生物学科核心育人研究团队建设项目书.docx

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生物学科核心育人研究团队建设项目书

云南昌乐实验中学

生物学科核心育人研究团队建设项目书

（2016—2017学年度第一学期）

项目责任人：

审查：

2016年9月1日

批准：

2016年9月1日

总论

为了促进生物学科建设，进一步提升教师学科育人水平，确保生物课程整合全面落地，本学期将成立学科核心育人研究团队，建立健全学科育人研究团队建设项目书，在核心研究团队的带领下以课程整合方案为指导，以课程评价标准为手段，以学生主体为关键，以教学过程中师生广泛参与为基础，以促进生物学科教学更加科学合理为目的。

严格遵照项目书，各负责人将明确目标，提高标准，认真落实，使初高中生物课程建设再上一个新台阶。

一、核心研究团队成员：

学科主任：

陈越

骨干教师：

陈雪秦冕曹鑫朱浩涛李师师

二、生物学科核心育人研究团队项目责任人一览表

名称

责任人

名称

责任人

名称

责任人

名称

责任人

价值观内化

陈越

课程整合培训

陈越

调研

提升

秦冕

课堂调研

陈越

课标

核心素养研究

陈雪

课堂建设

陈

越

集备会商

陈越

导学案调研

朱浩涛

教师调研

秦冕

学生调研

李师师

导学案创编

陈雪

评价

反馈

陈雪

阶段成果展示

曹鑫

青年教师成长

陈越

课堂设计

陈雪

后勤保障

朱浩涛

实验室物资统计和采购

曹鑫

信息、资源共享

陈雪

三次培训

李师师

高效科研学习小组建设

朱浩涛

3、项目明确分工：

价值观内化

项目

责任人

工作职责及流程

工作标准

课程整合培训

陈越

1.结合学校培训，组织教师搞好课程整合研究并撰写个人研究报告，组织老师进行答辩

2.通过强化课程意识确保课程整合落实

树立和践行课程观，重构体系，课时减少，效率提高，课程育人目标得以实现。

充分理解并实践课程的目标是育人，洞察国家课程改革方向

课标

核心素养研究

陈雪

1.修改完善生物学科的教育信仰、教育价值观、育人目标等。

2.定期进行生物核心素养和课标研究的研究活动和答辩活动

3.反复调研会商，确保落实到教学实际中去

目标更一致，行动更自觉，内化到实际工作中去

课堂建设

项目

责任人

工作职责及工作流程

工作标准

集备会商

陈越

1.严格走程序，提前一周集体备课

2.利用集备会商研究核心素养、课程整合以及学习目标，交流学习

3.定期开展集备会商调研，经验交流

落实学科课程整合的方案，加强学科育人，规范集备会商流程，确保效果

导学案创编

陈雪

1.编制严格走流程，落实导学案创编三条底线

2.内容和形式大胆创新，形成生物导学案模版，杜绝填空，体现育人立意。

3.贴近学生生活实际，分层设计，确保课程整合落实

4.定期搞好晾晒评比，定期调研、反馈完善

导学案绝对育人立意，三案分离，分类设计，引领学生沿着生成人性光辉、成长人生智慧的方向去积极思考、对话、构建、生成，实用、高效

课堂设计

秦冕

1.教师创新个人备课设计

2.研究形成课堂设计规范，凸显学科特色

3.组织2次导学案、课堂设计评比活动

4.定期调研、反馈，不断完善

1.备课设计要从育人出发，做到简练、有高度、有引领性，不为环节而环节，将学生个性培养和全员育人完美结合起来。

2.能够保证学生沿着导学案路线图高效学习，实现目标的策略和管理手段的创新

三次培训

李师师

1.组织全体老师进行三次培训的培训会商，完善培训流程

2.每学期定期开展跨年级培训经验方法交流

3.定期进行培训落实调研反馈

1.三次培训落实到位

2.培训一定做到目标明确，让每一个孩子清楚做什么、怎么做、做到什么程度

3.预习培训重在习惯养成，课前培训重在课堂活动指导，课中培训重在引导点拨

高效科研学习小组建设

朱浩涛

1.各班成立高效科研学习小组

2.定期与学生会商，商讨教学过程中存在的的问题，及时制定改进措施

3.指导学生生物学习方法，促进共同进步

真正发挥科研小组的作用，反应班级该科学习的动向，更好的帮助老师实施教学

调研提升

项目

责任人

工作职责及流程

工作标准

课堂调研

陈越

1.同备课组的老师同课异构，互相听课，评课，促进课程整合的落实

2.跨年级听课，共同研讨课程整合方案，针对初高中的具体情况进行整改

3.骨干老师成立调研团队，定期进行会商培训

4.借助学校年级搭建的平台，例如达标课、青年教师大比武，教学能手评选等活动，学习其他老师的创新点，来提升我们的课堂

利用课堂调研真正发现优点和不足，进行研讨会商取长补短，不断完善课堂建设，提升教师课堂水平

导学案调研

朱浩涛

1.借助各年级的调研，发现导学案中的问题，及时进行整改，定期评比晾晒

2.备课组长严格审核每份导学案，确保每份学案按照课程整合方案的要求编制

3.组织所有生物老师进行导学案的创新编制并进行交流提升，通过会商取长补短，确立最佳导学案模板

1.确保学案三案分离

2.绝对育人立意

3.与学生生活实际相联系

教师调研

秦冕

1.设计调查问卷，征求老师建议

2.通过微信群，与其他分校老师进行交流并结合学校实际和学生特点，调整课程整合的实施计划

3.利用课堂项目会商会交流自己教学过程中遇到的疑惑，进行思维碰撞，完善自己的教学设计

1.及时发现教学中存在的问题会商完善

2.切实做好课程整合的落实工作

学生调研

李师师

1.设计调查问卷，征求学生的建议

2.与小组长和学科班长进行会商，调研每个学生的课堂学习情况

3.分层次与学生进行沟通，看导学案题目、课程整合等是否切合每个学生的实际。

1.确保导学案创编、三次培训、课堂建设规范化

2.了解学生课堂落实情况

评价反馈

项目

责任人

工作职责及流程

工作标准

阶段成果展示

1.备课组根据课程整合方案的实施过程，举行3-4次阶段性答辩总结，并给予优秀教师相应奖励

2.借助创新展示课发现课堂创新点，推选优秀教师上好学科研讨课

3.备课组内晾晒备课设计、导学案、工作日志，根据落实情况对教师进行相应评价激励

4.通过学生对导师的选择和学科满意度的调研反馈，对教师做出相应评价激励

通过活动促进教师专业成长，提升育人水平，增强课程课堂能力，通过评价表彰先进激励后进

青年教师成长

1.教师阅读提升，推荐合适的阅读书籍，制定购书计划和读书计划

2.通过阶段性成果展示，对优秀教师和进步青年教师进行表彰

促进教师提升专业技能

激发青年教师成长的愿望

后勤保障

项目

责任人

工作职责及流程

工作标准

实验室物资统计和采购

曹鑫

1.做好实验室物品的统计汇总和购买清单

2.定期核查实验室物资，做好损毁仪器的记录和上报工作

3.学期末做好实验室物资清查

确保实验教学正常有序开展

信息、资源共享

陈雪

1.做好集团培训资料、课程研究资料、过程性材料及其他网络资源的搜集和汇总保存

2.加强云南三校的沟通，保持定期的联系，共同分享经验、讨论不足、相互借鉴，并及时传达信息

3.提升教师理论，丰富课程资源，借鉴优点，不断提升教师的内涵修养，提升老师的课程高度

配档表

周次

时间

配档表

1

8月31日——9月4日

1.学习项目书工作标准，备课组制定项目管理书。

2.备课组长培训会

（一）。

3.制定并上交生物课程整合落实方案

4.制定本学期教学进度和实验课程安排

6.参加学科主任培训会

七月廿九——八月初四

2

9月5日——9月11日

1.物理、化学、生物老师参加实验课程研讨会，会商实验开设和创新。

2.实验仪器统计，实验购买清单。

3.各备课组完成生物实验教学进度和实验项目书

4.制定课程整合方案落实项目书

5.课程整合落实个人研究，撰写研究报告

6.成立生物学科育人研究核心团队

八月初五——八月十一

3

9月12日——9月18日

1.各备课组课标、课程研究。

2.统一初高中备课组集备会商时间和地点

3.制定学科育人研究核心团队项目书

八月十二——八月十八

4

9月19日——9月25日

1.初中高中集备会商，研究导学案创编1

2.课程整合研究学习交流1

3.课堂调研1

4.教学设计培训1

5.课堂设计规范会商

八月十九——八月廿五

5

9月26日——10月2日

1.生物课程整合方案落实调研、反馈会商

2.导学案调研1。

3.参加学校组织的“271课堂”创新展示活动，积极听课评课。

4.学生调研1

5.三次培训会商1

八月廿六——九月初二

6

10月3日——10月9日

1.课标研究解读1

2.高校科研小组调研反馈1

3.生物学科“271课堂”创新展示活动并进行总结

4.建立三校生物组沟通交流平台

5.教师调研1

6.课堂调研3

九月初三——九月初九

7

10月10日——10月16日

1.课程整合落实调研

2.学习目标制定调研会商

3.学生调研2

4.推介优秀书籍，促进专业成长

九月初十——九月十六

8

10月17日——10月23日

1.导学案、教学设计晾晒

2.生物实验教学会商，教学实施情况调研

3.课堂调研4

九月十七——九月廿三

9

10月24日——10月30日

1.课堂调研5

2.课堂设计会商2

3.三次培训会商2

九月廿四——九月卅

10

10月31日——11月6日

1.期中课堂建设总结

2.期中课程整合落实会商

3.育人案例征集评选活动

4.学科素养个人研究答辩

6.课标研究解读

6.云南三校导学案等资源共享，研究借鉴

十月初一——十月初七

11

11月7日——11月13日

1.生物课程整合落实调研

2.生物组优秀读书人物评选

3.教师调研2

4.课堂调研6

5.学生调研3

6.导学案调研2

十月初八——十月十四

12

11月14日——11月20日

1.课堂调研7

2.备课组长培训及课堂调研

3.学校教学能手评选活动

4.集团青年教师课堂创新展示活动

5.高校科研小组建设调研培训2

十月十五——十月廿一

13

11月21日——11月27日

1.项目管理、工作标准落实第三次调研。

2.三次培训3

3.271教育价值观内化培训

4.生物实验教学调研会商

5.优秀书籍推介

6.导学案调研3

十月廿二——十月廿八

14

11月28日——12月4日

1.备课组长培训及课堂调研

2.生物实验课会商

3.生物学科素养解读学习

4.课堂设计培训会商3

5.课堂调研8

十月廿九——十一月初六

15

12月5日——12月11日

1.参加学校育人核心研究团队会商、培训

2.导学案创编调研会商

3.高效科研学习小组培训3

4.云南三校课程整合落实情况交流学习

十一月初七——十一月十三

16

12月12日——12月18日

1.校本课程调研会商

2.课堂调研9

3.教学设计、导学案晾晒

4.三次培训调研4

5.导学案调研4

十一月十四——十一月廿

17

12月19日——12月25日

1.我心目中的好老师组内评选

2.生物实验课实施会商

3.备课组长培训

4.课堂设计调研会商

十一月廿一——十一月廿七

18

12月26日——1月1日

1.期末项目管理总结

2.备课组长培训及课堂调研

3.课标、课程研究答辩

4.优秀青年教师评选、表彰

5.期末课程整合落实总结反馈

十一月廿八——十二月初四

19

1月2日——1月8日

1.备课组长培训及课堂调

2.备课组长参加学校培训

3.参加学校育人核心研究团队会商、培训

4.期末成果展示

5.学生调研4

6.导学案调研6

十二月初五——十二月十一

20

1月9日——1月15日

1.备课组长培训及课堂调研

2.校本课程的调研、会商、培训

十二月十二——十二月十八

21

1月16——1月22日

1.教师参加“我心目中的好老师”答辩

2.项目管理、工作标准落实第四次调研