《大人们这样说》教学设计.doc

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《大人们这样说》教学设计

　　教学目标：

　　1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

　　2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。

　　3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

　　4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

　　教学难点：

　　理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　第一课时

　　教学思路：

　　这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。

层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感

　　一、谈话导入新课：

　　同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。

中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。

下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！

　　二、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么想到什么

　　（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。

）

　　你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?

　　（学生可以结合自己查阅的资料：

关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。

）

　　三、感悟语言的美。

　　这是一篇诗歌，听（放课文的范读录音）

　　同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

　　１、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

　　２、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。

如搅（jiao）的读音。

　　四、深入学习课文

　　出示课件，指读：

长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。

它是巨龙留下的身影你们理解这句话的意思吗

　　（这句话有两层意思：

一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。

是对古代劳动人民的歌颂。

）

　　学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。

找找其中的比喻句。

　　五、小组交流感悟

　　第二课时

　　教学思路：

　　一、复习上节课所讲的内容：

　　1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的

　　2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的

　　3、背诵诗歌。

　　二、综合练习：

　　1、多音字：

　　露：

lu（露水）将jiang（将来）

　　lou（露面）jiang（大将）

　　2、近义词：

　　真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）

　　伸展----（扩大）

　　3、反义词：

　　真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）

　　伸展----（缩小）

　　［板书设计］：

　　大人们这样说

　　龙舟　　龙灯　　九龙壁

　　神龙口　龙门　　九龙坡

　　长城　　长江　　京九线　火箭　　民族腾飞

　　龙----中国的象征

　　［作业设计］：

　　1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。

　　2、试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。

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