《古代汉语》课程分析.docx

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《古代汉语》课程分析

《古代汉语》课程分析

一、教材内容及知识逻辑架构

1、课程教材的内容，从总体上可以分为2大部分：

一是文选：

此为感性认识部分，目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品，帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义；一是常识：

此为理性认识部分，通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的基本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等，使读者最终能够达到阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。

除此，教材篇首的3篇文章：

《序》、《凡例》、《绪论》，提纲立领，切中肯絮，弥足读者细心阅读体会。

2、文选部分除唐诗宋词13首外，共53篇。

其中，精读篇目25篇，教材目录在篇目前以“〇”标示；背诵篇目10篇，教材目录在篇目前以“*”标示。

从自学的角度来看，笔者以为，除背诵篇目务必精熟之外，其它篇目，由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作，因此，精读和泛读篇目，其实不宜再分，自学者一定要认认真真，全部吃深读透，做到字词能详，句段能析，篇章能译。

3、常识部分共有22节，份量颇足，学习记忆上可以和《语言学概论》联系起来，借助语言学理论的大背景来看待和解析这22节文言常识的逻辑架构。

我们知道，从大的角度来讲，语言学研究大致可以分为3大版块：

语言本体、语言和社会、语言和思维；语言本体之中，又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统；子系统之中，词和句子又是2个最重要的单位，承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。

22节常识，基本涵盖和体现了前2大版块的内容，并且，显而易见，词和句子的功能地位，非常突出。

我们不妨将古代汉语常识部分按语言学本体的有关知识，分列检视如下（注：

“（）”内数字表示常识的第几节数、“【】”内注脚表示相应的语法单位）：

①语音：

古今语音的异同（19）、古音通假（20）、诗律（21）、词律（22）

②语汇：

古代汉语常用工具书

（1）、古书中的用字（3）

③语法：

古代汉语的判断句（7）、古代汉语被动意义的表达方式（8）、古代汉语句子成分的位置和省略（9）、古代汉语词类活用（10）【句子层面】；代词（11）、副词（12）、介词和连词（13）、语气词（14）【词层面】；几种修辞表达方式（15）、古书的注解（16）、古书的标点（17）、古文今译（18）【语篇层面】

④语义：

古今词义的异同（4）、词的本义和引申义（5）、同义词的辨析（6）

⑤文字：

汉字的结构

（2）

至于语言和社会，自不待言：

古代汉语之所以为古代汉语，正是语言随社会的发展而发展的最好例证。

中国社会的变迁，人文观念的发展，铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。

语言和社会的关系，无一不体现在语言本体的每一个细节之中。

二、课程学习线索及知识要点

1、经过上述思路梳理之后，课程知识的学习线索，也就相应清晰：

对于文选部分，没有任何捷径花招可言，逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是；对于常识部分，可在理解上述逻辑架构分析的基础上，参照课材最后【附录】部分的考试大纲进行。

该考试大纲非常精湛，是站在一个总体的制高平台上，对教材文选、常识2部分知识以及与学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳，足以帮助自学者透过53篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面，厘清和把握正确的学习方向。

因此，笔者将其整理如表3－2－1所示。

其中，在编排次序方面，兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点，笔者作了某些调整和归并，相信并不妨碍而是更加有助于读者的记忆理解。

附带说明的是，该学习线索表中的第壹大部分：

基础知识及其应用，也是本课程【笔记】栏目的目录。

通过这种统一的方式，希望可以让读者沿着清晰的学习线索，逐一掌握教材中的相应知识点。

2、各相应知识要点，罗列如表3－2－2所示。

表3－2－1《古代汉语》学习线索概览表

考核项目

考核目标

考核要求

壹、基础知识及其应用

1一、文字

1、汉字的形体结构及其与汉字本义的关系

2、汉字书体的演变

3、古书用字中的字形歧异现象

2二、词汇

1、一字多义现象

2、古今词义的变化

3、同义词及其辨析

3三、语法

1、古代汉语实词的语法特点－词类活用；代词

2、常用文言虚词及其语法功能－副词；介词；连词；语气词

3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式

4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式

4四、修辞

5五、古注

6六、音韵

7七、诗词格律

8八、工具书使用

贰、古文阅读

9一、语言现象的分析解释

1、认识繁体字、简化字；异体字、正体字之间的对应关系

2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义

3、一般实词及其意义；同义词

4、双音节词语

5、词类活用：

名词/形容词－动词；使动、意动、名词/数词－状语

6、正确辨识各类代词，正确说明其意义、语法功能并翻译成现代文

7、正确辨识文言称数法，尤其是“三”、“九”一类非实指的称数法并正确翻译成现代文

8、正确辨识各类常用虚词（副词、介词、连词、语气词等）并正确翻译成现代文

9、正确辨识与现代汉语正常语序不同的常见结构（如宾语前置）以及一些特殊词组结构和一些特殊的习惯格式并正确翻译成现代文

10、正确辨识常见句式（如判断句、被动句、否定句、疑问句等）并正确翻译成现代文

11、理解文言古注及其注释用语

12、理解文言常见修辞

33二、文选背诵

正确默写、注音、注释

35三、古书句读

1、正确断句、标点

【点破】传统句读把该凡是不该断句而加以断句、或是该断句而未加以断句的现象，都叫“点破”。

古书标点致误主要有词汇、语法、音韵等方面的原因。

2、正确辨识书名、篇名、引语，并正确使用书名号、单双引号

【古书标点的注意事项】①正确地点断句子，必须注意所断开的每个句子必须各自成立，且符合事物的情理和作者的原意；②注意引语的有无和起迄；③注意句子的层次结构，尤其是有关语法方面的分句结构、逻辑关系、上下文意义的相互隐含和提示等。

39四、古文今译

1、材料中的各个字词意义必须在译文中得到落实；被省略的成分必须按现代汉语的习惯适当补出并添加括号。

2、材料中的各个句子的语气必须在译文中得到反映；材料中的某些修辞表达方式如委婉、用典等，必须作尽可能保留原意的表述；材料中出现的被后世当作成语的句子、词组，译文中应按其固有意义翻译成现代文。

3、凡古今不同的句式、语法等，必须在译文中转换为恰当的现代汉语表达方式；无法直译的情况下能够进行恰当的意译。

4、材料中出现的一些专用语如人名、地名、国号、纪年等，不得轻易改为现代说法。

表3－2－2《古代汉语》知识要点概览表

一、文字

1、汉字的形体结构：

①象形

（六书“四体”“二用”）

②指事

③会意

④形声：

－形符和声符的结构关系：

－左形右声

－右形左声

－上形下声

－下形上声

－外形内声

－内形外声

－形符和声符的特殊结构：

－合成字作为声符或形符

－形符和声符的位置反常

－形符和声符不能按自然结构分析：

－形符只占一角

－声符只占一角

－形符藏在声符中间

－声符藏在形符中间

－声符和形符互相穿插

－省形和省声

－讹变

⑤假借

⑥转注

2、汉字的结构与本义的探求：

①本义：

汉字在造字之初所代表的词义

②本义探求原则：

结合汉字的形体结构和具体文献用例

3、汉字书体的演变：

①大致演变历程：

商代金文、甲骨文→周代金文、史籀大篆→秦代小篆、秦隶→汉代隶书→魏晋楷书→沿用至今

②对汉字结构的影响：

－西周后期宣王幽王时代，金文中基本不用肥笔，汉字由图画性向符号性过渡，是汉字发展史上第一个里程碑

－汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。

秦汉隶书的产生是汉字发展史上的第二个里程碑，是古今文字的分水岭，隶书与篆文相比，发生两方面的变化：

－大量出现偏旁简化和形体省并，使汉字的形体结构发生了显著变化，以致许多隶书破坏篆文原有的“六书”结构

－彻底改变古文字以圆转为线条特征的书写风格，篆书所遗留的象形意味被完全破坏

4、古书用字中的字形歧异现象：

①假借字：

－本无其字的假借

－本有其字的假借

②古今字：

－古字假借为其它字，本义另造今字

－古字用于引申义，本义另造今字

－古字用于表示本义，引申义另造今字

③异体字：

－狭义异体字：

指读音、意义相同（通常包括古音、本义、各个义项）而形体不同的文字

－广义异体字：

包括狭义异体字、假借字、古今字

④繁简字：

－同形字

（注意区别）

－同音替代字

－两字共简为一形

二、词汇

1、一字多义现象：

①词的义项：

－词的原始义

－词的本义

－词的引申义：

－直接引申义

－间接引申义

②引申义的引申方式：

－连锁式引申

－辐射式引申

③引申义和本义的联系方式：

－相似类比

－相关借代

－相因推导

2、古今词义的变化：

①古今意义基本未变

（基本类型）

②古今意义完全不同

③古今意义既有区别，又有联系：

－意义的多少不同：

－词义的缩小

－词义的扩大

－词义的转移

－词义的侧重点不同

－词义的轻重不同

－词义的感情色彩不同

－词义所指的名物制度不同

3、同义词及其辨析：

①同义词概念辨析：

－指意义相同或相近的词

－同是就义项讲的，而不是就词义系统讲的

－意义完全相同的词叫等义词或绝对同义词

②同义词之间的差别：

－理性意义不同：

－范围广狭不同

－性状情态不同

－程度深浅轻重不同

－侧重方面不同

－感情色彩不同

－语法特点不同

③同义词的辨析根据和方法：

－考察词在文献语言中的用例

－借助训诂书中的词义训释：

－互训

（右列训释方式者一般都是同义词）

－递训

－同训

－古注或字书中对同义词的直接辨析

－探索词义的引申派生关系

－查看各自的反义词

三、语法·词类

1、古代汉语词类：

①实词：

名词、动词、形容词、代词、数词

②虚词：

副词、介词、连词、语气词

2、古代汉语实词的语法特点：

①词类活用：

－动词活用：

－不及物动词的使动用法

－及物动词的使动用法

－形容词的活用：

－形容词的使动用法

－形容词的意动用法

－名词活用：

－名词的使动

－名词的意动

－名词用如一般动词

－名词充当状语

②代词：

－疑问代词：

－指代人：

谁、孰

－指代事物：

何、胡、曷、奚、胡为、曷为、奚以

－指代处所：

安、恶、焉

－指示代词：

－特指代词：

其

－泛指代词：

之、兹

－近指代词：

此、是、斯

－远指代词：

彼、夫

－谓词性指示代词：

尔、若、然

－殊指示代词：

焉、诸

－人称代词：

－第一人称：

吾、我、余、予

－第二人称：

女（汝）、尔、若、而、乃：

－第三人称：

彼、之、其

－人称复数：

侪、属、曹、辈

－无定代词：

－或：

表肯定

－莫：

表否定

－辅助性代词：

－所：

组成所字结构，使谓词性成分名词化

－者：

构成者字结构，使谓词性成分名词化或名词性成分得到强调

3、常用文言虚词及其语法功能：

①副词：

－时间副词：

－表示动作行为发生在过去的时间：

向（嚮、郷）、既、已、业、尝、曾等

－表示动作行为正在进行或正在实现的时间：

方、正、适、会等

－表示动作行为将要进行的时间：

行、将、且等

－表示动作行为时间的久暂：

俄、暂、姑、常、雅、素等

－范围副词：

－表示总括，包括无遗或很少例外的副词：

皆、尽、毕、悉、举、咸、具、凡、都、共、率等

－表范围小或有限制或有例外的副词：

但、特、只、直、止、弟（只管的意思）、独、徒、仅、唯等

－程度副词：

－表示程度高的副词：

最、至、极、绝、大、太、殊、特、尤、良、甚等

－表示程度不深、轻微的副词：

少、稍、略、微、颇等

－表示程度在原有基础上的加深加重：

加、更、愈（俞）、益、弥、兹（滋）等

－情态副词：

－表示动作行为进行的方式：

俱、并、闲（间）、微、窃、故、固等

－表示动作行为进行的速度：

暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐等

－表示动作行为进行的频率：

数、亟、累、屡、仍、辄，每、复等

－否定副词：

－表示一般的否定：

不、弗

－表禁止性的否定：

毋、勿（无）

－表已然性的否定：

未

－特殊用法的否定：

非（先秦又写作匪）、微、否等

－指代性副词：

－相

－见

－谦敬副词：

－表敬副词：

敬、请、谨、幸、惠、辱、垂、蒙等

－表谦副词：

敢、窃、忝、伏等

－语气副词：

－表示确认语气：

乃、即、必、定、诚、信、果等

－表委婉测度、商榷或议论语气：

其、盖、殆等

－表出自意外的惊异语气：

曾

－表祈使语气：

其

－表反诘语气：

岂、其、庸、巨（讵）、宁等

②介词：

－于（於、乎）：

－组成介宾结构，多用作补语

－表示关于、对于的意义用作状语

－以：

－原是动词，义同“用”，由此虚化成介词

－“以”字结构独立作谓语，即为动词（少见）；作状语或补语，即为介词

－因：

－本义是茵席（坐垫），名词。

引申为依靠、凭藉的意思，动词。

介词“因”即由动词“因”虚化而来

－介词“因”组成介宾结构充当句子状语

－为：

－原是动词，读wéi，常用基本义是“做”。

虚化为介词，读wèi。

－动词“为”带宾语在句中作谓语中心语，介词“为”组成介宾结构在句中作状语

－与：

－原来也是动词，基本意义是帮助、给予、参与。

由此虚化为介词

－基本用法主要有3种：

引进动作的服务对象、引进动作行为的参与者、引进比较的对象

③连词：

－与：

－用在联合关系的成分中，构成名词性或动词性词组

－连词“与”字本身不充当语法成分

－且：

只起连接作用，不能独立充当句法成分

－以：

－连词“以”从介词“以”虚化发展而来

－通常后接动词或形容词中心语，构成联合或偏正语法关系

－而：

－连接谓语（动词、形容词）、谓词性词组或分句，表示两种行为、性质或事件的联系

－连接的前后两项的意义关系情况很复杂，总的可分为顺接和逆接2类

－则：

连接谓词性成分，表条件、推论、层递等语义关系

－虽、虽然：

主要连接两个分句，也可连接两个动词性词语，表让步关系

－然、然而、然则：

“然”字原是指示代词，由此虚化为连词，表转折

－之：

－原是动词，借作指示代词，因而逐步虚化为连词

－作连词，主要用法是连接定语和中心语，组成偏正结构，表示领属性或修饰性的关系

④语气词：

－句首、句中语气词：

－夫、盖、惟：

－用在句首或句中，其中有的还能用在句尾

－现代汉语没有这类词，因此没有办法对译出来

－也、与（欤）：

都可用于句尾，用于句中语气词，一般表提顿语气、提示下文、舒缓节奏的作用

－句尾语气词：

－陈述语气词：

也、矣、已、耳、尔、焉

－疑问语气词：

乎、与、邪

－感叹语气词：

哉、夫、兮

－句尾语气词的连用：

－古代汉语中句尾语气词可以连用

－语气词连用，各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气重心一般都是落在最后一个语气词上面

三、语法·句类

1、古代汉语句子成分的次序：

①宾语前置：

－疑问句中疑问代词宾语前置

－否定句中代词宾语前置

－用代词复指的宾语前置

②谓语前置：

－表示疑问的句子

（常见句型）

－表示感叹的句子

③动量成分：

－数词＋动词

－动词性成分＋者＋数词

2、古代汉语句子成分的省略：

①主语省略：

－承上省略

－蒙下省略

－暗换主语

－宾语省略

②宾语省略：

－及物动词宾语省略

－介词宾语省略

3、古代汉语句子成分的特殊结构格式：

①特殊结构格式：

－如（若、奈）……何（如何）：

－怎么样、对……怎么样

－奈（之）何、若（之）何：

－怎么样、对……怎么样

－其（得无、无乃）……乎：

－该不会……吧、只怕是……吧、恐怕是……吧

－其（得无、无乃）……与（邪）：

－该不会……吧、只怕是……吧、恐怕是……吧

－不亦……乎：

－不也是……吗

－何（以）……为：

－为什么要……呢

②复合关联固定词语：

－于是：

－介宾词组作状语

－从此、在这里、在这个时候、在这种情况下

－有（无）以：

－介宾词组作状语