《企业物流管理》课程设计xin.docx
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《企业物流管理》课程设计xin
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境一
10课时
教学内容
企业厂区与车间平面布局设计
课型
参观学习+小组讨论+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、感知典型工商企业厂区与车间平面布局的构成及特点
2、能够利用相关图法对工商企业厂区与车间的平面布局进行简单设计
教学重点和教学
难点.
教学重点：
工商企业厂区与车间平面布局的构成
教学难点：
相关图法在平面布局设计中的应用
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、企业参观。
3、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
参观企业
1、安排学习任务；
2、企业参观
学生参观企业
4
任务二
分析企业布局特点
1、引导学生分析企业布局特点
2、组织讨论
3、对各小组讨论做出整合，引入相关知识
1、小组讨论
2、学生提交参观报告
2
任务三
应用相关图法在平面布局设计
1、工商企业厂区与车间平面布局的原则与方法
2、相关图法在平面布局设计中的应用
3、应用从至表法改善平面布局的设计
1、对相关知识进行现场理解
2、课业训练
4
课外评价
学生自行访问参观某一企业，找出该企业布局不足之处，并提出改善建议及方法
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境二
6课时
教学内容
企业采购与供应管理
课型
情景模拟+小组讨论+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、认识采购成本的构成
2、如何对供应商的进行选择与评价
3、会填制相关单据
教学重点和教学
难点.
教学重点：
采购成本的构成
教学难点：
供应商的选择与评价相关单据填制
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、情景模拟。
3、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
填写成本分析单
1、引导学生讨论现代采购与传统采购区别
2、各小组总结采购成本的构成
1、小组讨论
2、填写成本分析单
2
任务二
选择与评价供应商
1、安排学习任务：
介绍情景——企业选择与评价供应商
2、提出目标任务：
如何选择与评价供应商
3、各小组进行模拟
4、组织各小组分析讨论选择与评价供应商需要注意的事项与签订技巧
1、设置情景，分小组模拟训练
2、填制提供的单据
4
课外评价
学生模拟采购某一类商品，列出选择该商品供应商的方法
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境三
10课时
教学内容
企业生产物流组织与改善
课型
企业参观+小组讨论+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、看板管理方法的应用
2、认识工业企业准时制生产物流
3、设计准时制生产物流
教学重点和教学
难点.
教学重点：
看板管理方法工业企业准时制生产物流
教学难点：
设计准时制生产物流
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、企业参观。
3、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
认识看板管理方法
1、安排学习任务：
案例分析：
丰田公司“看板”管理
2、提出目标任务：
什么是“看板”管理
3、各小组进行讨论分析
4、组织各小组总结
完成相应作业
2
任务二
认识工业企业准时制生产物流
1、安排学习任务：
参观某工业企业
2、提出目标任务：
工业企业准时制生产物流有什么特征
3、各小组进行讨论分析
4、组织各小组总结
1、企业参观
2、提供参观报告
4
任务三
设计准时制生产物流
1、安排学习任务：
案例分析：
某企业的准时制生产物流
2、提出目标任务：
如何设计工业企业准时制生产物流
3、各小组进行讨论分析
4、组织各小组进行设计
根据教师提供的基础条件进行简单设计
4
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境四
6课时
教学内容
企业销售物流与配送方案的制订
课型
情景模拟+小组讨论+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、学会制订企业销售物流方案
2、学会选择企业销售物流配送方案
教学重点和教学
难点.
教学重点：
企业销售物流方案制订企业销售物流配送方案选择
教学难点：
企业销售物流方案制订企业销售物流配送方案选择
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、情景模拟。
3、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
制订企业销售物流方案
1、安排学习任务：
介绍情景——制订企业销售物流方案
2、提出目标任务：
完成企业销售物流方案制订
3、各小组进行模拟
4、组织各小组分析讨论制订企业销售物流方案需要注意的事项与签订技巧
根据教师设置的情景，分小组模拟训练
2
任务二
选择企业销售物流配送方案
1、安排学习任务：
介绍情景——选择企业销售物流配送方案
2、提出目标任务：
如何选择企业销售物流配送方案
3、各小组进行模拟
4、组织各小组分析讨论选择企业销售物流配送方案需要注意的事项与签订技巧
根据教师设置的情景，分小组模拟训练
4
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境五
4课时
教学内容
企业回收物流方案的制订
课型
案例讨论+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、会分析典型工业企业回收物流存在的主要问题
2、学会回收物流方案制订的基本方法
教学重点和教学
难点.
教学重点：
典型工业企业回收物流存在的主要问题回收物流方案制订的基本方法
教学难点：
回收物流方案制订的基本方法
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
3、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
根据企业回收物流的特点制定方案
1、安排学习任务：
案例讨论：
某企业回收物流方案
2、提出目标任务：
企业回收物流方案制定
3、各小组进行讨论
4、组织各小组总结企业回收物流的特点与制定方法
根据教师分发的案例进行讨论
4
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
教案内容
课程名称
企业物流管理
学时：
48
学习情境六
12课时
教学内容
企业库存控制与管理
课型
情景模拟+讲授
本情境
教学目标
及要求
1、会分析企业库存费用
2、学会管理企业与车间仓库出入库
3、会进行企业仓库ABC管理
教学重点和教学
难点.
教学重点：
企业库存费用
教学难点：
进行企业仓库ABC管理
教学准备（教具、课件、图片、资料等）
1、教具：
无线麦、投影仪、激光笔等；
2、教材：
[1]章建新.企业物流管理，2011.
[2]何海军.企业物流管理实务，2011.
[3]赵启兰.企业物流管理，2011.
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段）
教学方法：
1、任务驱动行动导向教学法；
2、小组讨论。
进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
3、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：
详见下页
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
课时
教学纲目描述：
教学目标和教学内容
任务一
分析与控制企业库存费用
1、安排学习任务：
案例讨论：
某企业库存费用
2、提出目标任务：
如何分析企业库存费用，填写成本费用分析单
3、各小组进行讨论填写
4、组织各小组总结分析企业库存费用方法及填写成本费用分析单方法技巧
根据教师提供成本费用分析单进行填写
4
任务二
利用仓库管理系统进行仓库管理
1、安排学习任务：
正确利用仓库管理系统进行仓库管理
2、提出目标任务：
如何正确利用仓库管理系统进行仓库管理
3、各小组进行模拟实训
4、组织各小组总结分析如何正确利用仓库管理系统进行仓库管理
校内实训基地模拟实训
6
任务三
运用ABC管理法对企业仓库进行控制
1、安排学习任务：
案例分析：
某企业ABC管理
2、提出目标任务：
什么是ABC管理法
3、各小组进行讨论分析
4、组织各小组总结分析ABC管理法及此方法的运用
讨论案例
课业训练
2
教学后记
本课程采用任务驱动以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的企业物流能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
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