牛津英语4b教案全套.docx

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牛津英语4b教案全套

Unit1Anewstudent

单元分析：

本单元是四年级下学期的第一单元。

经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

与Book4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。

因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。

教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。

在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。

对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。

教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。

平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。

本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。

Who’sthat…?

He’s/She’s…是本单元的主要句型之一。

在Book3B中已出现过日常交际用语Whoistheboy?

He’s…教师应利用这一交际用语来引出新句型。

本册教材Unit2中的句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。

教学要求：

1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2、 能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcometoourschool。

Who’stheboyinthetree?

Comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.Yes,sir.I’mnewhere.

3、  能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?

He’s/She’s…Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

4、  了解辅音字母w和z在单词中的读音。

5、  会唱歌曲《Who’sthatgirl?

》

教学理念：

拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。

教学重难点：

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?

He’s/She’s…Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…

教具准备：

多媒体课件，图片，投影，磁带，录音机及头饰。

课时安排：

A．  Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4个单词，G2Playagame.          　　第一课时

B.  Readandsay图4，BLook,readandlearn4个单词，G3Singasong.                　　第二课时

C.Askandanswer.EReadandact.    第三课时

D．Lookandsay  FListenandrepeat.G1Lookandread.   第四课时

复习及Exercisebook          第五课时              

第一课时

教学内容：

A．  Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4  个单词，G2Playagame.

教学要求：

新课标第一网

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,aboy,awoman,new.

2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcometoourschool,Who’sthat…?

I’mnewhere.

教学过程：

Step1Warmup

1.    Singasong:

《Gotoschool》

2.    Greetings

师生间常规问好，操练问答。

3．Onduty.

值日生汇报并与学生间连锁问答。

4．Review.

Step2Presentationandpractice.

1.  教授新句型I’mnewhere,Welcometoourschool.

a.  顺承上面复习内容，多媒体出示新人物Ben,并放录音Hello,I’mBen,I’mnewhere.引出new,领读，正音，拼写，练习句子：

I’mnewhere.

b.  继续播放多媒体，出现了老朋友GaoShan,放录音：

Hello,I’mGaoShan.Welcometoourschool.正音，领读数遍后，引导学生说出Ben的答语：

Thankyou.

c.  师生操练对话，采用师生问答，学生间Partwork,Groupwork,Pairwork进行操练。

2．学习句型：

Who’sthat…?

a.  继续播放多媒体，出现了Mike,Ben问Who’sthatboy?

出示句子，读单词boy,并拼写，引导学生饰演GaoShan答：

He’sMike.He’sastudent.读单词student,正音拼写。

b.  师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。

c.  继续播放多媒体，出现了MissLi,引导学生看图编演对话Who’sthatwoman?

She’sMissLi  .She’sateacher.并读单词woman,teacher,正音后拼写。

Step3Shortrest.

1.    Enjoythesong《Who’sthatgirl》.

2.    G2Playagame.

事先准备一些人物面具供学生使用。

Step4Readandsay.

1.    Closethebookandlistentothetape.

2.    Openthebookandlistentothetape.

3.    Listentothetapeandrepeat.

Step5Goodbye.

Singasong:

《Goodbye》

Homework:

1.    听课文录音并读课文３遍。

2.    抄写所学单词４遍。

板书设计：

Unit1  Anewstudent

Who’sthatboy?

He’sMike.He’sastudent.

Who’sthatwoman?

She’sMissLi.She’sateacher.  

附：

student/5stjU:

d[nt/    woman/5wUm[n/

teacher/5ti:

tF[/    boy/bRi/

教学后记：

第二课时

教学内容：

A.Readandsay图４，Ｂ　Look,readandlearn4个单词，G3Singasong.

教学要求：

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词adoctor,anurse,agirl,aman.

2.  能听得懂、会说、会读和会写句型Areyoua…?

  No,I’mnot/Yes,Iam.

3.  会唱歌曲《Who’sthatgirl?

》

教学过程：

Step1.  Warmup

1．Sayarhyme:

《Don’t’belateagain》  Singasong《Who’sthatgirl?

》（学唱）

2．Greetings.

3．Onduty.

4．Review.

a.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学的单词。

b.Freetalk.

围绕上节课所学内容用Who’sthat…?

He’s/She’s…进行问答操练。

Step2Presentationandpractice.

1、学习单词adoctor,anurse,agirl,aman.

a.出示图片，问Who’sthatgirl?

答She’sanurse.引导学生读girl,nurse领读数遍后拼写。

b.同法问Who’sthatman?

答He’sadoctor.引导学生跟读man,doctor,正音后拼写。

c.用句型Who’sthat…?

He’s/She’s…进行操练。

2．介绍句型Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

a.指一女生问Areyouagirl?

引导其回答Yes,Iam.

b.指一男生问Areyouateacher?

引导其回答No,I’mnot.I’ma…

c.Workingroups,Workinpairs.

Step3Havearest.

G3Singasong:

《Who’sthatgirl?

》

学唱歌曲。

Step4Readandsay.

1.    师出示情景图，认识人物。

2.    Lookatthepictureandlistentothetape.Thinkover：

Isthewomanateacher?

3.    Readafterthetape.

指名两人一组进行表演练说。

Step5课堂作业：

Unit  1  Anewstudent.

A.Copywords.

astudent  ateacher  adoctor

anurse    aboy    agirl

aman    awoman  new

板书设计：

Unit1  A  newstudent

Areyouateacher/doctor…

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’ma…

附：

man/mAn/    nurse/n[:

s/

doctor/5dRkt[/    girl/g[:

l/

教后小记：

第三课时

教学内容：

Ｃ　Askandanswer.    E  Readandact.

教学要求：

１．  巩固并正确运用所学单词及句型。

２．  能听得懂、会说和会读日常交际用语Who’stheboyinthetree?

Comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.Yes,sir.

教学过程：

Step1Warmup

1.    Enjoythesong:

《Who’sthatgirl?

》

2.    Greetings.

3.    Onduty.

4.    Freetalk.

综合运用所学交际用语进行交谈。

来源新课标第一网

5.    Revision

师生通过Who’sthat.?

Areyou…?

操练问答。

复习本单元的单词，句型。

Step2CAskandanswer.

1.    出示挂图，指导学生明白图意。

2.    师生共同操练，图１，图２　重点指导。

师同时板书Who’sthat…?

He’s/She’s…He’s/She’sa…

3.    Workinpairs.

同桌间互相讨论。

4.    Act

指名两人一组进行表演练说。

Step3E  Readandact.

1、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。

2、Listentothetape.

3、出示句子：

Who’stheboyinthetree?

Comedown，…Allright.Don’tclimbtreesagain.Yes,sir.引导学生明白其意思，并拓展练说。

4、Listenandrepeat.

5、Practiceinpairs.

6、Act.

Step4课堂作业：

B.Copythedialogues.

Who’sthatman?

        He’sadoctor.

Who’sthatgirl?

        She’sanurse.

Who’sthatwoman？

      She’sateacher.

Who’sthatboy?

        He’sastudent.

板书设计：

Unit1  A  newstudent.

Who’sthat…？

He’s/She’s…  .  He’s/She’sa….

教后小记：

第四课时

教学内容：

DLookandsay.  FListenandrepeat.G1.Lookandread.

教学要求：

１．  在句型操练中，培养学生口语交际能力。

２．  了解辅音字母w和z在单词中的读音。

３．  通过Lookandread,培养学生初步的阅读理解能力。

教学过程：

Step1Warmup

1.    Singasong:

《Who’sthatgirl?

》

2.    Onduty.

3.    Freetalk.

师生间，学生间围绕本单元的单词，句型展开对话交际。

Step2D  Lookandsay.

1.    投影出示挂图，引导学生观图。

2.    师生问答。

3.    同桌合作，完成对话。

4.    指名做对话。

5.    Playagame.将“astudent,ateacher,adoctor,anurse”的词条发给学生，用Areyoua…?

提问，学生用Yes/No,Iam/I’mnot,I’ma…来回答。

Step3  F  Listenandrepeat.

1.    师示范朗读，学生认读。

2.    结合插图，生听录音，整体感知句意。

3.    Listenandrepeat.

边听边找出单词中的共同音素。

再找一找，还有哪些单词中含有这两个音素。

如：

with,watch等。

4.    朗读操练，注意w和z在单词中的正确读音。

a.Readafterthetape.

b.自由朗读。

c.指名朗读。

Step4G1Lookandread.

1.    出示挂图，生了解图意。

体会图的幽默之处。

2.    师范读，领读。

3.    分角色朗读。

师生间，小组间，男女生分角色朗读。

4.    分角色表演。

Step5课堂作业：

Ｃ　Copythedialogues.

Areyouastudent?

    Yes,Iam.

Areyouadoctor?

    No,I’mnot.I’manurse.

板书设计：

Unit1Anewstudent.

Areyoua…?

Yes,Iam/No,I’mnot.

教后小记：

第五课时

教学内容：

复习及Doexercisebook.

教学要求：

１． 复习所学单词，句型，运用所学交际用语进行日常交际。

２． 按要求完成各项练习。

教学过程：

Step1  Warmup

1.    Greetings.

2.    Singasong:

《Who’sthatgirl?

》

3.    Freetalk.

主要围绕本单元所学单词句型进行复习。

Step2Doexercisebook。

a.    Listenandjudge.

让学生先看图，教师作必要的提示。

b.    Listenandchoose.

c.    Listen,chooseandwrite.

d.    Draw,guessandwrite.

e.    Completethedialogues.

教后小记：

Unit2  At  a  party

单元分析：

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型Who’sthat…?

He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。

本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握Who’sthe…with…?

Isthat…your…?

Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。

前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,mother,brother,sister.等家庭成员类单词已在3B中接触到。

教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

教学目的：

１．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.

２． 能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We’relatefortheparty.Let’shurry!

３． 能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…/Isthat…your…?

Whichone?

Theoneinthe…

４．了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

５． 能有表情、有节奏地朗读歌谣《Mybrother》

教学重难点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.

2.  能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…/Isthat…your…?

Whichone?

Theoneinthe…

教学理念：

本着新课标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。

教具准备：

录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。

课时安排：

共五课时

第一课时    教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及A部分前两幅图。

第二课时    学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,skirt,friend.及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Drawandask.

第三课时　　　教学Ｃ部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学儿歌《Mybrother》.

第四课时　　　教学Ｅ部分Readandact,FListenandrepeat，并综合操练巩固本单元的单词句型。

第五课时　　　教学GFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。

第一课时

教学内容：

教学Ｂ部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及Ａ　部分前两幅图。

教学目标：

１．掌握所学八个单词，除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。

２． 能运用所学句型进行交际。

教学过程：

Step1Warmup

1.    Singasong.《Gotoschool》

2.    Greetings.师生运用以前所学句型进行交际操练。

3.    Onduty.值日汇报，并进行学生间连锁问答。

4.    Ｒeview.

教师利用图片，通过Guessinggame,进行第一单元单词的复习，并利用Who’sthat…?

He’s/She’s…进行问答操练。

Step2  Presentationandpractice.

1.介绍单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth.

    1）教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth并进行单词的拼读练习。

2）单词巩固。

　a.教师先拿出分别画有hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth　的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。

b.Ｌistenanddo.学生根据教师的指令来做动作。

Touchyournose/mouth….

2.介绍句型Who’sthe…with…?

及其答语。

新课标第一网

    １）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：

Guess,who’sthegirlwithlonghair?

并出示句子Who’sthegirlwithlonghair?

让学生明白句意后练读。

随后师引导学生作出回答　She’s××’ssister.这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。

２）Practice.

教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问Who’stheboywithbigeyes?

并作出回答He’s××’sbrother,并认读brother.

３）Consolidation

学生间连锁问答用Who’stheboy/girlwith…?

He’s/She’s…

Step3Shortres