高一化学复习方法归纳.docx

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高一化学复习方法归纳

高一化学复习方法归纳

1.高一化学复习方法归纳

　　1.知识与技能：

认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。

能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。

认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

　　2.过程与方法：

了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。

认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。

具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。

学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

　　3.情感态度与价值观：

了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。

了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

2.高一化学复习方法归纳

　　一、培养良好习惯

　　要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规。

课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思考题;上课专注听讲，做好听课笔记，提高听课效率;课后及时做学习小结;按时独立完成作业，及时进行各种知识技能的总结，归纳筛选试卷，收集经典好题以及建立错题本。

注重知识的理解和运用，勤加练习，做到善于质疑。

学习新课时要敢于询问，在知识的上下联系比较中要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。

　　良好的学习习惯有助于形成科学的学习方法，从而提高学习的效率。

根据化学学科的特点，要养成以下几种良好的学习习惯。

　　1、阅读习惯

　　阅读是打开知识大门的钥匙，是主动获取化学知识、解决化学疑难问题的重要途径之一。

首先要养成阅读教材的习惯。

课前进行预习，了解课本内容的结构，对重点、难点和疑点进行圈点，以便做到有目的地听讲;课后进行复习，进一步领会重点、难点和疑点内容，理解、巩固和升华所学知识。

其次还要养成阅读与化学有关的科技书籍和科普文章的习惯。

了解并关注当前化学领域科技发展的新动态、新成果，这对弥补知识缺漏、丰富化学知识、完善知识体系、增强知识运用能力等都是大有益处的。

　　2、整理知识习惯

　　中学化学内容繁杂，知识点多。

养成整理知识的习惯，就是会对知识进行加工、提炼，按其内在规律进行建构，使看似杂乱无章的知识结构化、条理化、系统化。

这样既可使课本由厚变薄，又可使知识便于掌握和应用。

如对相似的知识进行比较，分清它们的异同;对有规律的知识进行总结;对有共性的知识进行归纳，使之成为知识块;对有联系的知识进行串联，使之成为知识网。

　　3、重视实验习惯

　　化学是以实验为基础的学科。

化学实验是激发学习兴趣、获取化学知识和技能、培养观察能力和动手能力、养成科学态度的有效途径。

对于演示实验，要细心观察并认真思考，弄懂实验原理、步骤和操作，记录实验现象，分析实验结果。

对于学生实验和家庭小实验，要排除对实验的恐惧心理和厌烦情绪，积极创造条件，做好这些实验。

　　4、科学记忆习惯

　　化学中需要记忆的知识点较多，记忆是继续学习的基础。

但记忆不能是死记硬背，而是要养成科学记忆的习惯，科学记忆包括理解记忆、规律记忆、联想记忆、归类记忆、比较记忆、推导记忆、实践记忆等。

这样记得的知识属于活知识，既容易提取和应用，又不易遗忘。

　　5、反思习惯

　　解答化学问题是化学学习的重要组成部分。

有些同学虽然做了大量的习题，但解题能力却没有明显提高。

究其原因，大都是只重视解题数量和解题结果，而忽视了解题后的反思。

解题后的反思内容包括：

　　①问题涉及哪些基础知识;

　　②推理过程是否严谨，答案是否合理、完整;

　　③从另一个角度分析，是否有不同解法，不同解法有何优劣。

经常对问题从不同侧面进行反思，分析问题和解决问题的能力一定会得到提高。

总之，养成良好的学习习惯，学习将会有事半功倍的效果。

　　二、重视化学实验

　　化学是一门以实验为基础的学科。

化学实验为学生形成化学概念、掌握化学理论提供感性认识，可以有效地帮助学生检验和巩固化学知识、化学技能，有助于培养学生观察能力和思维能力。

同学们应认真研究每个实验的目的、原理，学习具体操作步骤，准确记录实验现象，分析得出实验结论，及时完成实验报告。

做实验时聚精会神、勤于动手、认真观察、善于动脑、练习独立设计实验方案。

　　三、自我归纳总结

　　首先，及时总结。

做到每课总结，每周总结，每单元总结。

一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等（如元素化合物各单元的学习）。

自行推导相关计算公式，推导相关变化规律（如《物质结构元素周期律》知识的学习）。

通过自行推导，对重点、主干知识体系将有深刻认识，会建立起良好的基础知识。

　　其次，集中对比，加强记忆。

如常见物质的颜色、俗名、实验现象等易混零散的知识，可以自行归纳到一起，对比记忆。

常见的化学计算题也可集中在一起，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。

　　总而言之，初高中化学的衔接不仅是知识的衔接，更是学习方法的衔接，应当相辅相成，互为促进。

即将踏入高门的同学们，利用暑假的大好时机复习初中化学知识预习高中化学知识。

相信经过自己的努力，肯定能学好高中化学课程。

3.高一化学复习方法归纳

　　一.化学实验部分注重理解记忆，比较归纳

　　化学实验中有很多需要识记的内容，比如实验安全标识、除杂原则，常用的分离提纯物质的方法及原理、仪器和注意事项，还有一定物质的量浓度溶液的配制，及元素化合物学习时的实验等等，这些实验有的可以在理解基础上完成，比如：

一定物质的量浓度溶液的配制误差分析时，要弄懂每一步骤的作用，才可以轻松判断;在选择物质分离提纯方法时，要分析清楚混合物中被提纯物与杂质的性质，然后根据萃取，蒸馏，蒸发，过滤的原理，再确定选择哪种方法。

也可以将萃取，蒸馏，蒸发，过滤、升华等方法进行归类比较整理，找到差异性有利于记忆。

　　二.注重宏观和微观的结合

　　在学物质的量时，总感觉公式太多，繁杂记不住。

其实物质的量就是将微观物质与宏观物质进行数量联系的一个桥梁，需要理解它是微观粒子个数与宏观物质的质量（摩尔质量）、气体体积（摩尔体积）、液体浓度（物质的量浓度）相联系的一个物理量。

在计算时，尽量先计算物质的量，然后通过它再求得其它数值。

当然，有些公式还是需要归类整理，便于记忆。

比如，求摩尔质量常用的5个方法，计算物质的量浓度常用到的4个公式，物质的量与质量分数的换算等等，只要明确公式的含义及常用方法，那再计算时就可以熟练运用了。

　　三.注意计算能力的培养

　　计算题如果出现错误，一定要找到原因，是数学计算问题还是化学思路问题，如果是数学计算问题，那就要多做几遍，增强计算能力，主要是繁分数的计算。

如果是化学思路问题，那就要多问自己几个为什么，找到解这种题的通用方法及解题思路，然后再找出相关习题练练，巩固方法。

　　四.对繁杂零碎的化学知识注意进行分类记忆整理

　　在第二章已经学习了分类方法，在后面的学习中就可以将知识分类学习。

比如：

按是否有离子参加和生成将方程式分为离子反应和非离子反应，按是否有电子转移将方程式分为氧化还原反应和非氧化还原反应;将化合物分类时，有电解质和非电解质，离子化合物与共价化合物，这两种分类又有怎样的联系呢等等，要学会联想，多动脑分析，自己将所学知识进行网状发散，系统起来，就便于记忆了。

在学习元素化合物知识时，有许多性质需要记忆，物理性质，化学性质，实验室制取，用途等等，可以整理一类物质的通性，再注意特性。

比如：

金属单质的通性有哪些?

金属钠、铝、铁、铜有什么不同于通性的地方?

它们的氧化物以及所对应的盐、碱又有哪些共性及异性呢?

这样进行整理后不但知识系统了，记忆起来也方便了，同时也将知识形成了网。

4.高一化学复习方法归纳

　　不能过分“聚焦”

　　竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。

从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。

一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。

这样成功的可能性并不大。

　　在高三复习中执行的方针是：

轻重分明，全力补弱。

要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。

例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练：

对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。

这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。

　　讲究复习方法

　　学习的阶段虽长，却易被忽视。

因为真正的直面高考，当属高三。

高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。

我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，任何妄想仅靠高三苦拼的思想都是不现实的。

复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。

复习很讲究方法，下面就谈谈一些复习经验：

　　第一，要根据老师的进度制订相应的复习计划，稍稍超前一点。

这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。

要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

　　第二，找到一套适合自己的复习方法。

每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。

比如目录回忆法，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象时，立刻翻到该页仔细阅读。

　　第三，查缺补漏。

利用以前的练习本、试卷，把不懂之处、易错处、常错处、常考处一一总结归纳，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。

化学方程式内容多，要花大力气才能记住。

可将一些常见的都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。

　　第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。

心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。

高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。

同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。

有的同学题目难考不好，题目容易时还是考不好，这就是心理素质不好的表现。

面对难题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。

其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。

　　第五，要勤于动手，避免纸上谈兵。

复习的内容都是以前学过的，一般在脑子里都是有印象的。

我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单，看到那个知识点，认为已经掌握了，于是飞快地跳过去。

殊不知，许多东西看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。

有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。

而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

　　考前一个月进入备战阶段。

这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。

因为高考题主要是围绕课本做文章，偏题、怪题不多。

一味地花力气”啃硬骨头”是得不偿失的。

这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。

另外，不要忽视生理的调理。

很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。

但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。

这样，高考时才能处于状态。

5.高一化学复习方法归纳

　　刚跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中课程学好的愿望。

但经过一段时间的学习，新生们会普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学，特别是理科，更显得枯燥、乏味、抽象。

在做习题或实验时，常常感到茫然不知从何下手，很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。

怎样做好高一化学学习的过渡，我提出几点关于初高中化学衔接过渡的建议：

（一）、初、高中化学教学要求的差别。

　　对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：

初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。

从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。

其知识层次只要求学生认识表面现象及结果即可。

高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要”知其然”而且要”知其所以然”.要求学生在掌握所学知识的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。

（二）、初、高中教材中知识的.差别。

　　高一年时需对初中某些知识加深、完善。

如：

（1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。

（2）初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。

　　（3）”差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。

　　（4）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用”关系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。

　　此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。

初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

　　接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法

（一）要科学地阅读教材和资料书

　　新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能力。

（二）课上注意学习化学方法，注意搞好复习总结

　　高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要善于从代表物――Cl2出发，找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。

高一新生常出现”一讲就会，一做就错”的现象，究其原因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现象，要经常复习。

　　（三）注重培养自己的实验技能

　　初中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力，其它各方面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进实验的意识，增强动手能力。

所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的能力，同时开发内在的潜力。

　　初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。

高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。

希记这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。

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