郑州招教经典题汇总.docx
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郑州招教经典题汇总
第一章
“教育”一词源自于春秋时期___________一书所述的“得天下英才而教育之，三乐也”。
在柏拉图看来，知识在于_______。
依据新课程理念，受教育者被称为___________，班级授课制属于教育要素中的_________。
辨析：
教育就是我们所说的学校教育
教育的三大要素为________,________,_______。
教育心理起源说的倡导者是_______，他认为教育源于儿童对于成人的_______，该学说忽视了教育的_____性和_____性
“教育创造了人本身”是_________起源说的代表人物________的名言。
教育活动的本质属性应当是：
A个体发展性B公益性C服务性D社会性
教育的主体功能应当是教育的_________功能。
马克思认为造就全面发展的人的唯一途径是_____________________。
原始社会的教育最突出的特点是它没有______性,而且教育与_______的联系十分紧密。
下列哪些不是原始社会的教育特点（）
A.形式化B.普遍化C.教育性D.分离化
下列哪些不是希腊教育里的七艺之一（）
A.数学知识B.绘画艺术C.音乐欣赏D.天文知识
《颜氏家训》出自南北朝时期的______，它反映了儒家的“诚意、正心、_____、齐家、治国、______”的教育思想。
四书五经中的四书是指大学、______、孟子和中庸。
哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点
A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义
“学在官府”反映了_____时期教育的阶级性
A、商代B、西周C、东周D、西汉
明清时期，我国采用_______的方式来选取人才
西汉时期，__________为了提高儒学的地位，采取了“___________，_________”的措施
班级授课制和义务教育都源于_______时期，教育与生产劳动再次结合出现在______时期。
Ａ.古代 Ｂ.近代 Ｃ.现当代Ｄ.文艺复兴后期
最早的义务教育立法的是在_____。
A、美国B、法国C、德国D、英国
除了（）以外，教育都有阶级性的特征
A、古代B、近代C、现代D、原始
________在１９６５年联合国教科文组织成人教育促进会提出了________的观念，对我国当前的基础教育改革有深远的影响。
终身教育的理念强调学会学习、学会求知、学会共处和_____________。
现代教育发展改革的特点有：
Ａ.公益性Ｂ.免费性 Ｃ.科学性
Ｄ.全民性 Ｅ.国际性 Ｆ.终身性
关于终身教育的描述那些是对的
Ａ.贯穿一生B.教学组织性强D.强调教师指导
E.突出个体合作化学习F.灵活多样
“活到老，学到老”反映了现代教育的特征是（）
A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性
教育学是研究教育的______和_____，揭示______的一门社会科学。
______是推动教育发展的内部动力，教育的任务是________。
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是__________。
孔子提出___、___、___三个字，认为这是治国的三个要素
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是______
“以儒为师，闻见知行”是_____说的，他对人性持____论的态度。
“不愤不启，不悱不发，举一反三”反映了____的_______教育原则。
所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。
提出社会即学校，“做中学”的是______。
“学然后知不足，教然后知困”出自_______，它反映了________的原则。
德国教育家_____一直坚持，教学要以_____为中心，以______为中心，以______为中心，提出了旧三中心论。
杜威所主张的教育思想被称作是___________主义教育思想
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的教育家是_________。
在西方教育史上，被认为现代教育代言人的是________
教育学作为一个学科独立的标志是______的_____的问世。
_______首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上,_______主张“教育心理学化”。
“教育界的哥白尼”是_____，他提出要培养_____
“白板说”的倡导者是_____，他的代表作是_____
_______首次提出把“教育学”作为独立的科学。
“建国君民，教育为先”体现了教育与______的密切关系。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）
A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德
认为教育是探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”的教育家是_______。
A.培根B.夸美纽斯C赫尔巴特D凯洛夫
传统教育学的创始人是（）
A.卢梭B.夸美纽斯C赫尔巴特D凯洛夫
在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__________论。
前苏联教育家_______的教育理论对我国社会主义建设初期的教育曾发生过重大影响，他的著作《教育学》是第一部_______主义教育学著作。
实用主义教育学代表人克伯屈的代表作是_________。
杜威在讨论教育的本质时强调，教育即_____，教育即______，教育即______。
提出“把一切事物教给一切人”的近代教育家是
A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄贝尔
提出“生活及教育”、“社会即学校”的教育观的教育家是（）
A.陶行知B.杜威C.凯洛夫D.赫尔巴特
教育是由这代人传递给青年，只要有人类存在，教育就存在。
这体现教育的________性。
第二章
下列哪些不是校园文化的特征：
A、过渡性B、非正式性
C、多样性D、互动性
校园文化的最高层次是___________。
校园文化包括______、______、_______________。
4、在诸多影响因素中，____________直接决定了教育的性质。
生产力水平决定了教育发展的______和______。
教育对人类地位的提升主要表现在（）
A.教育使人的价值得到发现
B.教育促使人的潜能得到发掘
C.教育促进了人的力量的发挥
D.教育促进了人类个性的发展
简答题：
简述教育的经济功能。
教育与经济的关系是______决定______，_____反作用于______。
教育的目的在于促进个体的_____化和_____化
心理内化包括_______、_______内化、智力内化
从影响人的身心发展的因素来看，“树大自然直”反映的是_________对个体发展的影响。
_________是校园文化的核心和最高层次。
“一两遗传胜过一吨教育”是_____说的
_______是教育万能论的支持者。
______主义心理学家_____认为“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”。
案例题：
战国时期的思想家孟轲幼年丧父，家又住在墓地附近，他做游戏就学人埋死人。
他母亲怕对孩子产生不良影响就把家搬到集市，结果孩子又去学商贩叫卖。
后来孟母把家搬到学校旁边，使孟轲从小就学习礼仪。
问题：
结合上述案例，谈谈环境对人的发展的作用。
影响个体身心发展的主要因素有遗传、______、______、_______等。
______________是个体发展的内在动力
简述学校教育对个体发展的主导作用及表现
遗传素质为人的发展提供了（）
A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性
孟母三迁的故事说明了（）对于个体发展的重要作用。
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动作用
一定社会条件下，教育的性质总是为一定的（）决定的。
A.生产力B.生产关系
C.政治经济制度D.社会文化
教育的两大基本规律是_____________________和_____________________
个体身心发展中起主导作用的是__________。
科尔伯格把人的道德发育分为______、_______、_______三个时期。
教育的不平衡性教育我们一定要把握_______期。
学校教育要想发挥其在个体身心发展中的主导地位，应当挥教育合力，要联合_______，形成教育合力。
A.家庭B.道德C.班级D.社会
盲人的听力比一般人好是因为个体身心发展具有_______。
维果茨基提出了教学要达到的发展水平与现有水平之间存在有__________区。
论述：
根据人的身心发展规律，谈一谈应该如何开展学校教育？
“同流而不合污，出淤泥而不染”反映出（）在个体发展过程中的突出作用。
A.环境B.遗传C.教育D.主观能动性
“时过然后学，则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的（）
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
________是个体身心发展的内在动力。
A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育
科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）作用
A.动力B.规范C.爆发D.引导
第三章
辨析：
教育目的与教育方针是一样的。
_______是教育工作的核心，又是教育活动的______和评价标准
下列哪些是教育目的的功能：
A、导向功能B、调控功能C、示范功能
D、评价功能E、启发功能F、激励功能
教学设计应当首先考虑________。
判断：
教育政策和教育法规的规范效力和执行方式是相同的。
（）
“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了______的教育目的
A.教育无目的论B.社会本位论
C.个人本位论D.发展本位论
我国教育目的订立的依据是_____________，该观点认为人的全面发展首先是_______能力的全面发展，而后是_______和_______的充分发展。
人的全面发展的唯一手段是__________。
孟子和萨特是_______本位论的代表人，他们认为教育是为了培养_________的人。
荀子和赫尔巴特是______本位论的代表人，他们认为教育是为了培养合格的______。
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的“四有”分别为______、______、______、______。
学校实施素质教育就是要促进个体的_______发展和_______发展，应当重点培养学生的_______精神和_______能力。
全面发展中的“五育”指的是____、____、____、____、____等和谐发展。
1912年______首先提出了美育这一概念。
根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的______教育向_____教育转变的思想。
一个国家各级各类学校的总系统是_______，它又被称为_________。
我国第一个现代学制是____，我国第一个资产阶级性质的学制是___，____又被称为“六三三”学制,它诞生于_____年，而第一个实行的现代学制是____
A、壬寅学制B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
第一次提出终身教育思想是在:
A、1985B、1999C、2002D、1922
近代的制度化教育源于
A.废科举，办学校B.京师大学堂的建立
C.教育部的设立D.壬寅学制
“教育不应当被限制在围墙内”这句话反映了哪种类型的教育的特征？
A.制度化教育B.非制度化教育
C.形式化教育D.非形式化教育
单轨制的最具代表性的国家是_______。
简述现代学制改革的趋势。
国务院决定，从（）年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生杂费。
A.2007B.2009C.2008D.2010
中长期教育发展规划的战略主题是______________。
中长期教育发展规划提出了“两个基本，一个进入”的战略目标，即基本实现教育现代化，基本形成__________，进入__________强国行列。
20世纪我国提出的教育发展总体目标中的“两基”是指__________和___________。
简述教育目标的内在结构层级
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的________和__________为重点。
教育目的要回答的问题是（）
A.服务的方向B.怎样培养人
C.实现教育目的的途径D.培养怎样的人
第四章
区别一名普通教师和优秀专家教师的根本标志在于其（）
A.是否具有高深的知识
B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
教师的根本任务是________。
_________确立了教师的合法地位。
齐老师的课堂上有一只蝴蝶飞来飞去，学生的注意力全都被蝴蝶吸引过去了，齐老师问：
“谁能用你们刚才那一情境打一个词牌名”。
学生面面相觑，齐老师说：
“蝶恋花”，“你们是祖国的花朵，蝴蝶都爱你们，不是蝶恋花么！
”，学生们笑了，老师也可以继续讲课了。
问题：
请你评析齐老师的做法。
“十年树木百年树人”反映了教师工作的_______
教育机智可以用四个词概括即因势利导、_______、_____、对症下药。
“教师要关心学生的生活，和学生交朋友”反映了教师具有_________和________的角色。
教师工作具有时间上的______性和空间上的_______性.
新课改理念中，教师是学生学习的_________者。
孔子云：
“其身不正，虽令不从”。
这说明教师的工作具有_______
A、复杂性B、示范性
C、灵活性D、创造性
教师角色的最大特点是它具有_______性。
教师的根本任务是_________。
新课程倡导的教师角色有______
A、促进者B、研究者
C、开发者D、引导者
学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法，但是人们常说：
“教学有法，教无定法”，这说明教师劳动具有（）
A.创造性B.示范性C.连续性D.长期性
教师在上课时有多个任务，既要教授知识，又要形成能力，还要培养学生的道德，这体现了教师劳动具有____的特点。
A、复杂性B、创造性C、连续性D、长期性
“学为人师，行为世范”是教师工作的（）
A、示范性B、创造性C、复杂性D、长期性
谈一谈如何培养教育机智？
案例题：
语文老师林老师在讲勾践卧薪尝胆这篇文章的时候，引经据典、慷慨激昂。
有一个女孩举起手问老师苦胆是什么？
林老师没有料到学生会问这样的问题，林老师停顿了几秒钟，迅速调整了策略。
解释说：
“胆是人体的一个器官，分泌胆汁，由于胆汁很苦，所以也叫苦胆。
”解释完了学生还是不明白。
林老师又问学生，你们吃过的最苦的东西是什么。
“苦瓜”、“苦菜”……学生们一下就活跃起来了，最终在林老师的启发下明白了原来勾践每天“卧薪尝胆”是要提醒自己不忘复国。
问题：
从教师知识素养的角度论述，该案例中的教师具备哪些知识，他是怎样运用到教学中？
教师的专业地位被正式确立是在_______颁布之后。
教师的职业素养包括______、______、______、______等
教师的职业道德素养的内容包括________、______、团结协作、为人师表。
基本原则是______________。
教师的威信可以分为:
________、________。
教师的本体性知识指的是_______
A、精深的专业知识B、丰富的实践知识
C、广博的文化知识D、必备的教育知识
简答：
如何培养良好的教师威信？
教师职业的创造性体现在哪些方面？
一名合格教师应具备的能力结构包括：
组织教育教学能力；__________；__________；调控能力
判断：
教师威信主要来自学校赋予教师的学生管理权力。
（）
教师的教育学、心理学知识是（）
A、本体性知识B、条件性知识
C、实践性知识D、一般性知识
判断：
教师威信实质上反映出了一种良好的师生关系。
（）
论述大题：
优秀教师应当具备哪些职业素养？
简答在我国教师的专业化可以通过那些途径实现？
最普遍的个体专业化发展实现方式是：
A、师范教育B、入职培训
C、自我教育D、在职培训
教师专业化发展的起始是:
A、师范教育B、入职培训
C、自我教育D、在职培训
正式进入教师角色，理论与实践开始磨合是在（）
A、自我更新关注B、虚拟关注
C、生存关注D、任务关注
教师个人为实现专业化发展，需要做哪些努力？
皮格马利翁效应体现了教师（ ）对学生的影响
A.方法 B.能力 C.期望 D.知识
_____________又被称为“权威的谎言”
学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生的主体作用的最高表现形式为（）
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性
教师吧大量的实践花在如何搞好与学生的关系上，这说明这位教师处于教师专业化发展的（）阶段
A.关注情境B.关注生存C.关注学生D.虚拟关注
提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（）
A.波斯纳B.布鲁纳C.科顿D.布鲁巴奇
学生的主体作用体现在学生具有：
A、自主性B、创造性C、主动性D、可塑性
小明觉得语文老师对他特别好，让他当课代表，所以他就特别喜欢上语文课，这是学生的：
A、向师性B、创造性C、主动性D、依赖性
师生之间在道德上是一种______关系。
______型的师生关系是一种积极良好的师生关系。
学生对教师应当言听计从，压制个性是_______师生关系
简述：
我国新型的师生关系是什么样子的？
《说文解字》中“教，上所施，下所效也。
”这句话反映了教师劳动具有
A、专业性B、示范性C、创造性D、复杂性
最早提出要建立教师资格考核制度法案是______________。
教师上课随机应变，表明教师劳动具有（）
A.复杂性B.创造性C.群体性
D.主体性E.示范性
要想成为一名老师，首先应该具有（）
A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理健康素养
教师热爱教育事业的具体体现是（）
A.爱岗敬业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表
第五章
“课程”一词最早出现于______
A、宋元B、唐宋C、秦汉D、明清
“课程即经验”这一观点的代表人是________
按照学习经验是直接的还是间接的，课程可以分为_________和____________，学习直接经验应采用________课程。
“相关课程”、“广域课程”都是___________的别称
我国古代的“六经”教育是一种_________课程
下列不是制约课程制定的主要因素的是:
A、社会因素B、人口结构因素
C、知识本身因素D、受教育者因素
校本课程开发的价值追求是______。
校本课程开发的理念是________。
最能体现国家的教育意志的课程是_______。
新一轮基础教育课程改革整体设置九年义务教育课程：
小学阶段以_______为主，高中以_________为主。
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（）角度划分的。
A.课程制定者或管理制度B.课程的功能
C.课程的组织核心D.课程的任务
教育要传授知识，至于智力的发展则没有什么，这是什么观点（）。
A、形式教育B、实质教育
C、学科教育D、活动教育
要素主义教育的代表人是_____，__________提出了要素教育。
结构主义课程的代表人是_____，他提出_______是教学的中心。
社会中心课程理论的代表人是__________。
注重学生个性化的创造性表现，以活动为主的课程目标是_____
A、普遍目标B、行为目标
C、生成目标D、表现目标
课程目标的三大维度是_____、______、______
课程计划的核心问题是:
A、各门课的顺序B、各门课的教学方法
C、开设哪些科目D、各学校的开课时间
义务教育教学计划的特点有哪些：
A、强制性B、普遍性C、基础性D、免费性
教科书的编写应当注意内在逻辑与教学方法的统一，_______和________的统一。
教材包括有（）
A.教科书B.CAIC.教学参考书D.三者皆是
综合实践课程包括__________、___________、__________和___________。
在新课程体系结构中，小学课程以_________为主，高中课程以________为主，从小学_______年级到高中设置__________课。
综合实践课程在________时候开设，作为______课程开设。
义务教育的最基本特点是（）
A、强制性B、普遍性
C、基础性D、免费性
“泰勒原理”揭示课程编制的四个阶段，即确定课程目标，选择课程内容，组织课程内容，评价课程。
以下属于“泰勒原理”揭示的阶段中的内容有（）
A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目的
C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.怎样确定这些目标正在得到实现
_____进行了八年教育研究，写出了________________
课程设计的过程模式的创立者是__________，教育评价之父是___________
课程开发的过程模式的提出者_______认为课程开发是一个连续不断的过程，而______是整个过程的核心。
目标游离模式认为课程评价的重点应当从预期结果转向____________。
CIPP模式是由____________提出的，该评价模式中的评价包括_______、_______、_________、________。
“教育即生长”实际上是一种______课程目标
贯穿课程的各个阶段，利于发现问题，寻找原因的评价是_____。
A、表现评价B、形成评价
C、终结评价D、诊断评价
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异
校风、师生关系等是课程资源中的_______
A、校内资源B、校外资源
C、素材资源D、条件资源
_____是课程资源的核心和主要组成部分，_____是最主要的课程资源
注重学生探索态度和技能培养的课程是（）
A、基础型B、拓展型C、研究型D、实践型
从课程功能的角度，可把课程分为（）
A.工具课B.知识课C.技能课D.实践课
我国的综合实践课程倡导课程目标的过程取向，提倡课程目标在活动过程中逐步展开，这是课程目标的______取向。
A、普遍B、行为C、生成D、表现
在我国，课程主要由三部分组成，即_________、学科课程标准和_______。
下列哪些不是易于实施的课程设计的特征____
A.和谐性B.可操作性C.明确性D.针对性
以课程表现形式或影响学生的方式
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