美术教案纸浮雕美术教案doc.docx

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美术教案纸浮雕美术教案doc

，纸浮雕

美术教案－纸浮雕美术教案

学科

美术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第2页

教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

　　　　　　教学过程　　　

时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

第3页

时间

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

2017-07-02

美术教案－纸浮雕美术教案

学科

美术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第2页

教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

　　　　　　教学过程　　　

时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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2017-07-02

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美术

授课教师

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授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第2页

教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

　　　　　　教学过程　　　

时间

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学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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创造新的形态-----纸浮雕

日期

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学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

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教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

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时间

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一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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创造新的形态-----纸浮雕

日期

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学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

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教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

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二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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美术

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构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第2页

教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

　　　　　　教学过程　　　

时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

第3页

时间

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

2017-07-02

美术教案－纸浮雕美术教案

学科

美术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第2页

教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

　　　　　　教学过程　　　

时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

第3页

时间

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

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美术教案－纸浮雕美术教案

学科

美术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

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教学

重点

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教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

电脑多媒体

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时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

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一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。

如：

英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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时间

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学生活动

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4分钟

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学科

美术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课题

创造新的形态-----纸浮雕

日期

第三周，周二下午，第四节，xx年2月27日

学生学习情况分析表

学习

态度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基础

知识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基本

技能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：

初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：

培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：

培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

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教学

重点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教学

难点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教具

及

媒体

以纸浮雕范画若干。

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时间

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程（）：

检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗？

在哪里见过

回答正确。

这些浮雕都是用什么材料制作的呢？

回答正确。

谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？

回答正确。

下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。

说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：

创造新的形态-----纸浮雕。