热门小熊请客教案.docx
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热门小熊请客教案
“小熊请客”教案
情况分析:
经过培养,幼儿对表演游戏的兴趣更浓,幼儿已能按意愿选择角色,合作游戏能力逐渐提高,会协商,轮流扮演角色。
但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情,幼儿乐于参与创编活动,但还只处与初级阶段,都有待于继续培养。
游戏目的:
1、通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。
2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3、学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4、培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备:
1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)
3、初步熟悉故事:
小熊请客
游戏指导:
第一次指导:
1、以演示桌面教具引入,让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商,并选择合适的游戏场地。
【活动目标】
1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2、感受故事中朋友友好相处的快乐。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰;小熊玩具一个,故事挂图及故事视频。
2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。
【活动过程】
一、导入:
出示小熊玩具,激发幼儿对故事的兴趣。
师:
小朋友,看,谁来了?
幼:
小熊
师:
今天小熊请客,他准备了这么多好吃的,请小朋友们猜猜他要请谁呢?
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事,看看到底请的谁?
二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
1、提问:
故事看完了,请小朋友告诉老师今天小熊要干什么?
(小熊要请客,它把地扫干净,把桌子椅子擦干净,把三盘菜摆上桌,要等它的小客人来);它都请的谁呢?
(小猫、小狗、小鸡)。
2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢?
(小猫)。
(1)小熊是怎样对小猫说的?
(欢迎你,欢迎你),小猫给小熊带礼物了吗?
(带了),小熊是怎样回答的?
(谢谢你,我也请你吃东西),小熊说桌子上的东西你随便吃,小猫是怎样回答的?
(肉骨头和小虫我不爱,我最爱吃小鱼)。
(2)小熊的第二位客人是谁啊?
(小狗),小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西,小狗是怎样说的?
(小鱼、小虫我不爱,我最爱吃肉骨头)。
(3)小熊请的第三位客人是谁啊?
(小鸡)小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西,小鸡是怎样说的?
(小鱼、肉骨头我不爱,我最爱吃小虫),三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的?
(谢谢你)。
3、请幼儿分角色表演,学说礼貌用语。
教师扮演小熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。
三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。
四、和小朋友随音乐一起做游戏,结束活动。
第一阶段
预设活动目的:
1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程:
一、出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演,并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么?
3、小熊请了谁到它家做客?
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢?
2、各种小动物都是怎么说的?
(引导幼儿说说各只动物的对话)
四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?
怎么做的?
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时,小熊是怎么说?
怎么做的?
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演,教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师:
今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗?
反馈:
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。
第二阶段
预设活动目的:
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。
活动准备:
同第一次。
活动过程:
一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。
师:
上次,我们看了什么表演?
《小熊请客》,今天我们一起来表演好吗?
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
(1)小熊:
声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
(2)狐狸:
声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
(1)小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
(2)狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料,不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏,教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如:
晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
反馈:
有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。
原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。
孩子的表演能力,协商能力都有了提高。
第三阶段:
预设活动目的:
1、继续学习协商、合作、分配角色,并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
活动准备:
同上一周,并添加补助材料。
活动过程:
一、交代任务,激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。
如:
语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导。
1、自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料,道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈:
幼儿在游戏中比上次玩得更有经验,他们能大胆的通过协商进行分组表演,而且合作的也比较愉快,利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性,如他会利用瓶罐当作礼物。
第四阶段:
预设活动目的:
1、学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
活动准备:
同第三次,并添加其它动物的头饰。
活动过程:
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求:
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏,教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束,并评价。
反馈:
这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。
表演的经验进一步的丰富。
活动反思:
《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课,在这节课中,主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。
在本节课的教学中,我觉得应在反思中探索,在探索中提升,当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时,我知道了课堂中的反思与探索是多么重要,现对本课反思如下:
一、创造性创设问题情境,激发学生学习的兴趣。
课堂中兴趣很重要,只有孩子有了兴趣,他才会注意力集中,对这节课才会感兴趣,从而课堂上好好听讲,因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,所以我把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一教学理念。
因此根据学生的特点,结合本学科的需要,在这节课中,我以讲故事的方式让学生寻找数学信息,并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?
”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性,同时设计游戏环节,让学生在愉快中观察,得出规律,为下一环节打下基础。
二、合作探究构建新知,自己编制出4的乘法口诀。
在合作探究环节,我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言,鼓励学生独立思考,用多种方法完成表格。
并在小组内交流自己的发现,逐步体会并发现规律,总结并编制出4的乘法口诀,用对子和小组交流讨论自己的方法与问题,这样不但可以锻炼孩子思考能力,同时学生可以互相借鉴相互补充,根据自己的经验,获得自己的学习模式。
除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦,同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义,比较自然地掌握新知识。
三、重视学生的活动体验,加强学生的实际操作培养,利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。
在这里我设计了两层由浅到深的游戏,来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用,通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考,识记口诀,巩固口诀,快速计算出数学算式的结果,这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识,同时也能提高学生学习的兴趣和效果。
但在本节课中还存在着一些不足:
由于孩子小,在评价方面语言有些贫乏,个别学生参与的积极性不高,在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验,继续努力钻研教材,提高我的教水平和能力!
教学内容:
1、认识各种动物,感受其音乐形象。
2、歌曲《到小熊家里去》
3、复习歌曲《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》《郊游》
4、接口唱游戏
教学目标:
1、认识各种动物,并感受其音乐形象。
2、学会用愉快、活泼的情绪演唱歌曲《到小熊家里去》。
3、进一步巩固唱名:
do、re、mi、sol、la五个音高。
4、学会歌扮演《到小熊家里去》。
优秀教案:
(一)走进大森林
1、在一个大森林里,住着许多小动物,他们十分友好。
你看见了哪些小动物?
(大森林背景,和各种动物动画,除小狗、小猫、小鸡外)
2、你瞧,这是谁?
(出示小狗)
3、它在干什么?
(小狗看信――信的内容)
4、小花猫、小鸡来找小狗。
5、三人站着讨论:
都收到了一封信,明天去参与小熊的生日舞会。
我们到免费超市看看,有什么好礼物?
(二)挑选礼物
1、它们一起来到森林里的免费超市,为小熊挑选生日礼物,(出现许多礼物图片)
2、取蛋糕:
看看取蛋糕有什么要求?
点击蛋糕,出现要求:
请你们按节奏听琴唱歌。
哪位小朋友来帮帮它XXX―出示动物头像歌词汪汪汪
3、T:
小花猫应该怎么唱呢?
哪位小朋友来唱?
喵喵喵
4、T:
小鸡呢?
叽叽叽
5、出示第二条节奏――播放旋律短句两遍。
XXXXXX出示头像歌词:
汪汪汪汪汪汪小花猫呢?
出示歌词:
喵喵喵喵喵喵小鸡呢?
出示歌词:
叽叽叽叽叽叽
6、为小熊选一套漂亮衣服:
出现要求:
感受歌曲,说出歌名
7、播放歌曲片段并律动:
《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》
(三)歌曲教学《到小熊家里去》
1、听歌曲《到小熊家里去》
2、学唱歌曲。
3、选择乐器:
碰铃、双响筒、舞板,或拍手为歌曲伴奏。
4、同学富有表情地歌唱。
5、T:
我们应该怎样给小熊过生日呢?
同学讨论(蛋糕、点上蜡烛、许愿、唱生日歌等)
6、播放生日歌,同学齐唱歌曲。
(四)音乐游戏
1、小熊邀请小朋友参与接口唱游戏
2、各举一张卡片,进行接口唱游戏小熊小鸡小花猫小狗XXX―X―X―Smladore如:
sm│d―│sm│l―│sm│r―│
3、猜谜游戏:
沙球、木鱼
4、复习《到小熊家里去》5、播放《郊游》的歌曲,我们一起去郊游吧!
活动目标:
1、学习6以内的数数,能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
活动准备:
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图:
三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
活动过程:
1、教学课件
(1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去请我的好朋友!
(2)我要先去请小猫
(3)我要去请小鸡
(4)我要去请小白兔
(5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
(6)笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏,你们也会有小礼物的!
看看我给朋友准备的食物分别是多少?
(7)教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作
(1)教师出示教具,幼儿进行操作,教师指导。
(2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
活动结束:
小朋友太聪明了,那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?
让老师带我们去教室看看吧!
目标:
1.初步理解剪发的含义。
2.掌握5的剪发,认识“-”
3.体验数学游戏的快乐。
准备:
“-”卡片,1-5数字卡片,小动物头饰
每人一份操作卡片及玩具卡片
过程:
1.通过拍手游戏,复习5的分解组成,理解数量之间的关系。
教师:
小朋友,我问你,5可以纷呈3和几?
幼儿:
于老师,告诉你,5可以分成3和2.
2.创设情景,摆放数字卡片,利用数与量的对应,理解剪发的意义。
教师:
今天天气真好,小熊请他的好朋友到家里来做客,小熊准备了好多好吃的,有5根骨头,5捆情操,5个胡萝卜、5条小虫子。
他的好朋友小狗,小羊小兔子小鸡来了以后真高兴,他们吃的真香,我们来看看他们吃的多少。
教师:
小熊拿来了5个胡萝卜,用数字5表示,小兔子吃掉了2个用数字2表示,还剩下几个胡萝卜呢?
剩下三个用数字3表示,5-2=3
理解剪发就是减掉后数量变少了
3.开展游戏,请幼儿扮演小动物,算一算面前盘子里的5个食物,吃掉几个,还剩几个?
4.减法计算练习。
幼儿两两自由结组,每组幼儿取5个玩具,开展猜拳活动,幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后,拿走若干玩具,请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具,并用数字卡标出算式。
建议:
为了巩固和熟练掌握5以内的剪发,教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具,调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
活动目标
1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点难点
重点:
让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点:
感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语,鼓励幼儿积极表演,加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备:
①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一,②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一,③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个,(以上皆为自制磁性教具)
活动过程
一、情境导入
1.教师导语:
“孩子们,现在呀有一位动物朋友要和我们说话,看,它是谁?
”
出示小熊图片,相互问候。
(礼仪渗透:
)
问题(以小熊的口吻)
①“小朋友,我想问问你们,知道我生活在哪里?
我都喜欢吃些什么食物呢?
”
②“我今天请了几位朋友来和我过生日,我为它们准备了好吃的食物,看看都是什么?
”
二、探究
1、看一看:
出示的食物是什么。
2、猜一猜:
根据这几种食物,能知道小熊都请谁来了吗?
3、做一做:
请4名幼儿与盘子一一对应站好,然后按要求放食物。
要求:
请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草,幼儿能听懂多重指令)
4、看:
幼儿看教师肢体语言,说出小猴子、小兔子的名称。
听:
幼儿听教师模仿小动物叫,说出小狗、小鸭子的名称。
说一说:
这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透:
小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接,相互问候。
(教师与幼儿共同参与)
三、讨论与操作:
请小动物们用餐
1.问题①“孩子们,想一想,餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?
”
解决:
请小朋友们说答案,教师操作,将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?
解决方法:
幼儿大胆表达自己的见解。
2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。
四、讨论
问题(以小熊的口吻)“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?
”
提示:
引导幼儿回答时,不能简单的说“好好对待它。
”要说的具体一点,并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
[设计理念]
《艺术课程标准》提出:
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术交叉融合,戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。
新的课程将更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更加有趣,更容易使每个学生获得成功感。
教学内容:
艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标:
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演,感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作,使每位同学都能够动手、动脑,参与活动,引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地绘制己喜欢的小动物,发挥想像,大胆创新,体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲,引发学生对角色的想象与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。
教具准备:
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程:
组织教学:
学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入,激发学生的兴趣(播放背景音乐,出示有关森林的图画。
)教师讲述《小熊请客》的童话故事:
在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物,今天要过节,小熊请了很多好朋友到他家里来做客,它的朋友有小猴、狐狸、……(请学生接着回答)。
[评点]通过创设故事情境,既激发学生对艺术课的兴趣,又让学生感受到动物之间的友好关系,为学习新课做铺垫。
二、新课教学
(一)、听音乐,分辨声音(出示小熊请客的`挂图)教师续编:
看来,小熊请的客人还真不少。
这不,一大早,动物朋友们就赶着出门了。
嘘!
听,首先出门的是哪位动物朋友?
(放动物形象音乐:
兔子、狮子、公鸡、母鸡等)。
师:
看来动物朋友是都出门了,(引导学生看黑板上的挂图)他们非常高兴,你们想一想,它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情?
生:
送礼物、跳舞、唱歌……[评点]《艺术课程标准》提出:
以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。
通过让学生听音乐来辨别动物的声音,来训练学生的感知能力、听力、想像力。
(二)、学习歌曲《到小熊家里去》
1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。
教师讲述:
森林里真是热闹极了,现在老师想请小朋友们为小动物配上音,请小朋友们学一学动物的叫声。
(小组先讨论,然后请学生上台学动物的叫声,而后,播放猫、狗、鸡等的叫声,让学生切身感受动物的叫声。
)[评点]在课堂教学过程中,可以根据需要选择不同的交流活动方式。
这里,教师是先让学生感知整首歌曲,学唱歌曲,然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声,然后上台表演,极大地提高了他们的表演兴趣。
(三)、机会,让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》
师:
动物朋友们玩得是真开心,我们也加入到他们的队伍里去,跟动物朋友们一起做游戏怎么样,大家一起来吧。
(教师先让学生讨论:
想演什么角色?
然后给小朋友发动物头饰,在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。
)[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动,增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。
通过问:
"你想演什么角色?
"给学生展现自我的机会,学生在游戏情景中表演、学习,体验到上艺术课的快乐,教师也真正达到了寓教于乐。
(四)、动手画师:
动物朋友们看到小朋友表演得这么好,它们很高兴,也想请你们一起参加,但是,它们有个要求,想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊,你们愿意吗?
生:
愿意。
(播放背景音乐《小熊请客》)学生拿出彩纸、彩笔,运用各种方式(主要有折纸、绘画、撕纸等)绘制己最喜欢的小动物。
(作品展示:
师生、生生评作品)[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯,大胆想像,勇于创新,培养了他们的动手能力,想像能力,而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、师:
今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日,小朋友们你们从动物的身上学到了什么?
出:
学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过,引申到现实生活中,并对学生进行教育。
让他们明白了生活的哲理,懂得做人的道理。
总评:
"面向全体,以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。
综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景,它能充分调动学生的参与意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会,帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。
学生喜欢小动物,爱听关于他们的故事,爱看他们的各种憨态,愿意模仿他们的动作和叫声。
课堂教学应充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理,与他们的爱好一致。
在游戏表演中学习知识,如在模仿动物的叫声,模仿动物走路的姿态,增强学生的表演能力和再现能力,同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性,使肢体动作进一步协调,并得到发展。
。
一、活动目标
1、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。
2、在游戏中探索一一