外研社版三起四年级英语下册教案doc.docx
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外研社版三起四年级英语下册教案doc
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Module1Friends（二课时）
一教学目标
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
运用新授句型进行英语对话。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：
培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点：
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“ThisisMsSmart.She’saniceteacher.”
四现代化教学手段：
录音机.卡片
第一课时
课题：
Unit1She’saniceteacher.课型：
新授
教学过程设计
一
（1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生做一组快速对游戏。
例如：
tall.short.fat.thin.
（2）任务呈现与课文导入
1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
ThisismyfriendBetty.Sheisverynaughty.之后同桌交流。
3.导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会7个单词，1个短语。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module1Friends
ThisismyfriendBetty.（单数）
区别
Thesearemyfriends.（复数）
nice好的，友善的
abit有一点
shy害羞的
clever聪明的
naughty淘气的
第二课时
课题：
He’scool.课型：
新授
一教学过程设计
（1）热身复习
1、师生问好。
2、单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3、做游戏。
让学生用学过的词句介绍同桌。
（2）任务呈现与课文导入
1．通过图片引出课文：
Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：
cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Unit2He’scool.
cool酷的aunt舅母，姨母，婶婶
little小的，年幼的uncle舅舅；姨夫，叔叔
cute可爱的big年长的
教学反思：
Module2London（二课时）
一教学目标
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
运用新授句型进行英语对话。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会9个单词。
（二）情感培养：
通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。
二教学方法：
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点：
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“londonisthecapitalofEngland.Andit’sverybig.”
四现代化教学手段：
录音机.卡片
五教学过程设计
第一课时
课题：
londonisthecapitalofEngland.课型：
新授
一
（1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生做游戏。
进行一个“说首都”的比赛。
分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。
T:
WhatisthecaptialofAmerica?
S:
WashingtonD.C.（也可以用汉语）。
（2）任务呈现与课文导入
1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
ThisismyfriendBetty.Sheisverynaughty.之后同桌交流。
3.导入新课。
1．提问：
“WhatisthecaptialofEngland?
”如果学生不知道可以告诉学生：
“It’sLondon.”引出课文教学。
2．导入：
Amy和Lingling是同班同学。
一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。
Lingling对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。
今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．介绍背景。
教师向学生介绍一下伦敦的背景。
例如：
伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
4．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
5．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
七小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会9个单词。
八课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
九板书设计
Unit1NewYorkisintheeast.
londonisthecapitalofEngland.
Andit’sverybig.
capital首都
about关于
beautiful美丽的
第二课时
课题：
ThisistheRiverthames.课型：
新授
一教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3．复习课文。
将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.
4．复习上节课的新授句型。
（2）任务呈现与课文导入
1．通过图片引出课文：
在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：
cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.学唱歌曲《LondonBridgeisfallingdown》.
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计：
Module2London
Unit2LondonisthecapitalofEngland.
theRiverThames__longandwide
BigBen__oldandtall
HydePark__beautiful
TowerBrige__famousandbeautiful
教学反思：
Module3Picnic（二课时）
一教学目标
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
运用新授句型制定并谈论计划。
We’regoingto’t.
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会16个单词。
（二）情感培养：
培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“We’regoingto’t.”
四现代化教学手段：
录音机.卡片
五教学过程设计
第一课时
课题：
Willyoutakeyourkite?
课型：
新授
一
（1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生一起唱英文歌曲《LondonBridgeisfallingdown》.也可以采用小组竞赛的方式。
并对学生说：
“Let’sseewhichgroupisthebest.”
（2）任务呈现与课文导入
1．课文导入：
教师拿出球和尺子来引出新的句型：
T:
We’regoingto.Willyoutakeaball?
S:
Yes,Iwill.（可以引导学生说）
T:
We’regoingto.Willyoutakearule?
S:
No,wewon’t.（可以引导学生说）
2．讲授新句型:
板书新句型“We’regoingto...Willyoutake…?
”Yes,Iwill.No,Iwon’t”并讲解。
强调“will”和“won’t”的读音。
并领读。
3.导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module3Picnic
Unit1Willyoutakeyourkite?
We’regoingto...Monday星期一
Willyoutake…?
Tuesday星期二
Yes,Iwill.Wednesday星期三
No,Iwon’t.Thuresday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday星期日
五教学反思：
学生能运用新授句型制定并谈论计划。
We’regoingto’t.
能读准单词，熟练朗读课文。
并会写16个单词。
培养了学生用英语交流沟通的能力，增强他们之间的友谊和感情。
第二课时
课题：
OnMondayI’llgoswimming.课型：
新授
一教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．师生交流。
主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。
T:
Whatweatheristoday?
Whatdayistoday?
Whatdayistoday?
Willyoudotoday?
Willyoutakeyourballthisafternoontomorrow?
（2）任务呈现与课文导入
1．绘制表格引出课文：
教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：
“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。
告诉学生：
今天我们先看看Shanshan的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module3Picnic
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
goswimming
playwithfriends
gotothepark
do”描述能力。
3．谈论将来的天气状况。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会6个单词，1个短语。
（二）情感培养：
培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点：
1.用“”谈论将来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
四现代化教学手段：
录音机.卡片
五教学过程设计
第一课时
课题：
Unit1Robotswilldoeverything.课型：
新授
一
（1）热身复习
1．师生问好。
2．教是带领全班一起做游戏。
教师下指令，学生根据教师的指令做出相应的动作。
T:
DoasIsay:
Run,jump,playfootball,playbasketball,playtheflute,rowaboat,makeacake,washclothes,dotherobotDaming’sRobotdo?
Willrobotsdothelearn?
Willrobotsdo?
3．讲解学生疑问和问题的答案。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会6个单词，1个短语。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计:
五教学反思:
学生能听懂课文，听准单词发音。
用“”谈论将来可能发生的事情。
运用情态动词“can”描述能力。
并能谈论将来的天气状况。
Module4Robot
Unit1Robotswilldoeverything.
WhatcanDaming’sRobotdo?
Willrobotsdothelearn?
Willrobotsdo?
第二课时
课题：
Unit2WillitbeinBeijing?
课型：
新授
一教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．情景剧表演。
让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。
（2）任务呈现与课文导入
1．复习关于天气状况的形容词。
sunday,winday,cloudy,rain,snow,Beijing?
”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。
然后解答。
以次形式，继续提问：
WhatwilltheweatherbeinGuangzhouSanyaYinchuan?
”引导学生回答：
ItwillbesunnyinGuangzhou.ItwillbeSanya.ItwillbecoldinYinchuan.
3.再抽查学生掌握的情况。
4．教师讲解问题答案和重点。
板书生词并讲解。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会6个单词，1个短语。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module4Robot
Unit2WillitbeinBeijing?
SundayWhatwilltheweatherbein…?
WindayItwillbe…
Cloudy
Rain
Snow
Hot
Cold
warm
五、教学反思：
Module5Size（二课时）
一教学目标
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
比较和描述两个人的差异。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会4个单词，3个短语。
（二）情感培养：
培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点：
比较和描述两个人的差异。
四现代化教学手段：
录音机.卡片
五教学过程设计
第一课时
课题：
Amy’stallerthanLingling.课型：
新授
一
（1）热身复习
1．师生问好。
2．英汉互答。
教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。
（2）任务呈现与课文导入
1．画图讲授单词“old”和“young”。
教师通过在黑板上画图引出新的单词。
T:
Lookatthisman.Heisold.
Lookatthisman.Heisyoung.讲授单词“old”和
“young”。
用同样的方法讲解“strong”
2．导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．讲解学生疑问。
4．教师讲解。
提问：
Lingling和Amy谁的个子高？
板书：
Amy’stallerthanLingling.向学生讲解“taller”和“than”（把“er”标出来）。
5．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会4个单词，3个短语。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module5Size
Unit1Amy’stallerthanLingling.
Heisold.
Heisyoung.
Heisstrong.
五、教学反思：
第二课时
课题：
Unit2BeijingisbiggerthanDaming.课型：
新授
一教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．师生交流。
主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。
通过单词卡片进行训练复习巩固。
3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。
fat,big,thin
（2）任务呈现与课文导入
1．复习专有名词。
结合课本上的图片，进行讲授。
theChangjiangRiver
theYellowRiver
MountTai
theGreatwall
theSummerPalace
Tianjin,Beijing
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。
并根据提出的问题进行预习。
Whichislonger,theChangjiangRiverortheYellowRiver?
Whichis?
3.再放录音。
找出问题的答案。
4．教师讲解问题答案和重点。
板书生词并讲解。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计
Module5Picnic
Unit2BeijingisbiggerthanDaming.
theChangjiangRiver。
theYellowRiver
MountTaitheGreatwall
theSummerPalace
Tianjin,Beijing
Whichislonger,theChangjiangRiverortheYellowRiver?
Whichis?
五、教学反思：
Module6
UniteOne
一．Learningtasks:
Thisisgood.
Thisboyisbetterthanthegirls.
Thispictureisbad.
Thispictureisworse.
二．Function:
Usingevaluationandcomparation
三．Teachingprocess:
1．listenandpoint.
BeforedoingActivity1,writethefollowingcomparativesontheboard
Betterlouderworsesmallerbigger
Tellthestudentstoclosetheirbooks.Saythattheyaregoingtolistentothetapeandtellyouwhichcomparativesthey.
Theyshould’tfindmagazinepictures,theycandrawtheseplacesandobjects.
Inthenextlesson,invitetwostudentstothefrontandgetthemtostudentspairs.
1.Nowlistenagainandcompletethesentences.
Havethestudentsbringphotosoftwooftheirrelativesoffriendstoclass.Iftheycan’tbringphotos,theboard:
Thisismy….andthisismy…
His…
…isolderthan…
theycanrunswimjumpplaythepiano…
…isbetterthan…
Nowabouttheirfriendsorrelatives.
UniteTwo
一．Learningtasks:
LinglingisbetterthanDaming.
AmyisworsethanSam.
二．Function:
Usingevaluationandcomparation.
Teachingprocess:
1.askandanswer
youmaywanttoremindthestudentsofthedifferentkindsofmusic,e.g.popmusic,jazz,dancemusic,rapmusic.Youcanextendthisbyteaching‘rockmusic’（modernpopularmusicwithastrongbeat;oftenplayedloudly）and‘folkmusic’（
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