互动式团体心理.docx

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互动式团体心理

家长互动式团体心理辅导——关注孩子青春期

五（5）班

目的：

五年级的孩子逐步迈入青春期，他（她）将面临一系列生理和心理的成长变化，困惑和烦恼也会随之而来，家长要与学校一起积极配合，携手参与到孩子的青春期教育中来，了解他们所会碰到的问题，给予正确的引导和帮助。

流程：

一、家长签到

二、班主任讲话

青春期，孩子将面临一系列生理和心理的成长变化，困惑和烦恼也会随之而来，往往会因为家长的一点责骂或疏忽而产生厌恶和抵制的情绪，如果处理不当，就会使两代人的对立情绪走向严重的境地。

另外，家长如果缺乏青春期知识，采取不当的教育方式，而导致孩子心理发育畸形的教训也时有发生。

因此，我们殷切的希望家长能够与学校一起积极配合，携手参与到孩子的青春期教育中来，了解他们所会碰到的问题，给予正确的引导和帮助。

1、了解青春期孩子的心理特点（课件出示）

进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化：

认识上的偏激；情感的冲动性；独立意识的发展；开始关注同龄人之间的交往。

由于以上心理发展的特点，因而这时期的孩子，无论对父母还是对教师来讲都进入了一个教育的困难期。

三、家长应如何面对呢？

（家长互动，发言）

班主任板书家长的观点：

学会与孩子交流

1、学会倾听别和孩子叫劲

2、找到重点鼓励表达

3、宽容至上真心包容

4、多赞美少批评

四、班主任总结：

最爱孩子的莫过于父母，最温馨的教育环境莫过于家庭。

既然面对青春期是每一个父母的“必修课”，家长与其一味埋怨孩子的“逆反”，不如欣然面对，与孩子共同成长。

每一位父母只要比孩子“高明一点点”，就可以做一个好园丁。

我们相信，通过以上的这些方法，一定会让您的孩子轻松、健康、快乐的度过青春期，生活充满阳光与精彩！

希望各位家长能够与你青春期的孩子沟通快乐！

  家长互动式团体心理辅导——预防孩子沉迷网络游戏

五（5）班

目的：

一些自控能力特别差的孩子，一旦喜欢上了电子游戏，就特别容易沉湎其中，不能自拔，大大影响正常的学习与生活。

其实，电子游戏不是什么妖魔鬼怪，适当有度的游戏会有助于孩子心智发展和健康成长，家长应该善于引导孩子用好网络，不沉迷游戏中。

流程：

一、家长签到

二、学校领导致欢迎词，汇报上工作成绩，展望学校美好前景。

三、班主任和任课教师汇报本班级情况。

四、互动式团体心理辅导——预防孩子沉迷网络游戏

1、班主任：

据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中相当一部分是青少年。

网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。

今年2月，湖北一名16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱；3月，湖南沅江一名14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡。

目前，有不少孩子，长时间沉迷于网络游戏后，发现自己身心上出现了这样或那样的问题。

网络游戏对青少年身心健康的危害已引起心理学家和社会学家的关注。

当孩子沉迷在网络游戏中我们该怎么办？

（课件出示）

2、家长互动献良策。

（小组讨论、交流，总结出良策由组长板书在黑板上）

3、在教育孩子的过程中有困惑的家长大胆说出来，群策群力，解决问题。

4、班主任总结：

面对沉迷于电子游戏的孩子，父母不心大惊小怪，可以从以下几个方面引导孩子在网络中把握自己：

注意孩子掌握、处理信息的安全；把电脑放在家里的“公共场所”；陪孩子一起玩电子游戏；合理使用替代法；创设和谐友善的家庭氛围。

（课件出示）

家长互动式团体心理辅导——关注孩子与人交往的能力

五（5）班

目的：

引导家长关注孩子与人交往的能力。

流程：

一、家长签到

二、家长观看孩子与同学合作完成的作品。

（手抄报、手工、调查报告、活动的相片等）

三、互动式团体心理辅导——关注孩子与人交往的能力

班主任：

从孩子的心理和生理的发展阶段来说，处在小学中高年段的孩子们，在同龄人之间一起很容易自由交流、无拘无束。

小伙伴之间是非常纯洁、正直的友情。

有时候我们不能用成人的眼光来看待他们的一些行为，比如在上周我们班进行班干部竞选，往往是好朋友站出来当众指出同伴的不足之处，而且言辞非常尖锐，但下课后两人关系又十分融洽。

有的孩子上午打架两人都哭了，眼睛瞪着对方恨不得把对方吃了，可下午放学，可能两人又勾肩搭背有说有笑地一块回家了。

我们得承认，这一点，我们成年人难以做到——这就是儿童的天真与单纯。

但有时同学之间在一起相处，难免发生一些“矛盾”，有孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是，其实是想试图借助大人的力量来化解矛盾，这是儿童的普遍心理。

而我们一定要全面了解实情，教给孩子与人平等相待、友好相处的方法、培养孩子适应环境的能力。

在这一点上，我觉得张睿纯和吴鸿滨的家长处理得较好，孩子在学校与同学发生矛盾，他们首先是从自家孩子身上先找原因，然后让孩子认识到错误，进而教给孩子自已处理后果的方法。

虽然孩子仍时而还会犯错，但孩子的确慢慢掌握了一些与人相处的能力、自我改正的能力和知错能改的能力。

所以，在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞或一昧地怪责自己的小孩，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。

有家长认为孩子在校与同学发生了矛盾就是受欺负了、受委屈了，其实后来经过调查发现有时情况并非如我们想得那样。

其一、孩子有身体接触不一定就是真的打架和欺负行为；有的孩子在下课时喜欢拍一拍同伴，这其实是表示想跟对方玩，是儿童的天性，有的孩子来回地对打，就有可能使一方获胜、另一方哭诉着来找老师或告诉家长。

还有的孩子说一些所谓恐吓同学的话，其实也是同学之间爱面子的表现，虚有其表而已。

所以我们要正确看待孩子之间的矛盾，教会孩子正确处理同学矛盾的方法，这样才真正有利于自己的孩子。

当孩子与同学发生矛盾了，我们可以这样引导孩子，对孩子说：

（大屏）

一、想想你们发生矛盾的原因是什么？

（错在谁身上？

错有多严重？

自己有没有也错错的地方？

）

二、这件事你自己可不可以处理？

（主动认错，或向对方说明道理，让对方知错并改正。

）

三、你打算如何处理？

（说什么、怎么说？

做什么、怎么做？

）

四、如果自己处理不了，还可以怎么办？

（找班干部或老师调解，或者在适当时跟对方的家长说明情况）

当然，事后，家长还要跟进，等孩子放学回来，问问他：

（大屏）

一、   今天你有没有处理好这件事？

二、   结果怎样？

三、   从这件事当中，你有什么想法或收获？

四、   以后碰到同样或类似的事件，你知道应该怎样处理了吗？

我想，要是每一位孩子都能在我们老师和家长的引导下尝试自己去解决与同学之间发生的矛盾，他的与人交往和独立能力一定会慢慢增强。

另外，我们还可以从以下几个方面来培养孩子与人和谐交往的能力：

（大屏）

 1）多给孩子些鼓励。

对于交往能力不太强的孩子，或者孩子总是说自己在在学校受委屈或者不受同学欢迎，家长不能只一昧地指责孩子笨或傻，也千万不能指责孩子“没出息”、“上不了台面”等，因为指责和埋怨对孩子的社会交往不会有丝毫帮助，反而会加重孩子的心理负担，增加孩子与人交往中的自卑感，使他的社交行为更加退缩。

家长正确的做法是多多鼓励，鼓励孩子多与别人交朋友，鼓励孩子多参加集体活动，鼓励孩子不断地适应新的环境，鼓励孩子积极扩大自己的朋友圈，鼓励孩子主动接近他人，鼓励孩子自己去处理一些自己能够解决的事情。

2）教孩子学会善待他人。

要教孩子学会欣赏他人，学会尊重他人，学会宽容他人，学会善待他人。

家长平时要教育孩子正视别人的优点长处和缺点短处：

能够毫不吝啬地去夸奖和赞美别人；还要注意培养孩子宽阔的胸怀，对他人的缺点要能够宽容，不要因为某人有缺点和毛病，就去鄙视人家、疏远人家； 更要积极引导和教育孩子去珍惜友谊，要让孩子明白：

与别人在一起相处，发生一些小磨擦和不愉快是在所难免的，要接受别人的真诚道歉，更要有知错能改、主动道歉的勇气。

3）培养孩子的多种兴趣爱好。

孩子们在一起交往，很多时候为的是玩的高兴，玩的开心，那些兴趣广泛、说话风趣、能歌善舞的孩子往往很有人缘，比较受欢迎，大家都乐意和他往来。

相反，一个对什么事情都不感兴趣，没有任何特长和爱好的孩子，因为经常同大家玩不到一起去，可能就会受别人的排斥，融合不到孩子们的圈子里。

为了让孩子更好地与别的孩子交往，家长可以根据自己孩子的具体情况，让他发展多一些兴趣爱好，要他多学会几样东西，像唱歌、跳舞、猜谜、讲故事、打扑克、踢球、做手工、背古诗……等都可以，孩子的兴趣爱好广泛了，会的东西多了，他与其他的小朋就会有更多的共同语言和互动，就会拉近彼此之间的距离，就会形成许多新的交际圈子。

4）修正不当交往行为。

孩子在交往过程中可能有一些习惯和行为是不恰当的，比如有的孩子想和同学玩，但不知道用“说”的方法，只会用“大喊大叫”的方法，可能还会有一些暴力方法，推人一下，打人一下。

家长、教师若没有发现这些不合适的交往方法，没有重视并给予正确的指导，就会让孩子误认为这些方法可以用来解决问题，也会导致孩子以后的攻击性行为的发生。

又比如有的孩子说话尖酸刻薄，喜欢卖弄或炫耀自己，或爱乱翻别人的东西，动不动就爱发脾气，或者很自以为是，或自私自利不愿帮助他人，或凡事喜欢占上风，专爱取笑别人等等，这些习惯和行为是令人讨厌的，也是不受欢迎的，它们对孩子的人际交往会产生十分不利的影响。

因此，为了使孩子能够更好地与人交往，家长应当对孩子的交往行为做出必要的修正与规范，要明确告诉孩子在交友中那些事情应当做那些事情不应该做，要教给孩子与人交往的礼貌用语，要让孩子学着控制自己的脾气，要培养孩子诚实守信的良好品质，要使孩子形成谦虚有礼的行为方式，要让孩子学会谦让和宽容。

由此可见良好的人际交往能力有多重要。

小学生正处于心理与行为发展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，在交往中提高自我发展的能力。

关注孩子的学习与交往，是我们共同努力的方向！

家长互动式团体心理辅导——教育孩子的经验交流

五（5）班

目的：

通过此次优秀家长的经验交流，给一些有困惑的家长良策，引导孩子变得更加优秀。

家长会流程

一.请家长欣赏挂在黑板及墙壁上的学生书法美术优秀作品，课桌上孩子们优秀的作业。

二.学生表演节目：

三.教子有方家长陈纤纤的爸爸发言

四.教子有方家长张睿纯的妈妈发言

我的家教观（家长发言稿1）

家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启老师。

父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。

家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

培养孩子自信心，激发学习热情；培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能；正确认识孩子的能力，对孩子的期望值适度；培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重；五、培养孩子的意志，适度的挫折教育培养孩子的独立性，增强孩子生活自理能力。

家庭教育之我见（教子有方家长发言稿2）

其实不觉得自己的孩子多么的优秀，而且对于孩子的教育也没有特别值得推荐的,只是把自己这几年教育方面的一些看法进行以下总结：

爱孩子；倾听孩子的心声，尊重孩子；培养独立自主的意识 。

  五.班主任发言

孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。

同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷。

一位知名教育家说得好：

“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。

孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、与学校共同合作，为中华民族的振兴，培养出更优秀的人才来。

家长互动式团体心理辅导——善于和孩子沟通

五（5）班

一、活动目的：

　　通过这次家长会，使家长认识到小学高年级教育在理念、方法和内容上与低年级的不同；认识到学生已经进入心理强烈逆反的反抗期，在教育方法和时机上应该注意的问题；认识到自己孩子在个性上的差异，明确教育的方向和方法；明确拥有正确的学习方法和学习态度是为后续学习打下扎实的基础。

二、活动时间：

　　2012年6月21（星期四）

三、活动地点：

教室

四、会前准备

　　1、打印家长签到表。

　　2、确保教室干净整洁，黑板布置要美观，欢迎标语要醒目、热情。

五、活动流程

（一）、班主任汇报：

1、介绍班级情况以及班级在这学期所做的一些工作，所取得的进步。

2、介绍班主任在班级管理方面的思路和原则。

（二）、家长提问：

给家长时间，让家长对班级的一些事情诸如任课教师、对学校老师的要求等进行提问，进行初步交流。

（三）、互动交流：

1、家长之间可以互相讨论，互相询问在教育子女方面的方法经验或者教训和困惑，形成比较集中的问题，再提出来。

2、建立成长日记：

学生每天回家要对自己进行自我反省，对于自己所做的错事、重复做错的事进行总结原因，提出改进的办法；对于自己所做的好事和在各方面取得的进步要实事求是地进行总结，写一两句感受。

有家长和班主任共同签字认可。

3、交流学生的教育方法：

要家长认识到学生的成长应该是全面的，不能仅仅看成绩，更要看学生的在成长过程中身心健康、人格健全。

要以发展的眼光看待学生，关注孩子没一点一滴的进步，以亲情的力量帮助孩子，助他们起跑。

4、制定对自己孩子的期望值：

分长期和近期，对于期望值的实现比率进行评分，以便于考查学生和家长再学习和生活过程中的合作默契程度以及方法的正确程度。

5、制定定期交流反馈制度：

交流方式可以用成长日记，也可以找班主任面谈或电话沟通，也可以让学生代替家长进行反馈，每月2-4次。

（四）、个别沟通：

对于在这两个月中沟通困难、学习和各方面表现令人担忧的学生的家长进行个别沟通，与家长达成特殊教育方案。

（五）、结束语。

家长互动式团体心理辅导——让孩子学会团结互助

五（5）班

目的：

如今的学生，是家庭的小“宝贝”，他们在父母的溺爱中生长，心里只有自己，没有他人。

平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结，谦让，养成良好的道德习惯。

家长是孩子的第一任老师，是孩子的引路人。

流程：

一、家长签到

二、领导发言

三、科任老师发言

四、家长互动式团体心理辅导——让孩子学会团结互助

1、看小品：

《网络悲情游戏》

2、“盲行”的游戏

“盲行”的游戏开始：

孩子为家长蒙上眼睛，与身边的同学互换小心搀扶家长回到教室。

在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。

师总结：

刚才的小品暴露出在现代家庭教育中存在的普遍问题，这些问题时时刻刻充斥着我们的生活。

小品中的家长深爱着自己的孩子，在孩子面前是那么软弱、无奈，时而唠叨时而恳求，不顾自己的心脏病无微不至地甚至是低声下气地照料着孩子，换来的却是孩子的可怕的冷漠！

我们真该反思一下自己！

如何扶助我们的孩子呢？

（家长交流）

（课件出示）家长在家必须做的事：

每天检查作业及听英语录音

学生必须做的事：

带作业回家给父母检查、听英语录音、预习、躺在床上回顾复习

总之，父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。

在学校里，同学之间是应该互相帮助的。

3、你和孩子、孩子的“小老师”之间的互动一帮一活动介绍，

请家长认识孩子的“小老师、小学生”。

由被帮助的同学准备一个听写练习本，上面记录听写内容、听写评价（家长写）；帮助内容（被帮学生写）和评价（小老师写）

4、请家长和孩子倾心交谈。

学生谈谈自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也谈谈自己的看法。

5、请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。

6、老师总结：

分数不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。

刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的，能够说到做到的！

老师的赠言“诚实是金，善良是福”因为诚实和善良是做人最重要的品德。

五|、参观教室