人教新课标版高一必修1 41 营造地表形态的力量教案.docx

人教新课标版高一必修1 41 营造地表形态的力量教案.docx

《人教新课标版高一必修1 41 营造地表形态的力量教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版高一必修1 41 营造地表形态的力量教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教新课标版高一必修141营造地表形态的力量教案

第四章地表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量

【教学目标】

1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动史塑造地表形态的主要作用方式。

2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3、建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。

4、会用图文资料说明岩石圈物质循环的过程及其产生循环的基础——三大类岩石的相互转化过程。

【教学重点】

1、明确地质作用的主要力量。

2、掌握内力作用的主要形式及其形成的地表形态。

3、掌握外力作用的主要形式及其形成的地表形态。

4、理解地壳的物质循环过程。

【教学难点】

1、掌握内力作用的主要形式及其形成的地表形态。

2、掌握外力作用的主要形式及其形成的地表形态。

3、理解地壳的物质循环过程。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、内力作用

投影地貌图片，用设问的方式引入新课：

为什么地表是起伏不平的？

是什么力量促使地表形态在不断地变化着？

1学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

　　播放图片：

喜马拉雅山不断抬升、地震、火山。

　　学生思考：

这些或缓慢，或激烈的地壳运动，能量来自哪里？

　　小结：

来自地球内部－内力作用。

主要是放射性元素衰变产生的热能。

　　播放一段有关内力作用的介绍。

学生思考：

①内力作用的表现形式包括哪几种？

　　②内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？

　　小结：

内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。

其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。

因此在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2学习地壳运动两种形式：

案例1：

喜马拉雅山形成。

背景资料：

喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。

这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升高着。

　学生讨论：

喜马拉雅山上升的原因。

结论：

喜马拉雅山是板块运动形成的褶皱山。

1地壳作怎样的运动才会导致喜马拉雅山不断抬升？

挤压。

②挤压运动的方向，与地表呈什么关系？

？

方向与地表呈水平的关系。

　小结：

这就是地壳运动的一种形式－水平运动。

投影水平运动的概念。

地壳运动有两种形式，除了水平运动之外，还有垂直运动。

（引导学生对比记忆水平运动和垂直运动）

案例2：

意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。

　　思考：

①公元79年～15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生勒哪种方向的运动？

　　下沉运动。

　　②公元15～18世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？

　　上升运动。

　　③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？

地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？

　　两种：

向上或向下运动。

其方向与地表呈垂直关系。

　　小结：

这是运动的另一种形式－垂直运动。

投影垂直运动的概念。

二、外力作用

投影图片。

学生讨论，这相片上的景观可能是什么原因形成的。

风化

流水侵蚀

流水溶蚀

流水侵蚀

风力侵蚀

冰川侵蚀

流水沉积

风力搬运沉积

三、外力作用于内力作用的比较

分类

能量来源

表现形式

对地表的影响

相互关系

内

力

作

用

来自地球内部，主要是地球内部的热能

地壳运动

岩浆活动

变质作用

形成高山或低地，使地表高低不平

同时进行，共同作用改变地表，以内力作用为主

外

力

作

用

来自地球外部，主要是太阳能

风化，侵蚀，搬运，堆积，

削高填低，使地表趋于平坦

学习地壳物质循环。

　　投影背景材料：

　　晶晶和亮亮是两滴岩浆，他们生活在地球内部的：

岩浆之家。

一天，他们得到批准，与其他同伴一起到地球表面进行旅行。

他们飞快地奔向地表，半路上，晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好，在地表汇合。

亮亮<

　　1、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？

2、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？

请说明原因。

（由学生讨论回答。

）

　　过了好长的一段时间，亮亮发现自己的个头变小了，并随着风和流水往前运动了。

亮亮边走边欣赏着地表美丽的风光。

忽然，亮亮发现一个熟悉的身影，认真一看，原来是晶晶。

亮亮惊讶地问：

“你是怎么来到地表的？

”

3、请你简要推测晶晶到达地表的过程。

（由学生讨论回答。

）

　　亮亮和晶晶又一起踏上旅程。

不知道过了多久，他们觉得累了，便在一处低地停下休息。

不久，他们发现越来越多的伙伴也停了下来，并且开始重重地压在自己的身上。

他们商量着，决定回家去，但是怎样才能回到“岩浆之家”呢？

这时，身边一位“老者”笑着说：

“要回家，你们还要经历两次大变化，而且还要具备一定条件才可以。

”

　　4、请你推测说明他们要经历的重大变化是什么？

这些变化怎么样才能发生？

（学生讨论之后，由教师补充说明，尤其是固结成岩和变质作用。

）

　　依照“老者”的指引，亮亮和晶晶终于回到了可爱的“岩浆之家”，并向没有到过地表的岩浆伙伴们讲述自己地表之旅的经过。

　　5、请你为亮亮和晶晶绘制一幅简单的示意图，以便他们讲述自己这次地表之旅的经过。

（1）在图中应注明他们在旅途当中发生的主要变化及变化的相关条件。

（2）图中还要把旅途中，可能遇到的突发情况时，可以及时回到“岩浆之家”的途径及其需要的条件标出。

（3）示意图要求简明、清晰。

（由学生分组讨论完成，并派代表在黑板上板图。

）

　　播放“地壳物质循环示意图”图片。

小结

【教后记】

本节内容原理上比较枯燥和抽象，学生接受起来相对比较困难，在教学的过程中，可以利用好多媒体，以视频和图像等方式，把学生们熟知的一些景象与教学内容相联系，帮助学生记忆。