人美版六年级下期美术教案全册34节.docx
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人美版六年级下期美术教案全册34节
1、追寻文明的足迹
教学目标：
1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：
通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点：
培养学生保护文化遗产的意识。
教学方法：
讲授法、谈话法、欣赏法、
教具准备：
世界地图及各种材料。
教学过程：
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：
追寻文明的足迹
二、新授
课件展示：
《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）
问：
埃及属于哪个洲？
神庙前的四尊雕塑是谁？
教师介绍：
埃及属于非洲。
神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？
展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？
如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、艺术实践
制作一期图文并茂的壁报
学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动笔创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
引导学生回家进一步学习。
五、小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
2、探访自然的奇观
教学目标：
1、知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。
2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
3、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
教学重点：
通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
教学难点：
能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
教学方法：
讲授法、谈话法、欣赏法、
教具准备：
幻灯片，图片、教材等
教学过程：
一、导入新课：
提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。
填写学习卡：
你心中的世界七大自然奇观：
1
2
3
4
5
6
7
下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
二、新授：
1、师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰
欧洲———巨人之路
非洲———维多利亚瀑布
北美洲———科罗拉多大峡谷
大洋洲———大堡礁
2、学生网上自主游览
A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流：
学生欣赏，谈体会，交流感想。
四、艺术实践
制作一期图文并茂的“世界自然遗产”壁报
学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动笔创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
引导学生回家进一步学习。
五、小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2、课后延伸：
对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……
3、装饰色彩
教学目标：
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学方法：
讲授法、欣赏法、演示法、
教具准备：
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品：
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
4、问题：
对比作品，找出相同之处和不同之处。
三、艺术实践：
画一幅色彩鲜艳又和谐的装饰画。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，运用装饰画色彩表现。
1、教师演示、创作。
2、学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动笔创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
3、发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
引导学生回家进一步学习。
五、小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师根据本课情况进行总结
4、装饰画
教学目标：
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
装饰画的特点及表现方法。
教学难点：
如何表现出装饰画的特点。
教学方法：
讲授法、欣赏法、演示法、
教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程：
一、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：
你喜欢这些作品吗？
为什么？
二、讲授新课：
1、提问：
你知道它是在什么上画的吗？
2、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问：
这幅画给你什么感受？
3、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
4、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
5、欣赏《风》提问：
你喜欢这幅作品吗，为什么？
小组探究。
6、提问：
这些作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
分析课本第11页左边的学生作品，提问：
调色有什么特点？
7、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色
三、布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
1、教师演示、创作。
2、学生创作，教师辅导
辅导重点：
构图、线条的组织以及颜色的设计
①表扬勇于动笔创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
3、发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
五、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
5、彩球的设计
教学目标：
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
教学重点：
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点：
做出新颖、美观的彩球作品。
教学方法：
讲授法、讨论法、演示法、练习法、
教具准备：
彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
教学过程：
一、引入新课，欣赏课件
出示课件欣赏彩球
提问：
看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？
有什么特点？
适合哪些场合装饰？
游戏：
击鼓传球。
提问：
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
二、自主探究
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的？
你想了解彩球哪部分知识？
你有哪些困惑？
自主探究。
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开在哪里最为合适？
哪个设计得比较新颖、有创意？
有没有值得你学习的地方？
学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点
彩球设计与制作要点：
外形、色彩与装饰方面
三、艺术实践
制作彩球
1、教师演示、创作。
2、学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动笔创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
3、发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
评选出：
创新设计奖、最佳制作奖。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
引导学生回家进一步学习。
五、小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师根据本课情况进行总结
6、城市雕塑
一、教学目标：
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二、重点、难点：
重点：
欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：
培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：
形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
教学方法：
讲授法、讨论法、欣赏法、练习法、
课前准备：
（教师）课件、雕塑的照片。
三、教学过程：
1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课
教师：
同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？
〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：
男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！
”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？
（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！
这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！
”
（视频打出〈思想者〉的图片。
）
同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：
请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？
以及它在环境中所起的作用？
学生；…………
教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课
（1）欣赏教材第16页上的范例，提出问题：
你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？
为什么？
（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）
（2）提出问题：
怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？
现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？
作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？
（3）教师小结。
让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。
并对书16页图片归纳总结。
《立方体柱》：
用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。
巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。
《火烈鸟》：
位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。
《接力》：
有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。
人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。
《帆》：
这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。
（4）师生讨论：
如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？
选择什么样的材料？
什么样的造型？
什么样的色彩？
达到什么功能？
如何才能展现自己的个性？
（5）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
）
城市雕塑的概念：
是现代城市公共空间的三维造型艺术品。
设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。
城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。
城市雕塑的环境设计心理；
（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。
（2）、城市雕塑中的趣味性。
（3）、城市应让人们产生愉悦。
（4）、城市雕塑中的神秘感。
（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。
（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。
4、引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：
为什么这个雕塑作品富有亲和力？
哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？
雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？
（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
5、表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。
它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。
（3）介绍下雕塑的制作流程：
[1]、制作小模型；[2]、放大泥塑；
[3]、翻模；[4]、制作出成品；[5]、安装。
6、布置作业，学会评述。
（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。
它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。
城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。
具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。
（2）讨论：
如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性？
你会运用哪些文人内涵？
选择用什么样的造型风格？
7、艺术实践
设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑
学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动手创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价，点评，指导。
对设计理念较好的同学及时提出表扬。
教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价。
多鼓励，少批评，提高学生的自信心。
教师指出共性问题，并作个别指导。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
继续完成作业。
4、归纳小结，审美升华
四、拓展
1、请优秀作品同学到讲台讲述自己的做法。
老师引导学生创作时要认真、细心。
2、欣赏学生作品，学生间互提意见。
3、提倡多练习，并引导学生课外多动手。
引导学生回家进一步学习。
五、小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师根据本课情况进行总结
7、用各种材料来制版
教学目标：
1、了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
2、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点：
学习综合版画的技能技巧。
教学难点：
材质与技法的选择与构思。
教学方法：
欣赏法、演示法、练习法、
教具准备：
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等
教学过程：
一、组织教学：
检查用具准备
二、导入新课：
1、还记得版画吗？
2、你对于版画有哪些了解？
三、新课教学：
1、欣赏分析：
引导学生分析画家作品及学生作品。
2、技法研究：
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
3、艺术实践：
提出作业要求：
根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
学生创作，教师辅导
辅导重点：
①表扬勇于动手创作的同学
②鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
发现有错误，问题之处，及时纠正
第二课时
一、组织教学，稳定学生的情绪，检查上节所学知识情况，检查学习用具，准备上课。
二、学生继续创作
1、老师指导学生创作，指出共性问题。
发现有错误，问题之处，及时纠正
2、学生认真实践
三、评选优秀作品
1、学生自评，同桌互评，互相介绍，指出哪里画的好，谈谈自己的感受。
2、以小组为单位评选优秀作品，到讲台前进行展示。
设计师介绍自己的作品。
学生近距离欣赏。
3、多媒体投影学生优秀作品，教师评价
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