考试时抄别人的……
请生任选一种表演怎么化解矛盾。
（四）联系实际，行为自查，弥补过错
朋友之间有了矛盾可以和解，同学之间的小别扭同样可以和解。
如果你和朋友、同学之间有什么不愉快，现在老师给你们时间，赶紧去化解矛盾，然后勾勾手，再次成为好朋友，，你们说好不好？
老师分发心形卡片，学生填写请求朋友原谅的话。
师：
现在就请你们将卡片送给你的朋友吧！
（放音乐，学生将心形卡片送给朋友。
）
师：
我看到好多同学化解了他们的矛盾，你们能不能大胆地把矛盾说出来，再说说是用什么办法化解的？
（师将部分卡片贴到“知心园”里。
）
老师祝贺同学们已经化解了矛盾，为了使我们的友谊之树能够常青，请同学们记住这个能带给人欢乐的小丑说的话吧！
此时此刻，同学们的心情怎么样？
师：
现在，就让我们找到你的好朋友，一起玩个游戏吧！
师放有节奏的音乐，全班一起做游戏：
和朋友一起为一组，，按教师示范的八拍节奏拍打同桌，从肩膀到背部，然后，互相交换，再以相同的节奏拍打对方。
（五）总结
这节课你有什么收获？
师：
有朋友真好！
高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
当我们学会了和解，就会获得更深厚的友谊。
只要你们努力，一定会交到更多的好朋友！
学会谦虚
[教学目的]：
谦虚是一种美德，使学生明白虚怀若谷才是真正的风度。
学会谦虚是一个让自己受益终身的良好习惯。
也是一个人的良好品质。
[教学重点和难点]：
教学重难点：
通过具体事例，让学生真正明白和体会谦虚的重大意义。
[教学方法]：
边讨论，边完善
【学案设计】
教师准备：
小故事的资料
故事一：
徐悲鸿是著名的画家。
据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品，一位乡下老农上前对他说：
"先生您这幅画里的鸭子画错了。
您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的？
"原来徐悲鸿展出的《写东坡春江水暖诗意》，画中麻鸭的尾羽长且卷曲如环。
老农告诉徐悲鸿，雄麻鸭羽毛鲜艳，有的尾巴卷曲；雌麻鸭毛为麻褐色，尾巴是很短的。
徐悲鸿接受了批评，并向老农表示深深的谢意。
故事二：
孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。
他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。
其一是：
鹅的叫声为什么大。
孔子答道：
鹅的脖子长，所以叫声大。
孩子说：
青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？
孔子无言以对。
他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！
故事三：
被人们称颂为“力学之父”的牛顿发现了万有引力定律，在热学上，他确定了冷却定律。
在数学上，他提出了“流数法”，建立了二项定理和莱布尼兹几乎同时创立了微积分学，开辟了数学上的一个新纪元。
他是一位有多方面成就的伟大科学家，然而他非常谦逊。
对于自己的成功，他谦虚地说：
“如果我见的比笛卡尔要远一点，那是因为我站在巨人的肩上的缘故。
”他还对人说：
“我只像一个海滨玩耍的小孩子，有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿，真理的大海还是没有发现。
”
师：
听了这几个小故事，同学们能够感受到什么呢？
有哪些体会，请交流。
生：
徐悲鸿、孔子以及牛顿都是书画界、文学界以及科学界的巨匠，他们才华横溢、知识渊博、却又虚怀若谷、从善如流。
从他们身上，我们可以看到在取得令人瞩目的成绩后仍要保持难能可贵的谦虚之心。
师：
是呀。
盲目骄傲自大的人就像井底之蛙，目中无人、自以为是，会严重阻碍自己继续前进的脚步。
我们取得的任何一次好成绩、在运动会上所获得的第一名以及三好学生的称号等，这些都只说明了我们在这一段时间的表现，对我们来说，这些只是作为以后漫漫长路的一个起点。
师：
结合自己的学习生活实际，谈谈自己身边的小例子。
生：
在学习中，知识是无边的海洋，如果一时一事领先就不知所以然，恰恰是知识不够，眼界不宽的短视表现。
生：
老师，有的时候，您经常表扬的学生特别容易有骄傲的情绪。
他们总是能随意指出别的同学身上的毛病，却看不到自己身上的存在的问题。
师：
是，这部分同学听不得别人善意的批评，总是处于盲目的优越感之中。
这部分同学应该好好的找找原因了。
师：
其实我还发现有的同学自我评价过高，遇到自己不能胜任的任务时容易把失败的责任推向客观原因。
比如：
“这题怎么搞的，太难了！
”
师：
大家在学习和生活中，要培养自己谦虚的美德，应该注意哪些方面呢？
先想想，然后同桌交流。
师总结：
第一：
要能正确的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
第二：
要学会正确比较，要全面地、不掺杂个人感情地比较才能做到取人之长补己之短，要知道山外有山、天外有天的道理，切记不要拿自己的长处与其他同学的短处做比较。
第三，要坦荡地赞美别人，这是对其他同学良好性格的一种考验，也是同学们交往中能不能关心别人，团结别人的重要标志。
第四，要虚心接受批评和建议，不断充实和完善自己。
最后是能够勇于承认自己“技不如人”，我们不可能在任何方面都出类拔萃，应该知道术业有专攻，人应该各擅其长。
读一读
阿拉伯谚语：
每只鸟都认为自己的声音最美。
读书八戒：
一戒满，满则无求；二戒骄，骄则无知；三戒惰，惰则无进；四戒浮，浮则不深；五戒躁，躁则无获；六戒急，急则不达；七戒粗，粗则易错；八戒袭，袭则无创。
越饱满的谷穗，越是低下自己的头。
改善自我
班会目的：
1.引导学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我，消除自我中心；
2.在正确认识自我的基础上改变自我，超越自我。
导入新课：
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
一、自我新认识（板书）
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？
文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
那么，怎样才能正确认识自己呢？
1、要全面认识自己。
（板书）
学生活动：
联系生活实践和个人生活认知
你判断一个人“美”的标准是什么？
人的内在美与外在美有什么联系吗？
通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
学生活动：
填表
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。
当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。
同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
《孔雀和朱娜》：
孔雀向天后朱娜诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
《橄榄树和无花果》：
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。
因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
2、用发展的眼光看待自己。
（板书）
故事：
《白纸黑点与黑纸白点》
在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。
他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：
“孩子们，你们看到了什么？
”学生们盯住黑点，齐声喊到：
“一个黑点”。
老师非常沮丧。
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？
眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊！
”教室里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？
”学生齐声回答：
“一个白点”。
老师高兴地笑了：
“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。
”
学生讨论：
（如下观点可供参考）
第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。
第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。
这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。
面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
学生活动：
分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。
习惯方面的变化：
_______________________
学识方面的增长：
_______________________
性格方面的变化：
_______________________
能力方面的提高：
_______________________
总结出：
每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
二、认识自我的途径（板书）
学生活动：
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
小结：
每位同学记录活动结果，全面认识自己。
并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。
请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
诗朗诵《我就是我》
一
我就是我
女孩的体魄
男孩的性格
十多岁肆意挥霍
喜怒哀乐
二
脚下的路
无论多么坎坷
摔倒爬起
依然是
洒脱的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求怜悯与施舍
宁愿用稚嫩的手
把未来的道路开拓
三
失败与成功
——黎明与黑暗的拼搏
每天的太阳
都在我手中捧出
微笑与欢乐
不会无偿地给予
阳光和草地
可供我小憩
岁月和年华
在急剧流失
不去贪恋逗留
也不曾沉没
因为明天
还有片片荒漠
让我去播种绿色
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