四年级下册第8单元单元备课Word文档下载推荐.docx
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学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
29寓言两则
学习目标：
1、认识本课6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
学习重点：
把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。
学法提示：
多读几遍课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
学习准备：
搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学习过程：
一、课前预习
（1）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1、把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。
“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。
“蔡”字第八笔是（）。
3、理清课文的脉络。
（1）《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是
，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
（2）《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。
4、初读课文后，我有疑问想和同学们交流。
疑问一：
：
我来盘点自己
本课的生字我觉得比较难写的是 。
我写好的方法是
我理解词语的方法是：
◇查字典理解。
（ ）◇根据上下文理解。
（ ）◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。
（ ）◇联系实物来想象理解。
（ ）
二、深入感知，学习探究
联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领会寓意。
（1）学习《纪昌学射》
1、通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注：
如句子：
◇“纪昌回到家后，就开始练了起来。
”
◇“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练了起来。
◇
◇
我觉得纪昌是一个样的人。
我要有感情把这些句子读好。
2、对于飞卫，我的评价是：
3、这则寓言告诉了我一个道理：
◆我要和同学交流我的理由
◆我要把这个故事讲给家人听
（二）学习《扁鹊治病》
1、评价一下扁鹊（或蔡桓公）。
借助上文的学习方法，结合课后题或文中的语句思考谈一谈。
我的评价及理由是
2、我想对说：
“
3、从这则寓言中我得到了一个启示：
4、拓展延伸：
展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？
三、阅读延伸
画鸟的猎人
一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。
他向老猎人说：
“人必须有一技之长（chá
nɡ、zhǎnɡ），在许多职业里面，我选中的是打猎。
我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。
”于是老猎人（检察、检查）了那个徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩咐、嘱咐）他（必需、必须）坚持寻找各种鸟去练习。
那个人听了老猎人的话，（认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪来到林子里。
但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。
于是他又来找老猎人，说：
“鸟好象长（chá
nɡ、zhǎnɡ）着许多眼睛，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。
”猎人说：
“你是想打那不会飞的鸟吗？
”他说：
“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那该多好啊！
“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，朝（chá
o、zhāo）那鸟打，你一定会成功的”
那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打中，只好又去找老猎人。
他说：
“我照你说的做了，可还是打不中（zhò
nɡ、zhōnɡ）画中（zhò
nɡ、zhōnɡ）的鸟。
”老猎人问他原因，他说：
“可能是画中的鸟太小，也可能是距离太远。
”老猎人沉思了一会，向他说：
“对你的决心，我很感动。
你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。
”
那人很忧虑地说：
“还是那个距离吗？
”猎人说：
“由你自己决定。
”那人又问：
“那纸上还是画着鸟吗？
“不。
”那人苦笑了，说：
“那不是打纸吗？
猎人很严肃地说：
“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，——这对你来说，是最有把握的了。
1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、划去文中括号里不适合的词。
3、用“
”画出那个想学打猎的人有决心的句子。
4、用“……”画出那个想学打猎的人怕苦畏难的句子。
5、读了这则寓言，你觉得老猎人是什么样的人？
6、读了这则寓言，你受到什么启发？
四、相关链接
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：
《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。
唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。
中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。
中国民间寓言极为丰富。
除汉族外，还有各少数民族寓言。
各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。
反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
世界各国的寓言作品也很多。
世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等
30*文成公主进藏
1、认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。
搜集关于文成公主和西藏的资料。
（一）课前预习
课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。
遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多写几遍。
大臣（ché
nché
nɡ）求婚（hūnhuī）绢（juà
njuān）花豌（wānwǎn）豆
沼（zhāozhǎo）泽地唐朝（chaozhao）西藏（zà
nɡcá
nɡ）
吉（jījí
）祥（xiá
nɡyá
nɡ）如意断定耕种（jīnɡɡēnɡ）技艺
2、我是用这些方法来识记这些字的：
3、我能理清课文的叙述顺序：
课文第一至四自然段首先讲述了
接着第五至十三自然段重点讲述了
，最后
（二）深入感知，学习探究
1、画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。
2、用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了
这几件事。
并能从这些语句中：
感受到这个故事的神奇与美好。
3、读完这个故事，我有话要说：
4、我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。
（三）达标练习:
字词点击
1、给加点的字选择正确的读音。
唐（chá
ozhāo）朝可（wù
è
）恶青藏（zà
ngcá
ng）
撒（sāsǎ）在血（xuè
xiě）书难（nà
nná
n）不住
头发散（sà
nsǎn）了沼泽（zhé
zé
）地
2、“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！
3、选择正确的答案。
风趣兴趣
（1）王奶奶讲话很（），人们都喜欢和她聊天。
（2）小明对画画没有（），他更喜欢唱歌。
4、读一读，选一选。
（1）文成公主在石（壁璧）上写下了血书来（记纪）念松赞干布。
（2）从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技纪）艺。
（4）阅读延伸
幸福鸟
从前，西藏有一个地方，没有太阳，没有河流，没有树木，人们世世代代过苦日子，没有幸福。
听老人们说，幸福是一只美丽的鸟，它住在东方很远很远的雪山顶上；
它飞到哪儿，哪儿就有幸福。
这个地方，每年都有人去找幸福鸟，可是一个人也没有回来，因为雪山脚下有三个长胡子妖怪，它们只要吹吹胡子，就能要人的命。
有个勇敢的孩子叫汪嘉，决心去找幸福鸟。
汪嘉走了很多日子，看见前面有一座大雪山，就迈开大步向前走去。
突然，前面出现了一个黑胡子妖怪，说话象乌鸦叫：
“谁到我这儿来了，来干什么？
“我叫汪嘉，我来我幸福鸟！
黑胡子妖怪听了哈哈大笑：
“鸡蛋大的孩子，想来找幸福鸟？
我叫你在乱石滩上走三十三里路，你就没命了！
”说完，吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了乱石滩，每块石头都尖尖的象刀子。
汪嘉什么也不怕，就朝乱石滩走去。
刚走了一里路，鞋子让尖石头划破了，又走了一里路，脚板让尖石头刺破了．走呀，走呀，他实在走不动了，就趴在乱石滩上，一步一步地向前爬，手心划破了，膝盖磨破了，这才走完了三十三里乱石滩．可是汪嘉又碰上了黄胡子妖怪。
黄胡子妖怪吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了大沙漠，找不到一点儿吃的东西。
江嘉走着，走着，饿得头发昏，眼发黑，浑身没一点力气，他还是鼓着劲往前走，走出沙漠，又碰上了白胡子妖怪。
白胡子妖怪吹一吹胡子，把汪嘉的眼珠吹出来，汪嘉变成了瞎子。
汪嘉用手摸着地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鸟就站在山顶上呢。
幸福鸟说：
“孩子，你上来找准呀？
汪嘉不知道谁在跟他说话，他说：
“我来找幸福鸟！
幸福鸟用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的伤口马上就好了，幸福鸟用嘴吹了吹汪嘉的眼窝，汪嘉的眼珠飞回来了。
汪嘉看见幸福鸟就站在自己的面前，你们说，他有多高兴啊！
幸福鸟让汪嘉骑在自己的身上，张开翅膀飞上天，一直飞到西藏，飞到汪嘉的家乡。
“太阳，太阳，快升起来！
”幸福鸟叫了一声，太阳就升起来了。
“大河，小河，快流过来！
”幸福鸟叫了第二声，大河小河就流过来了。
“树木，花草，快长出来！
”幸福鸟叫了第三声，山上就长出了树木，地里就开出了鲜花．
大家都说：
“幸福鸟带来了幸福！
”幸福鸟说：
“是勇敢的人、勤劳的人自己找到了幸福。
1、我知道汪嘉是怎样克服了哪些艰难险阻找到幸福鸟的。
他先然后最后
2、我是这样理解幸福鸟最后说的这句话的：
（五）阅读链接文成公主
文成公主（625－６８０），名李雪雁，唐太宗李世民宗室女。
汉族。
她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达礼，并信仰佛教。
松赞干布是藏族历史上的英雄，崛起于藏河（今雅鲁藏布江）中游的雅隆河谷地区。
他统一藏区，成为藏族的赞普（“君长”之意），建立了吐蕃王朝。
唐贞观十四年（６４０），他遣大相禄东赞至长安，献金５０００两，珍玩数百，向唐朝请婚。
太宗许嫁宗女文成公主。
7世纪，西藏王松赞干布震撼唐朝。
当时，唐朝拥有世界最先进的经济文化。
唐太宗崇尚“一桩婚姻就相当于10万雄兵。
”知书达理的文成公主，朴素大方，主动应征作25岁的松赞干布夫人。
16岁的文成公主迅速做进藏的高原气候调适；
同时向松赞干布发起智慧挑战。
五次比试松赞干布的求婚使臣禄东赞：
用丝绸带穿过一块有弯弯曲曲小孔的绿松石（九曲明珠）；
指出一根两端一样粗的木棍的根部与梢部；
分清关在一起的100匹马驹各自是100母马的哪一匹所生；
晚上召唤入似迷宫一样的大宫看戏，戏后突发安排使臣独自回归自己的住处；
最后，文成公主站到300名姑娘中，让从来没有见过文成公主的使臣挑选。
——这是藏族文化与汉文化大交流的经典瞬间。
六、课后测评
项目
课前读书
小组合作
课上交流
我的收获
自我测评
教师测评
31普罗米修斯
1、会认本课7个生字，会写14个生字。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。
认真读课文，看看故事中的普罗米修斯为了人类是怎样承受宙斯的惩罚的。
搜集一些有关古希腊的神话，了解普罗米修斯以及人间为什么没有火。
一、课前预习
（一）把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成以下试题。
遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多读几遍。
领袖（xiù
yò
u）、吩（fēifēn）咐、饶恕（shù
sù
）、押（yà
yā）到、狠（hè
nhěn）心
肝（gāngà
n）脏、膝（xīqī）盖、火焰（yānyà
n）、驱（qūxū）赶、挽（wǎnwān）弓搭箭
2、照样子把字写正确、美观会听写。
火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕违抗锁链狠心双膝肝脏驱寒取暖气急败坏
3、我的发现：
“焰”字一共（）笔，“罚”字的最后一笔是（），“膝”的最后一笔（）
“饶”字容易多写（）“脏”易多写（）
4、照样子，换个偏旁再组词。
例：
驱呕（呕吐）
绕（）恨（）汗（）
膝（）袖（）脏（）
5、在括号里填上加点词的反义词。
（1）在敌人面前他表现得非常（），一点也不慌张。
（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（）
6、我通过查字典知道了“鹫鹰”是，文中写的众神有、
、、、太阳神。
重点写了。
（二）我知道课文主要写了：
这样一件事。
（3）初读课文后，我有疑问想和大家交流。
二、深入感知，学习探究
（一）普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？
读全文，把每部分的内容连起来
1、我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？
。
边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。
2、我想和同学们交流：
宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。
发表我对普罗米修斯和宙斯的看法
抓住人物言行，找出重点句子，通过上下文来体会人物的特点。
3、文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。
（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，我要写一段话要赞扬他。
◆我要把这个故事记住讲给家人
三、阅读延伸
“看，我多美丽啊！
我能给人们带来光明和幸福。
”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。
可你知道是谁点着了你吗？
”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。
哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。
“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！
”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！
求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！
”火柴漫不经心地说。
“我不能没有火苗啊！
”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！
”“是，是的，我太小看您了。
”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。
”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。
一滴，两滴，三滴……
1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
2、给短文第三自然段加上标点。
3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用修辞手法。
4、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：
①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。
②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）
5、仔细阅读短文，想一想：
蜡烛为什么流泪了？
6、你是怎样评价火柴的？
你身边有这样的人吗？
请联系实际讲一讲。
四、阅读链接大力神的故事
万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。
它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。
小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。
但是，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆，惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。
因为，美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。
事情是这样的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。
赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来。
同时，伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。
当父母赶到时，毒蛇已经死了。
赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远很远的地方去，以躲避狠心的赫拉的报复，顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。
临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做到的大事。
用以锤炼赫拉克勒斯的意志，增长他的见识。
赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人，带着亲人的嘱咐，踏上了艰难的征程。
赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正义感。
离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；
在崇山峻林中，也与凶猛的狮子搏斗，终于捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。
他的威望和名声越来越大。
他正直、勇敢的故事经过人们的艺术加工很快传开了。
在路过伊利斯城邦时，他看到国王颁布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。
不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖，其实，国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，里面虽然饲养了3000头牛，但是不知何故，每头牛都骨瘦如柴，连一头肥壮的牛都很难见着。
而且，因为长年没有打扫，牛粪堆积如山，又臭又脏，一个人别说用一天时间，就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净。
更何况，国王乃一国之主，万一谁要真打扫干净了，又怎保国王不会出尔反尔。
明摆着，国王就是想让那些傻瓜给他白干活。
赫拉克勒斯打听到这些情况后，决定戏弄一下这位贪婪的国王。
他撕下榜文，晋见了国王，国王看到这个气宇轩昂、仪表堂堂的年轻人，断定赫拉克勒斯就是贪图厚赏而来。
国王不作多想，也没有认真打听这位年轻人的来历。
为了防止国王赖账，赫拉克勒斯与国王谈妥后，找来证人，写下契约，言明双方事后都不得反悔。
其实，“大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计。
他把牛棚的隔板拆掉，在牛
棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净。
他重新装上了隔板，牛棚焕然一新。
可是国王赖账了，
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