校园公益广告词押韵3篇（共3页）1700字.docx

校园公益广告词押韵3篇（共3页）1700字.docx

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校园公益广告词押韵3篇

　　校园里做一个公益的小天使，让校园更美好，本文是押韵的校园公益广告词

　　校园公益广告词押韵：

　　语言美：

吐气如兰，缘于心香如蕙

　　食堂：

天地&;粮&;心，惜食莫蚀

　　课桌：

武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头

　　:

痰纸（弹指）一挥间，风度尽逝矣!

　　窗户：

等待您心灵的爱护!

　　卫生间：

顺&;便&;冲水

　　推广普通话：

二话不说只说普通话口口声声声声普通话

　　精选：

　　霸位篇

　　镜头一：

&;此位有主，非我勿动&;。

解说：

目前，校内各个饭堂都普遍存在霸位的严重现象，许多同学在下课后赶到饭堂吃饭都找不到位置坐.

　　镜头二：

&;礼让他人，文明就餐&;。

解说：

一个人坐一个位置，不随意占用其他座位，适时让座，做一个文明知礼的大学生。

　　挡路篇

　　镜头一：

学校里楼梯比较狭窄，常常有同学三五成群一起走楼梯，他们有说有笑，留意到后面有同学赶时间要过去，挡住了别人的去路。

　　镜头二：

虽然是三三两两地一起上楼梯，但是也不要挡住别人的去路，因为楼梯比较窄，不要挡住了要赶路的同学。

　　关灯篇

　　镜头一：

&;人走灯留，熟视无睹&;。

解说：

白天许多自习的课室都亮着灯，即使是自习完离开课室，灯依然开着，同学们的节电意识有待提高。

　　镜头二：

&;随手关灯，节约用电&;。

解说：

离开课室前应该随手关灯，人走灯灭，增强节约用电的意识。

　　节水篇

　　镜头一：

&;随意关水，细水长流&;。

解说：

水是我们最珍贵的资源之一，珍惜水资源人人有责。

没有关紧水龙头就意味着水会一直流下去，即使它是一点一滴，也会造成大量的浪费。

（数据插入）据统计，我国人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源占有量的1/4;在全国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题，其中缺水比较严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。

专家预测，中国人口在XXXX年将达到16亿的高峰，届时人均水资源量仅有XXXX年立方米，中国将成为严重缺水的国家，而一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水&;&;&;&;&;&;）

　　镜头二：

&;举手之劳，节约水源&;。

解说：

同学们一个简单的动作，就能节约大量的水。

在自己用完水之后拧紧水龙头，仅仅是一个小小的动作，就能体现美好的道德和节约水资源的意识。

　　电话篇

　　镜头一：

&;旁若无人，谈天说地&;。

解说：

课室是公共环境，然而接电话是个人行为，有些同学会不注意这些看似简单的细节，但是这样的行为会影响其他同学正常的学习环境。

　　镜头二：

&;自习课室，保持安静&;。

解说：

在公共自习课室、自修室，应该保持安静，打电话、讨论等个人行为应该在不影响他人学习的情况下进行。

　　草坪篇

　　镜头一：

&;赶路一族，践踏草坪&;。

解说：

在我们的日常生活中，赶时间是最平常的事情，往往在这个时候许多同学会忽视爱护环境的概念，选择走捷径而践踏草地。

　　镜头二：

&;爱护草地，人人有责&;。

解说：

草地使我们的校园环境变美，请不要让你的脚步践踏了优美的校园环境。

　　垃圾篇

　　镜头一：

&;留下垃圾，扬长而去&;。

解说：

中心广场是同学们最喜欢读书的地方，然而却有部分同学在读完书之后留下垃圾扬长而去。

　　镜头二：

&;自造垃圾，自觉带走&;。

解说：

保护环境，人人有责。

自己制造的垃圾，自觉带走并处理是最基本的道德行为。

　　杂乱篇

　　镜头一：

&;信笔涂鸦，花脸课桌&;。

解说：

在我们身边，几乎很难找到一张没有被乱涂乱画过的课桌。

在经过身怀&;书画&;绝技的同学一番涂鸦之后，完好的课桌&;变脸&;了，密密麻麻地写满了考试资料、计算公式以及各色语言等。

镜头二：

&;大小广告，无处不在&;。

解说：

我们生活在一个充满广告的世界里，如今，被称为&;城市垃圾&;和&;牛皮藓&;的小广告已经进驻各大城市，商场好比战场，有人经过的地方就能做广告，谁能迅速抢占先机谁就能占领庞大的市场。

以上是一系列广告，如果时长还达不到要求的话，我们还会增加另外一系列的公益广告。

这一部分绝大多数以图片为主，视频为辅。

考虑的主题是：

暴露学校周围不文明、不完善的地方，比如倒下的电箱、饭堂饭菜的浪费、小食街的饮食卫生、校园内的随处粘贴、、保安措施的不得力等等现象，我们会尽我们的所能，尽量拍录下学校里面所有不文明、不如意的行为。

此广告剧本意在表达大部分同学的心声，提醒部分学生的行为，大家共同营造一个称心如意的大学环境。

　　解说

　　根据每一个篇章给出一个相应的画面片段，紧接着画面定格讲解员开始阐述。

画面片段可以是有声的，也可以是无声的，总体根据剧情的需要。

各画面连续紧密，总体一气呵成。