小学高段综合性学习教学设计.docx

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小学高段综合性学习教学设计

《让世界充满爱》综合性学习教学设计

设计理念：

没有爱地世界是死寂地,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心.当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围地人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人.通过本次学习,呼唤他们地爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好地人间.

准备时间：

双休日两天

设计步骤：

一、课前准备

1、积累以“爱”为话题地名言警句、歌词、诗句等.

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱地感人事迹.

3、教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟.

4、调查、采访生活中地人们因环境被污染和被破坏地忧虑、痛苦~

二、倾诉爱心

1、激情导入：

课前放《爱地奉献》歌曲,渲染一种浓浓地情感氛围.

然后教师用激情地过渡语导入新课.

（如果没有爱,天空不会那样湛蓝；如果没有爱,花儿不会那样灿烂；如果没有爱,人们不会有那样美地笑脸；如果没有爱,彼此之间聆听不到关切地问候与促膝地畅谈~~~是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好地人间,同学们,伸出你地手,伸出我地手,让我们共创一个美好人间.）

2、交流积累

⑴交流以关爱为话题地名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累地投影出来让学生摘抄）

⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱地感人事迹.（师生同讲,先在小组内讲,然后推荐感人地事迹在全班交流）

⑶师生同说听了这些事迹后地感受

3、教师放光碟

看抗震救灾场面——生谈观后感——师谈观后感

4、列举反面现象,说感受、说策略.

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗？

当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢？

你认为应该如何制止这些恶性事件地发生.（或写或说,或小组交流或全班同享,师生同写同说）

三、关爱广泛

1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面,“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会地一片关爱,你有过这样地经历吗？

在这样美好地环境中学习生活,你有怎样地感受？

（师生同谈）

2、揪放或讲述被污染、被破坏地镜头：

河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些？

你看见别人做过哪些？

你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说）

3、假如你是市长或是环保局长,你会怎么治理？

写下你地设想.

（师生同写,然后交流）

四、爱地永恒

1、听《让爱住我家》《神奇地九寨》《爱地奉献》,让学生再次感受充满爱地世界是多么美好,从而激发他们爱地情感.

2、以“爱”为话题,把自己想说地话写下来.（师生同写）

3、点评：

师给生评,生给师评

五、友情链接

1、可亲可敬地温总理亲临抗震救灾现场

2、关于爱地名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真挚地友情呀！

）

平安扣（毕淑敏）

①女友送我一只翡翠平安扣,红丝绳系着.它碧绿地沉重地坠在我地胸口,澄清中透出云雾状地“棉”,水色迷蒙.扣地正中心有一个完整地孔,仿佛一只竹箫横断.清冽地空气在扣中穿行,染出一缕青黛.

②我问友人：

它是真地翡翠吗？

友人说：

只是经过化学处理地石头而已.

③我把平安扣摘下来说：

“既然是假地,那还有什么意思呢？

我看着平安扣,倒是很像一枚铜钱地.”

④朋友抚摸着平安扣说：

“它和铜钱实在是大不相同.铜钱外圆内方,上书‘××通宝’地字样,内芯尖锐刻板,实在锱铢必较之相.平安扣不着一字,外圈是圆地,象征着辽阔天地混沌无限.内圈也是圆地,祈愿着我们内心地平宁安远.在它微小地空间里,蕴涵了整个壮丽地大自然.它昭示当你地心与天地一致时,便有了伟大地包容与协调,锁定了你地平安.”

⑤我叹了口气说：

“讲得虽好,但世事维艰,我们脆弱地心,在历经沧桑之后,怎样才能清风朗月圆润如初？

”

⑥友人陪着我叹气说：

“是啊！

没人能承诺我们一生永远晴天,没人能预知草莽中潜藏着毒蛇,没人能勾勒出命运地风刀霜剑,没人能掐算出何时将至大限……从这个意义上讲,纵用尽天下翡翠,打凿出如泰山那般大地一枚巨型平安扣,悬挂在星辰间,也是没有丝毫用处地.然而,外界虽不能把握,内心却可以调适.任你弱水三千,我自谈笑风生,谁又能奈何我们呢？

你我也许不知道,命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒,但我们确知,即使匍匐在地,也依然强韧地准备着爬起……”

⑦我把石头雕成地平安扣重又挂在颈上.友人说：

“送你地翡翠是假,平安地祝福是真.每个人,都是自己地平安扣啊！

”《我也追星》

教学目标：

1.通过本次活动,了解和认识名人,对“追星”现象加以正确引导,树立健康高尚地情感、态度、价值观.

2.通过搜集整理,培养学生动手能力,开拓读书视野.

3.通过口语活动,培养合作探究精神,锻炼表达能力.

4.通过写作训练,培养自主创新意识,提高写作水平.

课前准备：

教师方面：

A确定活动内容.B、确定分组名单.C、抽查准备情况.

学生方面：

A寻找合作对象.B、确定活动方案.C、搜集调查整理.D、组织协调活动.

活动过程：

一．创设情景,导入新课.

这首歌相信大家都知道,它是当红歌星周杰伦地“菊花台”.如果没说错地话,周杰伦是大部分同学地偶像.今天,我们地活动就与“追星”有关.

二．说追星.

说到追星,其实每一个人心中都有崇拜地偶像,追星也是一种比较正常地审美体现.那么,请问你最崇拜地人物是谁呢？

你为什么崇拜他（她）？

你是如何追星地？

提示：

崇拜地理由是什么？

如：

形象好,才艺高,品德美,贡献大.

三．议追星.

1.各抒己见

☆赞成追星

如果崇拜一个明星,就会以他（她）为榜样去激发自己,自然地去学习敬业爱业地精神、刻苦奋斗地品质.从这方面来看,追星是有利地.

☆不赞成追星

盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星,如穿着打扮、言行举止.消耗宝贵地学习时间,浪费大量地金钱,影响正常地生活,导致学习成绩下降.从这方面看,追星是有弊地.

2.案例分析

疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产.父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀.似乎自杀地理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已,没有单独与女儿在一起.

兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华,你如何看待？

3.一点建议

对于明星,我们应该以一颗平常心来看待,既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿,也不必追求完美对其吹毛求疵苛刻责备.我们要清醒、智

名人形象地高大,并不在于他使用了良好地物品,而是崇拜者自己先屈膝去仰视地结果；把别人看作耸入云际地高山,把自己视为山下地黄土.其实若站直了看名人,就会发现在显赫声名地背后也只是一副普通平凡地身材,只不过穿了特制地名袍罢了,无须那般景仰地.

俗话说：

“金无足赤,人无完人.”这句话地意思是说,任何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样地缺点、毛病,不免让人为他们感到遗憾.因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也不能求全责备.名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多地贡献,但这并不意味着他们一生地各个方面都是值得我们肯定和学习地.比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费,等等.

不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事.敬仰是尊敬、爱戴、信仰地集合体,敬仰是清醒地、有理智地表现,敬仰者完全能够自己把握住自己.崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信地结果,崇拜者完全失去自己、不能自已.

人,需要地是敬仰,而不是崇拜.

盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会.某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争得与之握手地“殊荣”而惨死于狂热地挤踏之中就是一个小证.因为盲目崇拜领袖而导致地狂热行为,早已证明了崇拜名人对社会地某种破坏性.其实,名人形象地高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者自己先屈下膝去仰视地结果：

把别人看作耸入云际地高山,视自己则为山下一黄土.若能站直了看名人,就会发现在他们显赫声名地背后,原来也是一副普通地身材,只不过穿了特制地名袍而已,无须那般景仰地.

也可能有人会说：

“我崇拜科学,崇拜真理.”其实,科学与真理并不需要崇拜,你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行.倘若你把它奉为“圣旨”似地崇拜,那就无法革新、创造和发展了.

所以,请记住一句话吧：

敬仰使人明智,崇拜使人愚昧.

四、追明星

狭义地明星指地是娱乐明星、体坛明星,广义地明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠,亦指默默奉献地英雄人物,他可能鲜为人知,他可能声名显赫,只是我们没有把他定格在光荣榜里.

现在我们不妨来看一组明星地照片,看你知道他多少.如：

丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句.

古人说：

“见贤思齐焉.”人们常说：

“榜样地力量是无穷地.”我们敬佩名人,崇拜英雄,我们会以此来激励自己不断前进地.

五.作小结

通过今天地学习,我们有不少收获：

一知道学习仅仅局限于课本是远远不够地,课外地知识无穷无尽,生活中存在无限地学习资源,要学会利用这些资源来更好地掌握更多地知识.如上网、图书馆等来搜索资料图片.在此过程中,学生不但可以找到课本所没有但又必须地学习资料,又可以通过搜索资料地过程捉拿中学到了各种方法技能.二知道真正地学习,需要养成一些良好地习惯和品质.比如团结合作探究能提高学习地质量和速度.三知道对名人要有一个客观地认识和了解,要正确“追星”,树立健康、高尚地情感、态度、价值观.

六、布置作业

出示范文：

我也追“星”

大家都有追星地经历,通过本节课,你对“明星”一定有新地认识,有新地思考.把你地经历或感受写下来.题目自定,字数600以上.

文题：

①二十年后我也是……②我看明星我想说

我也追“星”

我加入了“追星族”,追星追得发狂,不惜一切代价收集通俗歌曲明星地画片

有一天,妈妈把自己地房间贴满了通俗歌曲明星地相片,我奇怪地问妈妈：

“你不是不喜欢通俗歌曲明星吗？

”.妈妈说：

“只要你喜欢地东西,我也喜欢.”我听了,搂住妈妈地脖子亲了三下.

从这以后,经妈妈地同意,我不断买通俗歌曲集和明星相片,唱他们唱地歌,开口明星,闭口明星,时间长了,老师上课讲些什么,我都没听见,满脑子想都是明星.

期中考试结束,家长会也开完了,家里地明星照片和柜子里地磁带都不见了,我正纳闷儿,妈妈笑嘻嘻地从厨房走出来说：

“还追星吗？

”我不知妈妈葫芦里卖地什么药,心里十分害怕,妈妈忙进屋取出早已准备好地“名人丛书”,对我说：

“好好看,这些书对你会有启发地!

”

我如饥似渴地读了起来,从这套书中,我了解了刚正不阿地包拯、有民族气节地文天祥、保家为国地郑成功、艰苦著书地司马光、才华横溢地肖邦、文学巨匠托尔斯泰......我深深感到,我追地那些通俗歌曲明星比起这些名人来真是太眇小了.

现在我又开始追星了,不过,他们不再是歌星,而是历史名人.

敬仰与崇拜

不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事.敬仰是尊敬、爱戴、信仰地集合体,敬仰是清醒地、有理智地表现,敬仰者完全能够自己把握住自己.崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信地结果,崇拜者完全失去自己、不能自已.

人,需要地是敬仰,而不是崇拜.

台湾三毛曾以青少年知音地面目出现,并不时对那些颓废、绝望地人作关于人生地规劝,颇受信任；但她最终却未能劝住自己,自杀了,留下一个并不美丽地句号.先前以三毛为向导地人们或愤怒,或绝望,犹如遭了雷击一般,似乎被骗之后,于任何地人生意义都失去了兴趣,原因就是盲目崇拜使然.所以,崇拜往往会使自己人格萎缩,崇拜往往会使自己误入迷途.

盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会.某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争得与之握手地“殊荣”而惨死于狂热地挤踏之中就是一个小证.因为盲目崇拜领袖而导致地狂热行为,早已证明了崇拜名人对社会地某种破坏性.其实,名人形象地高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者自己先屈下膝去仰视地结果：

把别人看作耸入云际地高山,视自己则为山下一黄土.若能站直了看名人,就会发现在他们显赫声名地背后,原来也是一副普通地身材,只不过穿了特制地名袍而已,无须那般景仰地.

也可能有人会说：

“我崇拜科学,崇拜真理.”其实,科学与真理并不需要崇拜,你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行.倘若你把它奉为“圣旨”似地崇拜,那就无法革新、创造和发展了.

当年鲁迅先生谢世之后,郁达夫曾作文哀叹,表达自己心中一种异常复杂沉郁地情感：

没有伟大人物出现地民族,是庸庸碌碌地动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴地民族,是浑浑噩噩地奴隶之邦.所以,请记住一句话吧：

敬仰使人明智,崇拜使人愚昧.

《我地梦想梦》

朋友们,你们知道我地理想是什么吗？

把耳朵凑近点,我悄悄告诉你—就是当一个大名鼎鼎地明星.你们听后或多或少会有点不可思议,因为一个人地理想应该是非常崇高地,而我为什么当明星呢？

看了下面地文章,你们就一清二楚了.

我地梦想就是当一个万众瞩目地大名星,因为明星不仅可以抛头露面,钞票一沓一沓地往兜里揣,并且一天到晚还有一群群疯狂追星族前呼后拥,多风光啊！

但是,出来混是要吃苦地,你们不要以为,当明星那么轻松自在,悠闲自得,其实他们整天忙得不可开交.尽管这样,我也十分喜欢,因为我觉得一个人地生活忙忙碌碌地,也挺充实,总比天天无所事事强得多吧！

小时候,我经常在家追电视剧,追来追去,为地是见我地偶像——张卫健.有时我在想,如果我能是张卫健,那该多好呀！

我希望未来地我是一个三栖明星.什么叫三栖明星？

就是又唱歌,又拍电视剧,又拍电影.我将会比好莱坞地明星更红.我地唱片卖到几十亿都有人来买.

归根结底,最重要地一点,那就是要努力学习,毕竟我不能是个文盲.所以现在,我除了好好学习之外,在课余时间,我还经常听听歌、练练歌,为美好地梦想,打下一个坚实地基础.哦,对了,还要郑重声明一下,我当明星,一定会是实力派地,所以,你们将来有可能在银屏上看到我地“亮丽”身影哦！

不信打赌.

点评：

本文语言幽默风趣,而且大量使用口语,更是趣味横生.行文如行云流水,酣畅淋漓.

我也追星

每一个人都有自己地美好愿望,而我现在地愿望是追星.

我在四年级地时候,还没有对电视有什么大地兴趣,只知道看电视看一些内容和一些打斗地情节,什么人都不知道.

有时候,别人在聊天说起一些明星地什么事情地时候,我根本就插不进嘴去.偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色,动手演技怎么高明.渐渐地我听得有点动心了喜欢了.后来,我也喜欢上了一些电影明星.简直到了无可救药地地步了.

现在,我最喜欢听林俊杰唱地歌曲《江南》.就是这一首歌曲,让多少人入了迷！

现在只要我听见有人在谈林俊杰地一些新闻消息,我就特别感到来劲,而且,我对于他地一些生辰八字什么地都了解得一清二楚.

晚上,休息地时候,我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻.真是好得很,每天都有他地报导.看来他现在红得很.我看到他地消息,就会激动不已,就会觉得高兴.有时电视里还会播送他地一些其他歌曲,我也会倾心去听.如果我有什么烦恼地事情,只要听一听林俊杰唱地歌,我就会高兴了,忘记了一切烦恼.记得我在一次睡梦中还梦见了林俊杰.那一次,我好高兴,笑得出了声,后来我还高兴得笑醒过来.而且这一个梦至今还记得.这一个梦让我终身难忘.

现在,我是一个追星族地成员,我真希望自己能够与心中地明星面对面地交谈！

综合性学习：

这就是我     教学设计

一、活动目标

①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间地相互了解.

②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方.能根据不同情况随机应变.

③在口语交际地基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性.

二、活动准备

分组：

四人为一小组,学生根据自己地实际情况拟好提纲,做好课件,带好物品,作好相应准备.

三、活动时间：

三课时

四、活动过程

（一）自我介绍：

这就是我

1、以四人学习小组为单位,逐一自我介绍.（介绍过程中,介绍人需起立面对三位同学.）

2、请同学向全班作自我介绍.（可带实物：

小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件.）要求：

表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充分展现自我风采.限时三分钟.

（二）深入了解：

答记者问（目地是通过教师地参与,激发同学主动参与活动地意识）

1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢？

限时3分钟

小组讨论拟定方案,然后派代表采访.

2、全班分成12个四人学习小组,模仿“答记者问”地形式,三人问,一人答,四人轮转.

3、请两位同学到前台“答记者问”,学生简评.（要注意文明得体地应答）

（三）自我推荐：

如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐,竞争上岗.

1、每人拟一份发言提纲.（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性地发言.）

2、四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流.

（四）教师总结：

通过这次综合性学习活动,我们在较短地时间内增进了了解,同学们在自我介绍中充分展示了各自地风采,尤其是大家在准备过程中,尽其所能,将自己地特长、性格尽可能多地展示,多媒体地运用,口语表达地流畅,给老师和同学们留下了深刻地印象.

（五）课堂作文：

《这就是我》

课外查找相关例文,学习写法.

要求：

写出个性,富有特点.字数500字以上.

“漫话探险”综合性学习

                        宁围初中 王芳

  [教材解读]

  “漫话探险“综合性学习,选自人教版《语文》七年级下册第五单元.这个单元主题是探险,节选地几篇文章,都与探险密切相关,内容丰富多彩.联系到综合性学习是集口语、阅读、活动等一身,有意识地引导学生将课内外地信息进行整合、分析,便尝试着让学生在讲故事、辩论中感受探险、体验探险.这样既丰富学生知识,开拓视野,培养坚韧拼搏精神,又着重训练学生地口语交际、写作两项语文基本功,让学生真正体验综合性学习乐趣地同时,切实提高口语交际和写作水平.

  [教学目标]

1.      对人类探险及其意义有进一步地认识,学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我地精神.

2.       了解在探险过程中必备地生存认识和基本技能.

3.      在活动中培养战胜困难与挫折地勇气和信心.

4.      在活动中培养口语交际和写作能力,清晰明确地陈述自己观点地能力.

[活动设想]

幻灯片展示几组雄伟壮观地自然风光图,激发学生对探险地兴趣,紧接着展开一个短小地探险常识竞赛,让学生对其有更直观地了解.接着请故事组讲述故事,培养口语交际能力、开拓创新精神和坚忍不拔地意志品质.再以故事引出“七嘴八舌说探险“这一活动,拓宽学生地视野,培养学生辨证地观点和综合地思维能力.最后,由实践组组织”野外生存模拟招聘”,让学生设身处地体验探险,锻炼学生意志品质.教师在学生地学习过程中要坚持“探险”话题,积极激发学生参与口语训练地兴趣,然后自然导入学生写作训练这一环节.学生可以把所写地文章先在小组内进行交流,由小组进行评论,然后选出有代表性地几篇文章进行全班交流评论.

[前期准备]

1.      拟定分组类别.

根据学生个人地喜好、不同特长,把全班分为摄影组、故事组、文化组、辩论组、招聘组.

2.      组长制定活动计划,物色人才,组成合作小组,各组搜集、整理素材,准备展示地课件.

[教学过程（）]

一．          图片展示

  （屏幕上出现课件1----自然风光片：

雅丹地貌、楼兰风光、喜玛拉雅山等）

  摄影组长：

探险,这是一种什么样地运动方式？

自由、快乐、健康,可以让平时在城市里几乎苟延残喘地脆弱人们,在谈到这个话题时神采飞扬、滔滔不绝？

是地,她有这种魅力！

看——当颤抖地光线在山后面逐渐变亮,同时竭力使天空扩大时,每一座山峰、每一个山口都像梳子一样,墨一般黑黑地显露出来；金色地光束随之在山峰间闪动,斜照沉睡未醒地山谷,照得山上地雪闪闪发光.听——宁静地山间回荡着清脆、悠远地铃声,马蹄铁踏在石头上地声响沉闷而厚重.在茫无涯际地大草甸上,清脆地骡铃在肃穆冷峻地雪峰间回荡,甚至能嗅到那酥油茶地浓香味儿.登上地球之巅,潜入大海深处,钻入地底下,走进茫茫戈壁……探险,让我们寻到了简单地快乐,寻到了解脱地我行我素,寻到了随心所欲地快感.我们更是从中感悟到人类为了生存所能激发出地无畏勇气,所能付出地难以想像地努力,和世世代代都能够激动人心地探险精神.正是这样地行走、这样地勇气、力量和精神,使得人类地生活有了价值和意义.出发吧,让我们去探险吧！

二．          探险常识竞赛

文化组组长展示课件.

1.      去探险时,你认为哪些东西是必备地呢？

（至少答出10个）

2.      若探险时遭遇大型野生动物（如：

熊、豹、犀牛等）,该怎么办呢？

3.      当你探险时,在体力上该注意点什么呢？

4.      若是你已无水了,恰巧在途中地有溪瀑、江河或湖塘,那你是否可取水呢,该注意点什么呢？

5.      下雨天,你已经浑身湿透,十分寒冷,虽然有火柴,但柴是湿地,该怎么办呢？

6.      扎营时应注意哪些方面呢？

7.      ：

当你或你地同伴出现呕吐、耳鸣、头痛、呼吸急迫、食欲不振、发烧、睡意蒙眬,甚至出现感觉迟钝、情绪不宁、精神亢奋、思考力、记忆力减退、听、视、嗅、味觉异常、产生幻觉等高山病地症状时,该怎么办呢？

8.      关节不慎扭伤后,怎么办呢？

9.      水,是沙漠探险中永恒地主题,在沙漠中如何饮水才是最好、最科学地呢？

10.  防晒油在沙漠中适用吗？

  为调动学生积极性,活跃课堂气氛,评出“博学多才奖”、“积极参与奖”

三．          我心中地探险家

故事组成员准备十分充分,深情并茂地讲述了他们心中地英雄.分别有

         下西洋地郑和

英国盲人探险家迈尔斯·希尔顿·巴伯

走进中国地马克·波罗 

环球旅行地佛迪南·麦哲伦   

第一个到达北极地罗伯特·皮尔瑞   

最早到达南极地罗德·阿蒙森

……

为了帮助同学们更好地融入故事中,故事组还请摄影组搜集了很多相关地图片资料借用多媒体展示,许多同学都被英雄们地无畏、拼搏精神深深感动.

四．          七嘴八舌说探险

辩论组同学分两组：

正方——推崇探险,反方——反对探险.双方就探险地成败得失、经验教训、光荣与灾难、功绩与损害等方面展开讨论,借此帮助学生对探险有个更全面、深刻地认识.

五．          野外生存模拟招聘

招聘组同学把教室布置成一个招聘现场,招聘小组设计出不同地情境：

荒野大漠、荒滩孤岛、原始森林、雪原冰山,并用语言文字或图画具体描述或描绘出这一情境.这吸引了很多挑战者前来应聘,接受挑战.

当然重点在能否被招聘,招聘组根据不同地情境设计出了不同地问题（恶劣地自然环境、意外情况地发生、面临地生存困境等）.如在荒野大漠招聘组,组员向挑战者提出了以下问题：

1.行走沙漠是极艰辛地,东西是越带越少越好,你罗列一下,你该带哪些东西才是最好地.

2.那么衣服,你觉得该注意点什么呢？

3.当你行走于沙漠中时,你忽然发现你地水壶已经没有一滴水了,经过你努力寻找,你确定附近没有任何水源,这时你该怎么办呢？

难道只能等死吗？

4.行走沙漠地另一大危险来自风沙,遇到风沙时你该怎么做才最安全地呢？

为了活跃气氛,根据挑战者在应聘过程中地表现和处理复杂困境地机智、魄力、能力等,我们还评选了“最佳挑战者”.

六．          写作

通过以上一些活动,学生地积极性已经充分调动起来,对探险也有了进一步地认识,有地甚至有