美术教案10篇.docx
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美术教案10篇
美术教案10篇
美术教案篇1
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。
初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：
初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：
拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：
图片实例数码相机像素高的手机
教学过程：
一、导入
将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：
今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：
镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？
展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？
（学生回答）
3、教师小结：
第一幅主次混乱，取景没有重点。
第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
（设计意图：
学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）
4、讲解景深的作用：
突出主题，弱化背景。
景深法则：
当被摄物体比较深的
时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。
各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。
记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。
曝光规律：
一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践
运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价
（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展）把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。
提出建议或意见，师生交流讨论。
五、情感态度价值观升华
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。
课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
教学反思：
（略）
美术教案篇2
活动目标
1、知道家人的重要性和我对家人的重要性。
2、了解自己身体的重要性以及身体的各个部位都有什么作用。
3、培养孩子的语言组织表达能力和想象力。
活动准备一张大纸,蜡笔,彩色铅笔,照片,各种形状的纽扣,强力胶
活动过程
[导入]
1、通过唱“我爱爸爸妈妈”这首歌提高孩子们的注意力。
-我爱爸爸，我爱妈妈，
我爱爸爸妈妈，
当我来到这个世界，
就有一个可爱的家。
墙上贴满图画，
摇篮插满鲜花，
爸爸叫我好宝贝，
妈妈叫我乖娃娃。
噢！
多少春秋，
噢！
多少冬夏，
我会笑会哭会走会爬，
才学会叫爸爸妈妈！
我爱爸爸，我爱妈妈，
我爱爸爸妈妈，
当我背上小书包，
跳跳蹦蹦离开了家。
清晨送我上学，
傍晚接我回家，
爸爸教我勤学习，
妈妈教我爱国家。
噢！
多少叮咛，
噢！
多少牵挂，
我天天向上成材长大，
要感谢你爸爸妈妈。
[展开]
1、谈谈你的家人
-你管在家里和你一起生活的人叫什么？
-朋友们家里都有谁？
-为了家人你能做些什么？
-和家人在一起你有什么愉快的回忆？
2、谈谈你自己
-朋友们长得像谁？
-朋友们最喜欢的是什么？
-你什么时候最快乐？
什么时候最伤心？
-长大后你想干什么？
3、画一画自己的样子
-你觉得自己长什么样子？
-如果让你画出自己的样子，你想怎么画？
-画一画自己的样子吧。
①把纸铺开。
②让孩子在纸上躺好。
③老师把躺在纸上的孩子用笔描出来。
④描完之后在上面画上你的脸。
⑤画出手和脚。
⑥说一说我画的是自己的什么表情？
4、用孩子们拿来的照片制作出相框
-如果要制作相框需要什么材料呢？
-用什么样的方法制作呢？
-一起来制作相框吧。
①准备一张面貌清晰的照片
②在照片的中央处开始粘贴
③用纽扣把相框装饰出来
[结尾]
1、让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们
2、总结活动
[出示图片]
美术教案篇3
《趣味折纸》教学设计
教师：
陶河敏
教学目标：
1、掌握折纸的基本形-----双三角形的折法，并能运用这种方法创作简单的折纸作品。
2、通过自主探究、小组合作探究得出折纸的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出简单的折纸作品。
3、通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，激发他们对折纸探索的欲望，提高审美能力，在折纸的过程中，提升学生合作、创新能力。
教学重点：
如何折好基本形-----双三角形。
教学难点：
在折纸的基本技法基础上学会举一反三，自主创作折纸作品。
教具准备：
多媒体课件，各种示范作品。
学具准备：
各色正方形彩纸、彩笔、粘胶等。
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天远道而来，给你们带来了礼物了，看，一瓶插花，喜欢吗？
我听到许多同学发出惊讶的声音，说一说：
你为什么惊讶？
（生：
花是用彩纸折的，不是买来的。
）
是呀！
一张小小的彩纸真能折出这么多好看的花吗？
是的，它们都是用我们灵巧的双手折出来的。
看到老师的礼物，你是否觉得折纸原来也挺有意思的，想学吗？
今天我们就一起走进趣味折纸课堂（板书：
趣味折纸），一起感受折纸带给我们的乐趣。
（播放课件，让学生了解折纸的基本知识，欣赏折纸作品。
）
二、合作探究，掌握技法
（一）教学基本折法：
同学们，我们如果想折出美观漂亮的折纸作品，就要从学习一些基本折法开始。
1.对边折：
谁说说怎样折对边折？
（教师演示）
谁知道在折的过程中要注意什么？
（边缘对齐、压平折痕）
2.对角折：
（1）谁能再到前面来给大家做一个对角折？
（2）你觉得他折的怎么样？
小结：
折纸最重要的一点是折叠要精确。
边角尽量做到仔细对齐，折痕要压实，这样的作品才会工整、美观。
3、集中折：
（1）那我们再看一种折法——集中折，这次我请两位同学到前面来演示集中折的折法，比比谁折的又工整速度又快。
（2）谁来评价一下这两位同学折的怎么样？
引导学生不仅要折的工整美观，还要提高折纸的速度。
4、折双三角形：
（1）小组合作探究双三角形的折法：
你们的小手是不是也想活动活动了？
这里还有一种更重要的折法----双三角形。
请大家认真看屏幕：
小组合作探究双三角形的折法：
②小组成员互相帮助，比比哪个小组完成的最工整。
（拿出一张彩纸小组开始探究双三角形的折法，折完后坐直坐正。
）
（2）汇报展示：
①哪个小组代表愿意到前面来边说边演示一下双三角形的折法。
谁看清楚了，能再说说他是怎么折的吗？
（2个同学）小结：
只有对准、对齐、压平，折出的双三角形才工整美观。
③小组互评：
刚才听了大家对这两个同学的评价，你想不想听听别人对你的双三角形有什么建议？
请大家把折的放在一起，小组内互相评价一下。
双三角形的第二种折法作为学生了解内容，一带而过，让学生课下探究。
师：
同学们，学会了折基本形，我们学折纸就容易的多了，下面我们就来学折小鱼、荷花、青蛙。
（二）小鱼的折法（自己探究折法）、教学荷花（视频展示折法）、学折青蛙（教师亲手师范，展台展示）。
三、自由创造，交流评价：
1、小组自由创造作品，教师巡视指导。
2、作品展示:
（1）把学生的优秀作品粘贴到画面上（贴有双面胶），装饰画面，进行展示。
（2）教师添加背景组成一副完整的画面。
四、课堂小结：
（2分钟）同学们，一张小小的彩纸，真的很有趣、很神奇，竟然能折出那么多漂亮的作品，来美化我们的生活。
我相信，在以后的学习中，同学们只要善于动脑思考，勤于动手操作，还会折出更多、更漂亮的作品，让我们的生活变得更加丰富多彩！
五、课后拓展：
展开想象，利用学过的基本形创造出新的折纸作品。
六、板书设计趣味折纸
美术教案篇4
课题：
水墨游戏——迷彩服
执教时间：
3月17日——3月18日
一、教学目的：
1．感受图案的装饰性特点。
2．学习几种制作方法，拓展学生思维。
3．增强保护动物的意识。
二、教学重点：
感受图案的装饰性特点。
三、教学难点：
色彩的搭配。
四、教学过程：
1．导入：
同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？
出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。
许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。
展示欣赏各种有斑纹的动物图片。
动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？
2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。
说说你喜欢哪一种动物，为什么？
3．学习几种制作技法。
注意色彩的搭配。
⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。
⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。
（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）
4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
札记：
孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样。
下课时我由衷地赞扬学生们：
“孩子们，你们真棒！
”
美术教案篇5
教学目标
知识与技能目标：
体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。
过程与方法目标：
尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。
情感态度与价值观目标：
体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。
教学重难点
教学重点：
体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。
教学难点：
学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。
教学设计
一、激发兴趣，导入课题
师：
同学们，你们平时都用什么工具画画？
生：
（学生回答）
师：
今天老师用一样特殊的工具来画，你们能看出我画的是什么吗？
（老师出示绸带）老师就用这根带子作为画笔来画，你们边看边猜老师画的是什么？
（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）哪位同学也想上来试试？
我们猜猜他画的是什么？
（请学生上台表演）这些舞动的线条是不是很神奇啊，今天我们就一起来体会一下这神奇的线条，感受线条的魅力。
（揭题）
设计意图：
老师利用绸带代笔画出各种丰富的线条能激发学生好奇心，点燃他们学习的热情，让学生上台舞动绸带描绘形象能进一步让大家感受到线条丰富的变化，为下面的教学打下了良好的基础。
二、欣赏大自然中的线条，感受线条的魅力
师：
说到丰富、美丽的线条，在我们生活中、在自然界就有许多，一起来欣赏。
（课件）
1.这是城市中的高楼大厦，直直的线条给你怎样的感觉？
生：
学生回答（引导学生说出直直的线条向上伸展，有一种挺拔坚韧向上的感觉）。
2.坚硬的山石上居然有这么美丽的线条，由于形态不同带给我们的感觉还不一样，谁来说说？
生：
学生回答（引导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温柔舒展，右边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。
3.这是树木年轮和漩涡的线条，它们都是一圈一圈，从中心扩散出去，但却给了我们什么不一样的感受？
生：
学生回答（感受年轮是凝固的线条，漩涡的线条给人旋转的动感）。
4.这是城市立交桥的夜景图，这些流畅弯曲的线条让你想到什么？
生：
学生回答（弯曲流畅的线条充满了活力，让我们感到这是一个现代化的大都市）。
师：
同学们，除了刚才我们欣赏到的，你们还发现生活中有哪些漂亮的线条，谁来说一说？
生：
学生回答（柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。
师：
通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征？
（课件）生：
学生回答（引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。
师：
这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。
（长短、粗细、疏密、曲直）老师边说边板书。
三、学生第一次作业
1.师：
同学们，现在老师要考考大家，根据我们总结的知识，你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不同线条吗？
随便用绘画工具画，线条的变化越多越好，（每个学生的工具不一样）2分钟时间。
2．作业反馈。
师：
刚才同学们使用不同工具来描绘线条，这些线条给人的感觉是否一样，来欣赏下。
（老师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展示，请学生说感受，主要重点分析不同工具画的线条特点，发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感）
（炭笔：
松软层次丰富，有轻重、深浅、粗细变化。
水彩笔：
颜色纯净，粗细、深浅变化不明显，线条边缘光洁。
铅笔：
层次清楚、刻画细腻、质感逼真。
）
四、教师范画
师：
同学们，其实咱们画中国画的毛笔如果画在宣纸上那线条变化可丰富了，看老师的笔先蘸上水，笔尖上蘸一点墨画出的线条会有怎样的变化？
如果老师运笔的速度变一下，执笔的方式不一样看看线条还会产生怎样的变化？
生：
老师示范，学生回答（引导说出有浓淡、干湿、虚实、枯润的变化并板书）。
师：
在外国人的眼中我们的毛笔是非常神奇的，它有非凡的表现力。
其实画家是最善于用这些变化的线条来描绘作品，来欣赏一下。
（课件）
设计意图：
通过老师范画，学生对水墨画工具描绘线条的变化会有更直观的了解感受，对不同工具表现不同线条有更进一步的认识。
学会用这些技能技法来描绘、装饰自己的作业，解
决本课的难点。
五、欣赏
1．师：
这幅是元代大画家赵孟頫的作品《秀石疏林图》，赵孟頫是古代著名的书画家，他的图画对于线条的运用十分讲究。
我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点？
我刚才示范的线条的变化，你能找出来吗？
（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比，展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力）
2．师：
这幅作品吸引你吗？
有趣在哪里？
它乍一看好像线条有点乱，但乱中有序，富有动感。
它是美国当代画家凯文?
欧森画的钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家的动态特征，用看似凌乱的线条，画出了乐手的动感以及酣畅激动的`情绪，情感表现非常到位。
3．师：
这两幅作品是素描，一幅是荷兰画家伦勃朗的《大象》，还有一幅是德国画家珂勒惠支的《人物》。
请同学们比较一下它们画面的线条各有什么特点？
（轻松随意的线条准确地抓住了大象的外形特征，表现了质感。
用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的空间感.六、欣赏音乐，学生作业
师：
同学们，欣赏了那么多作品，现在我们一起来放松一下听一段音乐，请你们都举起双手随着旋律的变化来打节奏，思考下音乐语汇的哪些内容与线条的虚实、轻重、流畅等丰富变化特别相似。
引导学生感知（音乐的旋律变化起伏、音调的高低、节奏的快慢与线条的虚实、轻重、流畅等特点很相近）（课件）。
师：
要不怎么说艺术是相通的，音乐和线条都可以表达人的情感，你们看这幅画就是绘画大师安东尼·塔皮埃斯的作品，多么富有个性的画面，通过它我们能感受到画面线条表达了作者的主观情绪等抽象的内容。
设计意图：
艺术是相通的，音乐的感觉也可以通过美术的语汇来表现，这样做既丰富了学生的体验又让他们觉得有趣好奇。
通过引导学生想象线条的特点与音乐语汇的共同点并用语言描述，可以进一步感知线条的魅力。
七、欣赏学生作业
师：
大师的作品固然精彩，同学们的作业也不赖，我们来欣赏他们是怎样用线条来画画的。
（课件）
1.这张作业是一幅什么画？
谁可以用我们学到的知识来描述。
（学生回答）师：
能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗？
这位同学用丰富的水墨线条，描绘了近处的树和远处的房子，一派乡村美景。
2.再看这张，看出来用了什么工具？
（炭笔），用炭笔画的同学可以学一学她是怎样用线条表现的，中间的虚实、轻重变化很是精彩。
这张作业是同学用铅笔画的写生花卉，流畅的线条富于变化，让我们感受到了花朵的勃勃生机。
八、学生作业
师：
接下来的时间就交给你们，我们看一下作业要求：
请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。
九、作业反馈
学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。
（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。
说说画面上吸引你的是哪些线条？
变化体现在哪里？
）
十、结束语
今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。
这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。
（课件）你们看，向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆，螺旋形的蚊香是老师童年的记忆，流线型的椅子简洁漂亮，你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯，它给人们带来方便的同时还装扮了我们的生活。
生活中的线条无处不在，点缀着我们的生活，希望大家多去发现学会欣赏。
作业要求
用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。
美术教案篇6
学习目标
1、知识与技能：
了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。
2、过程与方法：
欣赏不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点
3、尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升
课堂学习过程与方法设计
学习过程
方法设计
收集有关艺术方面的资料
交流收集的资料
1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品
播放课件
出示问题：
不同艺术流派的美术作品有何不同？
思考、讨论
1、承认艺术多元化的事实。
2、肯定自我的审美感受。
3、尊重他人的审美选择和个性。
多种形式创作
补充小结
2、总结现代艺术的特点
3、就艺术多元化的问题开展讨论
为你校的校园艺术节的活动设计一份海报
学习本课的感受
对古代多元艺术有一个初步的了解
认识多元化的艺术
体会艺术创作的不同特点
锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。
学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。
体会艺术创作的多样性
加深对艺术多元化学习的体会。
教后反思
体会艺术创作的多样性
加深对艺术多元化学习的体会
美术教案篇7
课题目标：
1.观察猫头鹰的外形，提高孩子的观察能力。
2.能在老师的引导下用卡纸剪贴贴出自己喜欢的猫头鹰，提高孩子的动手制作能力。
教学准备：
课件、卡纸、废弃瓦楞纸、剪刀、乳胶
教学对象：
爱艺美工班学生
教学流程：
1、导入
（请小朋友们找一个自己喜欢的位置坐好，咱们马上开始上课，今天的内容非常有趣，小朋友们要坐直，竖起耳朵，开动脑筋，认真听课）
师：
有谁见过猫头鹰吗？
生：
见过/没见过
师：
哦，那见过猫头鹰的小朋友来说说猫头鹰是什么样子的？
生：
·······
师：
哦，那你看到猫头鹰的时候感觉怎么样呢？
生：
········
师：
哇，听起来很美妙的感觉，你让老师对猫头鹰又多了一些认识。
那么我们今天呢就要用卡纸来贴一个自己喜欢的猫头鹰。
那接下来呀，老师给大家讲个关于猫头鹰的小故事，听完故事后，我会找小朋友们给我说说猫头鹰长得有什么特点。
看看哪个小朋友听得最仔细，回答的最好！
师：
老师的故事讲完了，那么请问，小朋友们，谁能给老师说说猫头鹰有哪些特点呢？
小朋友们回答的非常棒，接下来，咱们根据大屏幕上猫头鹰的图片，再去找找看看每一只猫头鹰之间是不是完全相同呢？
他们不同在哪里呢？
（出示ppt图片）所以猫头鹰有好多种!
接下来咱们一起来看看今天的猫头鹰应怎么制作！
师：
我们先来看看老师今天都准备了些什么材料？
生：
有······（教师出示，学生回答）
师：
嗯，我们都认识这些材料对不对。
非常好，我们知道的东西越来越多了呢！
（观察范作）
师：
我们先来观察一下老师做的猫头鹰吧？
师：
小朋友们能观察出来这个猫头鹰的每一部分老师都是怎么做的吗？
谁来说说？
（教师边做举手的动作，边边用鼓励的眼神看着小朋友们）
（通过对话引导孩子观察范画，教师进行再示范）
师：
我们先来看看猫头鹰的身体，它的身体老师是用什么样形状做的？
师：
椭圆的卡纸是不是？
那你们打算用什么颜色什么形状来做它的身体呢？
自己想一想。
师：
现在我们来看看猫头鹰的五官老师都是怎么做的，小朋友们知道我们的五官都有哪些吗？
师：
嗯，说得非常好，我们的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。
那我们先来看看猫头鹰的眼睛都是怎么做的。
师：
对了，用有点金黄色的圆形的做的眼睛。
那鼻子呢？
嘴巴呢？
耳朵呢？
（依次观察，进行提问式的对话）
（学生操作，自由探索，教师观察辅助）
师：
好的，现在请小朋友们来试一试，我们可以选取自己喜欢的材料进行贴画，如果需要帮助的话请告诉老师，好吗？
（孩子就自己的作品作分享交流）
师：
哇！
小朋友们的猫头鹰都做得好酷，老师很喜欢小朋友们创造的这些猫头鹰宝宝们，我们来给自己的猫头鹰宝宝起个名字吧。
（由孩子自己来给作品命名，并且讲述自己制作的过程）
师：
做得真棒，现在我们把自己的作品放在空闲的桌子上晾干，然后我们一起来进行学具整理工作。
师：
小朋友们做的猫头鹰真的都很有特色、很有创意，更让老师高兴的是，大家连自己的东西也整理的很好，所以老师要给大家一个奖励
师：
好了，我们今天的美术课结束了，下次再见！
美术教案篇8
教学分析：
1.编写思路。
花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。
它的特点是纹样的连续性。
它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。
上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。
花边的应用非常广泛，多用于建筑、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。
花边的结构形式很多，常见的有下列几种：
散点式、直立式、斜线式、折线式、波浪式、几何式等。
这几种形式本身不是孤立的、绝对的，实际应用时往往相互结合。
教学时可以用箭头表示几种最简单的排列组合方法，给学生以概括性的直观提示。
学生掌握了对称图形的剪法后，剪花边的难度就不大了。
教学时只要抓住这几点：
一是正确折叠纸张，二是设计好一个基本纹样，三是按一定规律进行组合排列。
教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级的黑板报，装饰节日文艺演出时的服装或自己的笔记本等，使学与用紧密结合。
这节课是本单元平面图案的综合练习，教学时应引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，刻苦实践，有所发现，有所创新，描绘出丰富多彩的花边纹样，美化自己的学习生活。
在花边纹样描绘中，学生对连续、重复的描绘往往缺少耐心，教学中要重视培养学生认真、细致的
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