钠与水反应的实验改进.ppt

钠与水反应的实验改进.ppt

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-钠与水反应的实验改进,高中化学实验说课,一、实验教学目标,观察钠与水反应的实验现象，感知金属钠的活动性强弱。

检验钠与水反应生成的气体。

规范操作流程，强化实验基本操作。

二、实验内容设计,高中化学（苏教版）教材必修一专题2第二单元钠、镁及其化合物中，在“观察与思考”里安排了金属钠与水反应的实验。

教材设计如下：

向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，观察实验现象。

实验存在不足,反应不具有可控性：

钠与水的反应十分剧烈，在短时间内结束，不利于学生仔细观察实验现象。

反应不具有安全性：

实验没有专用的反应容器，而是在敞口的烧杯或培养皿中进行，易造成钠溅出发生危险。

反应不具有精确性：

实验中对于生成物的推断，只是通过经验式的判断，不能确切地验证。

三、实验改进设计,仪器:

本实验采用密闭装置，使用注射器收集并检验气体。

药品:

使用煤油和水两种溶液,利用钠的物理性质,让钠在煤油和水的界面反应，减慢了反应速率。

方法:

结合气密性检验和H2的检验，强化实验基本操作的教学。

四、实验过程设计,如图组装实验仪器并检验装置的气密性;,四、实验过程设计,在大试管中加入约4/5体积的水，再缓慢注入煤油至试管口，在玻璃片上切下黄豆大小的钠块并用回形针刺入钠块，塞紧橡皮塞;缓慢拉动回形针使钠块下沉，反应开始，待反应液压入试管后,向试管中滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色。

待反应快结束时用20ml注射器缓慢抽取大试管中的气体，靠近蜡烛火焰点燃，检验气体产物。

五、实验反思与评价,钠是最典型的活泼金属，但在自然界中并不存在游离态的金属钠，学生对钠的性质并不了解，因此教材安排了钠与水反应的探究实验来验证钠的活泼性，并可以和接下来的镁、铝、铁的性质做对比，学生通过实验直观的感受，能够建立对钠的性质的感性认识，便于今后对比学习其它金属元素及其化合物,所以该实验在整个金属元素及其化合物知识的学习中起着基础性和先导性的作用。

改进后的实验操作简单，现象明显，过程有趣，安全性强，既适合教师课堂演示，也可以开设学生分组实验,达到了改进实验的目的。

谢谢指导！