《书香校园规划方案》.docx
《《书香校园规划方案》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《书香校园规划方案》.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《书香校园规划方案》
《书香校园规划方案》
构建“书香校园”规划方案
为了培养师生良好的阅读习惯提高阅读能力，构建书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，按照茌教字〔xx〕4号文件《茌平县教育局关于在全县中小学开展创建“书香校园”活动的实施方案》的有关要求，特制定胡屯联合校开展读书活动构建书香校园的规划方案：
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的心得教育模式，进一步
活动目标
引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法。
树立终身读书的理念；营造人人热爱读书，善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。
二、建设书香校园的领导小组：
组长：
陶相峰
副组长：
冯东超赵桂珍赵登岗薛海庆张俊月李金华成员：
各中心校业务主任各班班主任全体语文教师。
三、主要内容
实施“两个工程”，建立一种机制。
“五个一工程”：
1.每班建立一个图书角；
2.各中心校每年自己举办一届读书节；
3.每周坚持上好一堂（两节连上）大阅读课；
4.每天上午、下午上课之前安排一次10分钟的诵读时间；
5.扎实落实一个计划——“周、月、季读书计划。
“三个共读工程”：
促进校长与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。
家长与孩子共读。
建立阅读学分星级评价机制。
按照“每周月季”计划划分学分。
四、具体措施
（一）硬件保障：
1.学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。
2.进一步充实图书室，学校将结合教研推荐书目，为老师和学生购进新书，并加强图书的管理，方便和教师学生的借阅。
3.美化校园环境。
学校在教师走廊墙壁上悬挂读书格言及人文宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。
（二）教师读书
1.养成每天读书的好习惯。
每天读书时间不少于半小时。
2.教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书笔记。
3.教师要结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔。
语文教师每学期的写作总量，包括摘记、随笔等不少于25000字。
（三）学生读书
1.每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班主任、小组三级管理体制。
2.在班级建立图书角。
要求各班加大宣传、鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量，将班级图书角建设成为班级图书馆。
班主任要做
好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。
对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。
3.各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍，组织图书交换活动。
4.班级要建立读书档案，每生在读完一本书后到班主任处申报，填写读书档案记录，档案是评选读书情况的最好依据，对优秀者进行表彰和奖励。
5.每年各中心校要举办一届读书节系列活动。
“好伙伴我成长”演讲比赛，诗词美文朗诵比赛，古诗背诵比赛，阅读知识竞赛、读书笔迹展览等活动，评选“诵读大王”，“读书明星”，以及“书香班级”等荣誉称号。
6.为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成，各班要结合实际，开展丰富多彩的读书活动。
例如：
古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等，重点表现出学生的心得体会、读后感。
7.具体阅读时间：
为全校统一阅读时间，各中心校校长监督，由语文教师具体安排。
（每天上午、下午上课之间10分钟的为阅读时间，每天晚上半个小时，星期
六、星期天妥当布置）
（四）家庭读书活动
1.在家庭开展“亲子共读”活动。
2.鼓励家长和孩子同读一本书，交流读书心得，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。
五、考评与表彰
1.教师读书情况纳入教师评价考核。
2.学生读数情况纳入学生评价考核。
六、落实有关责任
1.建设书香校园活动在联合校读书活动领导小组的指导下，各中心校配合组织活动，并对过程性材料及时整理归档。
2.班级图书角建设、班级读书档案，亲子共读等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师配合工作。
3.学生“阅读学分评价”由各班语文教师负责组织填写和认定。
2基本情况
胡屯联合校开展创建的基本情况“书香校园”以来，读书让贫乏和平庸远离学校，读书让博学和睿智丰富学校，读书让生命价值得以提升，读书是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长，学生通过读书认识自然，了解社会，在读书中扩大视野，丰富人生体验，增强才干。
自从开展创建“书香校园”活动以来，我们胡屯乡联合校首先制定了“书香校园”实施方案，各中心校根据联合校的实施方案制定出自己的实施方案，各班根据自己中心校制定了实施方案又制定出班级读书计划：
一、根据教育局推荐篇目购买自己喜欢的图书。
二、分阶段进行读书活动：
1.1～2年级，读《三字经》《格林童话》，并举行了讲故事比赛。
2.三年级背诵“描写春天”的古诗，《安徒生童话》举行了古诗朗读比赛。
3.四年级阅读了《爱的教育》和有关描写“母爱”“师生之间的爱”“朋友之间的爱”“爱祖国”“爱人民“等文章，并组织开展了主题读书交流会。
联合校还组织全乡教师进行了观摩。
4.五年级统一阅读《水浒传》并准备举行读书交流会。
5.六年级阅读《鲁滨孙漂流记》。
三、各班建立了图书角，全乡每生平均四本书，最多的班级达到了每生平均五本多。
图书角的醒目位置还张贴了书目总量、书目目录、借阅计划、借阅记录等。
四、各班教室内张贴了学生的作品。
有学生的读书心得、美文摘抄、诗歌擂台赛等。
五、教是根据班级读书计划和学生一起读书，一起成长，随时和学生交流心得。
六、通过召开家长会，了解学生和家长一起读书的情况。
七、每天上午、下午上课之前各班抽出15分钟的时间为集体读书时间，师生共同读书。
八、各教室内的醒目地方张贴了有关激励学生热爱读书的口号和标语。
存在的问题
由于“书香校园”刚刚起步，我们对文件精神领悟得不够透彻，干部、教师、学生从认识上还不够深刻，因此到目前为止，我们联合校主要存在以下几方面的问题：
1.各班学生所购买的图书比较杂乱，班内开展统一的读书活动有困难。
2.因在校休息时间相对缩短，各年级为了完成教学任务，学生集中读书的时间太少。
3.有少数学生对所推荐的书目兴趣不大。
4.对于农村小学生而言，亲子读书活动开展起来有很大困难。
5.教师总抱怨没有时间和学生一起读书。
6.由于中心校校舍简陋，文化长廊根本无法布置。
7.各中心校图书室的书太少，不能满足学生借阅的要求。
改进的措施
为了进一步完善“书香校园”的建设，把《实施方案》落实到实处，我们准备从以下几方面进行改进：
1.加大宣传力度，组织干部、教师学习有关文件精神，使他们深入领会“书香校园”的灵魂。
2.进一步规范学生的图书管理，尽量让学生通过借阅购买达到班级组织读书交流会的要求。
3.在校时间短了，可利用大周和晚上的时间有布置、有检查地让学生读书。
4.教师要引领学生读书，教给学生读书的方法，让学生喜欢读书，培养学生热爱的好习惯。
5.家长不识字或者没有时间，可让家长监督孩子读书，要定期开家长会，让家长汇报孩子在家读书的情况与教师时刻保持联系，家校共同记录孩子读书的成长过程。
6.想办法解决资金问题，尽量做好学校图书室的好书储备工作，以便学生借阅。
7.要让教师进一步端正思想，挤时间和学生一起读书，为学生作读书的表率。
8.发动社会上可以发动的力量支持“书香校园”的建设工作。
第二篇：
书香校园建设规划富士康实验小学书香校园创建规划
书籍是人类进步的阶梯，使文化的重要载体.读书是最重要的学习方式，养成学生浓厚的读书兴趣、良好的读书习惯，指导他们掌握必备的读书技巧是关乎学生一生的大事。
因此，我校把“书香校园”作为学校文化的显著特征进行重点建设，努力使我们的校园“书香浸骨启智灵、古韵润心育格调”。
一、指导思想
以科学的发展观为指导，以教师学生养成良好的读书习惯为核心，从而陶冶师生的情操、唤醒师生的理想、改变师生的生命状态、提高师生的写作水平，提高师生的综合素养，使教师和学生成为具有终身学习能力和兴趣的人，
二、工作思路
以环境建设为基础，以制度建设为保障，以常态化渗透为主渠道，以主题活动推动，以评价促进，以读助学、以读助教。
三、工作目标
主题目标。
“书香浸骨启智灵、古韵润心育格调”。
总体目标：
师生爱上读书、习惯读书、学会读书
阶段目标。
营造校园读书氛围，激发师生读书热情，让师生爱上读书、习惯读书。
四、主要工作
（一）校领导、年级组长、教师三级指导到位，感受读书生活
首先，作为书香校园创建总的决策者，校长负责此项工作的协调，副校长负责教师读书活动的推进，课程处负责学生常规读书活动的推进，总务处负责书香校园环境的建设，德育处负责学生主题活动的开展。
学校从整体上制定《古诗背诵标准》《各年级学生阅读量标准》《书香班级评选办法》《教师读书标兵评选办法》《学生读书明星评选办法》，推荐《各年级必读书目》，在阅读制度、标准和方法方面给予宏观指导。
其次是年级组长层面的指导，年级组在学校整体规划的指导下，负责具体指导教师如何结合发展需求选择书目，指导教师怎样完成学校《学生阅读达标标准》《学生古诗文背诵达标标准》等。
最后，每位教师对学生读书要给与指导，将总结出的阅读规律和方法传递给学生，对学校开展的各项活动给予学生更为具体的布置。
特别是进行书香班级建设和书香环境布置。
（二）建设书香学校环境，营造读书氛围
在环境建设上实现有藏书之所，有读书之处，让校园充满书卷气。
环境以学校、教研组、班级为三个中心展开。
以学校为中心的环境建设。
学校在教学楼周遭、树下摆放读书长椅；教室内设置书橱。
提倡学生教师建立三级书库，即学校图书室、班级书库、个人书库。
以班级为中心的环境建设。
每个班组织学生制作读书名言书签贴在教室里，征集读书名言的书法作品展示在教室里。
每个班的黑板报划出1/3的面积作为导读专栏，介绍优秀书目、摘录经典古诗文等。
每个班建成读书角，读书角的名字可以自命名，如书海、书林漫步等。
每个班号召学生捐书，放在教室外的好书交换站，供全校其他同学阅读。
（三）让读书成为师生常态生活的一部分，融于生活
让学生像一日三餐一样习惯读书就要建立起一套读书常规，这样才能成为生活和学习的常态。
为此，我们提出如下要求：
1.在课堂教学中要求教师做到精讲精炼，要对学生的阅读给予方法和规律上的指导。
语文课上至少留出5分钟进行课外阅读。
2.语文课课前三分钟口语训练加入好书推介、读书体会交流、我的读书故事等主体的练习。
3.每学期的升旗仪式至少有一位升旗手由读书小明星担任。
4.每次红领巾广播都要求有优秀书目的介绍，有读书体会的交流。
5.每天3个“读书一刻”，早晨到校至07：
35之间诵读经典，每天中午到校至1：
30之间的午读，每天睡前15分钟读书，并提倡家长和孩子共同读书。
6.每个班每学期到图书馆借阅三次书籍。
7.每学期举办一次学生读书笔记展览，每学期举行一次读书征文活动。
每周至少写两篇日记。
8.学生每人每学期至少读3本书，写好读书笔记。
一年级每学年背诵18首古诗，二年级背诵19首古诗，三年级背诵20首古诗，四年级背诵20首古诗，五年级背诵20首古诗，六年级背诵23首古诗.
教师：
9.每学期读一本教育丛书和一本其它书籍，写好读书笔记，每学期教师每人写不少于3000字的读书笔记。
10.每周读书时间不少于20分钟。
11.教师写好读书周记，课后反思，并在学校网站上每月上传一篇与读书有关的文章。
（四）主题活动推动，激励读书
主题活动可以营造出浓郁的读书氛围，在一定的时段内激发起师生的读书热情。
学校将在每月组织一次大型读书主题活动：
四月份组织1—3年级讲故事比赛，4—6年级读书演讲赛。
在各班初赛的基础上每班选出1名同学参加校级比赛，由教师和学生评委共同评选出一二三等奖，颁发奖状和奖品。
以上学生的事迹在学校公示栏内予以公示。
组织读书手抄报评比。
在班级初评的基础上，每班选出优秀作品参加校级评选。
学校组成由美术教师和教师骨干的评委团，评选出一二三奖，颁发证书和奖品。
优秀作品在学校公示栏内予以展览。
五月份组织诗文诵读专场演出。
各班自主编排诗文诵读节目，提倡诗配舞、诗配乐器演奏、诗配画等多种形式的节目。
每班推选最优节目参加校级评选，择优在校内进行演出。
六月份组织各年级阅读知识竞赛。
课程处将结合书香校园提出的学生阅读、古诗背诵等标准命制试卷，在全员参加的初赛基础上每班组成4人的参赛队参加年级竞赛。
本年级全体同学作为观众参加竞赛。
同时，我们鼓励以班级或年级为单位组织形式多样、内容丰富的读书活动。
（五）评价促进，导向读书生活。
评价可以发挥树立榜样、了解现状、总结得失等多项作用，通过评价也可以评定我校书香校园建设的程度，从而确定进一步的发展方向。
我们开展的评价活动有针对学校整体的，有针对班级建设的，还有针对教师和学生个人的。
1.针对学校整体的评价。
我们通过学生、教师、家长调查问卷展开，内容涉及阅读量、书香环境建设、书香校园特色明显度等方面。
2.针对班级的评价。
首先是书香班级的评定。
制定《富士康实验小学书香班级评定细则》，每学期对全校所有班级进行一次综合评定。
获得书香班级称号的班级张贴明显标志，并颁发书籍奖励。
3.针对个人的评价。
分为教师评价和学生评价两个方面。
针对教师每学期评选出教师读书标兵10名，予以表彰奖励。
每月评选出四位校园“读书明星”。
学校还将在每学期末进行一次学生课外阅读测试，试题内容为推荐书目、必备古诗、名人名言等。
书如良师，又似益友，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，阅读书籍就是在阅读思想、阅读文化、阅读精神。
我们所要营建的书香校园就是要让师生在读中思索、读中感悟、读中成长。
富士康实验小学
第三篇：
书香校园方案创建“书香校园”实施方案
一、指导思想
为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。
学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围，养成师生良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
二、活动目标
1，在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3，通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
三、“书香校园”活动组织领导小组名单：
组长：
江海英副校长
副组长：
马理德主任胡媛老师
组员：
班主任，年级组长及语文老师
四、具体实施方案：
（一）营造书香环境
1，彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。
通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。
各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。
每班每生至少捐两本书。
2，加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。
在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。
（二）开展形式多样的读书活动1，学生读书活动：
课前一诵。
每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。
各年级要求内容：
一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五，六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》
午间一读：
每天中午1：
30—2：
30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。
（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。
）每月一书：
根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。
学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。
摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。
每周一课：
每周一节阅读课，开展读书活动，充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。
让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。
每周一诗。
每周全校学生同背一首诗。
教师读书活动
每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。
每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。
教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。
活动评价与奖励
1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。
对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。
五，主要活动安排：
三月。
1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。
2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。
使学生家长明确读书课外的重要性。
3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。
4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。
5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。
四月：
1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。
2，组织学生开展“手抄报“比赛。
五月。
1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。
2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。
3，开展讲故事比赛。
六月：
1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。
2，读书笔记展评。
3，各班开展读书分享会。
附1：
“书香年级组”评比细则
年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。
每月查看学生的读书笔记。
检查每周一诗朗诵氛围。
附2：
“书香班级”评比细则
水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）
备注：
1、评选程序。
各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。
2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。
附3：
“阅读之星”评比：
由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。
附4：
各年级推荐书目附5：
附6：
每周一诗
每级评选“优秀组织奖”六个。
第四篇：
书香校园方案江苏高邮实验小学书香校园实施方案
一、指导思想
营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本质量为先科学管理开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱写作，享受阅读，亲近经典，奠基人生”的特色办学之路。
发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
加强特色学校建设，走内涵发展之路，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动对象：
全校师生
三、具体实施
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、在教学楼内布置与学校校本课程相得益彰的古诗文长廊，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。
2、在学校长廊开设两个开放式图书角，实行自主管理。
开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。
3、布置舒适、优美的阅览室，让读书成为享受。
教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。
根据学校中老年教师多的特点，教师阅览室将体现古典、品位和内涵，让读书与舒适相连，把阅览室办成集教师、学生休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。
4、建设特色鲜明的校园古诗文展示区。
展示区有励志古训和古诗文，可供师生在这里读书、交流，成为学校创建书香校园的浓重一笔。
（二）实行书香引领，引发读书情趣
1、利用多媒体网络每周举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》
等优秀栏目引进校园，提升师生读书品位。
2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。
利用展示栏交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。
4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。
优秀班和学生给予一定的奖励。
（三）搭建书香舞台，展示读书成果
1、举办一次三——六年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。
2、每学期进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。
3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整学校的特色学校建设工作。
4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。
四、阅读书目
（一）教师阅读书目
1、施良方的《课程原理》。
2、钱伯斯的《说来听听》。
3、阅读《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》。
5、借阅学校订阅的教育杂志。
6、阅读儿童教育学、儿童心理学方面的书籍。
（二）学生阅读书目一年级
必读：
※《小猪唏哩呼噜》（孙幼军著）
※《小熊温尼﹒菩》（原著【英】
米尔恩改编/马晓声）
《安徒生童话》《我是一个可大可小的人》（任溶溶著）
《舒克和贝塔历险记》
（郑渊洁著）
《小布头奇遇记》（孙幼军著）
选读：
《爱心树》（绘本）《母鸡萝丝去散步》（绘本）《三毛流浪记》（绘本）
《绿野仙踪》《十万个为什么》（拼音版）
《笨狼学校》（汤素兰著）《洋葱头历险记》（意大利
罗大里）
《兔子坡》（美国罗伯特·罗素）
二年级
必读：
※《蔷薇别墅的老鼠》（王一梅著）
※《格林童话》（陈敬改编新蕾出版社）《爱丽丝漫游奇境》（注音版新蕾出版社）
《为什么动物会有尾巴》
（法国
纳塔·卡普托）《总有一天会长大》（挪威托摩脱·蒿根
）《大头儿子和小头爸爸》（郑春华著）
选读：
《一千零一夜》《宝葫芦的秘密》
《阿凡提的故事》
《骑鹅旅行记》
《木偶奇遇记》《拇指牛》（北董著）《蓝火车温情童话》（系列）（西班牙大卫·帕罗马等）《一年级大个子二年级小个子》
（日本古田足日）
三年级
必读：
※《亲爱的汉修先生》（柯倩华译新蕾出版社）
※《西游记》（中国少年儿童出版社）
《大林和小林》《鼹鼠原野的伙伴》《大林和小林》（张天翼著）《鼹鼠的月亮河》（王一梅著）《蓝鲸的眼睛》（赵冰波著）
选读：
《狐狸列那的故事》
《人人都叫我捣蛋鬼》《淘气包马小跳》（杨红樱）《中国民间故事》
《成语故事》
《笨狼和他的爸爸妈妈》（汤素兰）
《嘭嘭嘭》（童喜喜著）
《随风而来的玛丽阿姨》（英国
特拉弗斯）
《当世界年纪还小的时候》（法国于尔克·舒比格）
四年级
必读：
※《夏洛
升级会员 