《大人们这样说》语文课反思_3篇（共2页）1200字.docx

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《大人们这样说》语文课反思

　　《大人们这样说》语文课反思篇1

　　本文是一篇文质兼美，充满激情的散文诗，适合诵读。

教学中，我引导学生围绕课后问题&;现在人们赋予龙什么含义?

&;自渎课文，体会到作者对祖国腾飞的赞美之情后，组织学生进行分组接读、师生对读等方式，读出激情，读出韵味。

　　另外，课后有一仿写要求。

在指导学生放些时，我分三步走：

　　1引导学生把握中心&;&;赞美祖国的发展;

　　2查找祖国近几年腾飞发展的资料;

　　3学习作者比喻的写法，注意韵脚。

　　《大人们这样说》语文课反思篇2

　　今年是龙年，我们五年级第一单元的主题是&;龙&;。

对于&;龙&;大家说陌生也陌生，因为对一这一生肖，大家都没有见过;说熟悉也熟悉，因为每次说到我们炎黄子孙，都会说我们是龙的传人。

　　在教学《大人们这样说》时，首先让学生根据课题进行质疑：

为什么是大人这样说?

再引导学生学习第一小节，从而明白这是一个小孩子在日常生活中见过许多与龙有关的事物，从而引出的一个问题。

大人们说了什么?

这时我马上引导学生从诗中找答案，让学生自由发言。

在学生的发言中引导学生理解龙的另一个象征意义&;&;正在腾飞的中国，从而使学生对龙有了新的认识。

　　特别是第五小节，妈妈说龙并没有消失，那龙到底在哪里?

从而引导学生创编课文。

引导学生了解近几年中国改革所取得的成就。

有学生说：

团团圆圆走进台湾，那是龙的渴望;有学生说：

青藏铁路通车，那是龙在轰鸣;有学生说：

天宫一号直冲云霄，那是龙在飞腾。

这个创编是本节课的一个亮点。

　　本文是一首诗歌，教学中，重视朗读。

通过多种形式的读，也加深了学生对本文情感的理解。

　　《大人们这样说》语文课反思篇3

　　本课是一首富有激情的诗。

作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。

文章以&;龙&;为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。

根据本文特点，采用多种形式的朗读，讨论交流，引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。

　　教学时，先让学生自读课文，初步了解诗的大意。

然后提问：

这首诗主要写了什么?

文中写了哪些人讲述的龙的含义?

引导学生逐步理解课文的条理。

再引导学生通过反复的朗读，进一步理解每一节的内容，体会作者要表达的情感。

如在学生读书的过程中，先放手让他们自己去阅读，自己去感悟，然后组织学生讨论交流。

如&;现在人们赋予龙什么新含义&;这个问题，可着重引导学生从第四、五小节中体会。

　　如第五小节中，作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻?

从这些形象的比喻中你体会到了什么?

让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解，也就自然而然地得出了问题的答案。

最后让学生带着这种感受再读课文，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，主题得到升华。

　　另外，本文是一篇文质兼美，充满激情的散文诗，适合诵读。

教学中，重视朗读，通过多种形式的读，如自读，同桌互读，师生互读等，读出激情，读出韵味，加深了学生对本文情感的理解。

　　课后的仿写同学们说得不错，基本都抓住了我们现在国家日益发展的现状，能够表达出自己对祖国的热爱之情。