欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》.docx
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欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》
管弦乐曲《小鸭和大灰狼》课堂实录
——广州市海珠区后乐园街小学谢芷薇
师：
上课，起立，同学们好！
生：
老师好
一、激趣导入（3分钟）
13“师：
小朋友们我们在生活有好多好多的声音，我们来听听这是什么声音？
（播放公鸡叫声）
生：
公鸡
师：
耳朵真灵，猜对了！
再听一下一个（播放婴儿哭声）
生：
哭声
师：
谁的哭声？
生：
BB
师：
这是婴儿的哭声，很好！
下一个（播放喇叭的声音）
生：
汽车喇叭的声音
师：
回答非常完整，再听这又是什么？
生：
狗
1：
33
师：
听得真仔细，这是小狗的叫声。
这些独一无二的声音，就是他们的音色。
说一遍：
生：
音色
1.首听全曲，找动物形象，了解相应的乐器
师：
真棒！
今天我们就一起来欣赏一首管弦乐曲，它里面就有不同的音色。
我们来看一下，这管弦乐曲叫什么？
（板标题）
生：
《小鸭和大灰狼》
师：
看到了这个题目我们就想到这首管弦乐曲里面有哪些主角呀？
生：
小鸭
师：
哦，有小鸭还有
生：
大灰狼
师：
还有一个小配角，它是谁？
生：
小鸟
师：
下面我们用耳朵来听听这些小动物出现在什么地方？
生：
森林
师：
在乐曲的什么地方？
听清楚了再说，待会儿再回答，用心听。
看看（指板书欣赏要求）——听音乐，用
生：
耳朵
二、学习新课
02:
47——05:
11师播放音乐（1.首听全曲，找动物形象，了解相应的乐器）
师：
小朋友在音乐里有没有找到这三个小动物？
生：
有
师：
我要看看你们是不是真的听到了，先来听一听这个是谁？
听清楚（播放扮演小鸟的长笛音乐片段）这个是谁？
众生：
小鸟
师：
小鸟的叫声，同意吗？
生：
同意
师：
小鸟的叫声是用管弦乐家族的高音乐器长笛来演奏的，你看它的身材苗条，音色明亮宽广。
（出示长笛图片）
05:
55师：
下面我们来听这个声音是谁？
听谁来了？
（播放扮演大灰狼的圆号音乐片段）这是谁，你来说。
生：
大灰狼
师：
大灰狼是吧，同不同意？
生：
同意
师：
这是一只怎样的大灰狼呀？
生：
饥饿的大灰狼；
师：
还有想说吗？
你来
生：
凶猛的
师：
是呀，这是一只凶猛的凶恶的大灰狼（板书：
凶恶）
这只大灰狼是用什么乐器来演奏的呢？
（张贴圆号图片）
这是铜管乐器里面的圆号，看看它的样子，外形圆圆的，喇叭口特别大，用它来表现大灰狼，它是这样来吹的。
（示范动作）
刚才你听到的这个圆号来表现的大灰狼的声音它是高音的还是低音的？
生：
高
师：
高的吗？
再听一遍（再次播放扮演大灰狼的圆号音乐片段）
生1：
低；
师：
对，圆号的声音是低沉，圆润的，（师模仿圆号的音色示范：
bang）我们来模仿一下。
生：
bang
师：
小鸟的声音是怎样的？
（师模仿小鸟的声音）小鸟的声音是高的，这个圆号是低沉的，圆润的，这个是大灰狼的声音。
07:
57好了，最后出场的是谁？
生：
小鸭
师：
这是一只怎样的小鸭呀？
生：
可爱
师：
是呀，表现这么可爱的小鸭是什么乐器呢？
（出示双簧管图片）原来呀，它是一支双簧管。
读一遍：
双簧管
生：
双簧管
师：
双簧管表现可爱的小鸭，你看，它的样子是一个圆锥形，它的音色——
生：
柔和甜美；
师：
在这首乐曲里面，主要的角色是？
生：
小鸭和大灰狼
08:
59辩音色
师：
下面我要考考大家是不是真的把刚才的这几个乐器都记住了。
能不能接受考验？
生：
能
师：
把我们手上的卡片拿出来，想一想，这两张卡片那张代表小鸭，那张代表大灰狼呀？
生自答
师引导：
小朋友都说黄色代表谁？
生：
小鸭
师：
灰色？
生：
大灰狼
师：
你们想的怎么跟老师一模一样呀！
生：
抢着回答
师：
你们的选择很有道理，因为黄色、灰色和两种小动物的皮毛颜色比较接近，非常符合音乐形象和他们相对的音色。
对不对？
生：
对
师：
现在我要表扬的是第三组和第四组的同学，他们做的最好，最会听音乐。
第二组的孩子也不错！
下面老师要考考大家了，你听到那种音色就把那张卡片拿出来，听到大灰狼的声音时就把灰色的卡片拿出来，听到小鸭子的声音就把黄色卡片拿出来，准备。
（（播放扮演小鸭的双簧管音乐片段））
生：
小鸭
师：
表现小鸭子的双簧管，下一个（播放扮演大灰狼的圆号音乐片段）
生：
大灰狼
师：
圆号来表现的大灰狼，这个太容易了，如果放到乐曲里面你能够把这两种银色分辨出来吗？
可以吗
生：
可以
11:
20师：
大家都说可以，我们尝试一下，准备，先把这两个小卡片收好，放在大腿上，听到的时候才拿出来。
（播放全曲）
师：
现在出场的是谁？
生：
小鸭
师：
那就要把黄色的卡片拿出来，表现小鸭的是
生;双簧管
师：
谁来啦？
生：
大灰狼
（学生根据乐器出现的顺序出示相应颜色的卡片）
13:
51
小朋友，这首乐曲听完了以后你觉得你听到了一个怎么样的故事？
同位讨论一下。
讨论时间到，请坐好。
听到我说话拍一下手，听到我说话拍两下手，第三组最快停下议论，拍手最整齐，其他小组也很快坐好了，真棒！
生：
我觉得小鸭在河里游，大灰狼在这里躲起来，小鸭吓得跑，大灰狼追，小鸭跑的太慢了，大灰狼咬住了它的脖子，就吞下它了。
师：
这个小朋友讲得实在太详细，太生动了，给点掌声她。
还有同学要讲的吗？
生：
大灰狼
师：
大声一点好吗？
其他同学安静听
生：
小鸭子在河里玩，玩着玩着，被大灰狼发现了。
师：
最后小鸭子怎么样？
生：
死了
师：
小手放到大腿上（评价）
介绍作曲家普罗科菲耶夫及交响乐童话《彼得与狼》
16:
16师：
刚才我们听到的这个音乐故事是由前苏联的作曲家，看看他的名字（出示作曲家名字并贴到黑板上）普罗科菲耶夫写的。
普罗科菲耶夫他非常喜爱儿童，专门为儿童写了一部交响乐童话叫做《彼得与狼》，这首乐曲创作于1936年，到现在已经80年了，比我们爷爷奶奶还要老呢。
公演以来，获得全世界儿童的喜爱。
我们今天所欣赏得管弦乐曲《小鸭和大灰狼》就是其中一个片段。
那这首乐曲究竟讲了什么故事呢？
下面老师来讲一讲欢迎吗？
生：
好
师：
让我们细心来听，指板书
生：
听音乐，用耳朵，细心想，大胆演。
17:
24师：
那让我们来听听这个故事究竟讲了什么？
（播放全曲）
下面我们来听听这首管弦乐曲讲了一个怎样的故事呢？
（完整播音乐，老师讲故事，贴图片）
一天早上，太阳慢慢的升起来了，小鸟在枝头快乐的歌唱。
一只小鸭子偷偷的从家里溜到森林边上的小河游泳，那是他最喜欢玩耍的地方。
他一边游，一边和小鸟争论着什么。
他们的声音越来越大声，你知道他们的声音嘈醒了睡？
（生）大灰狼
是呀森林树丛里躲着正在睡觉一只大灰狼呢。
大灰狼睁开了双眼说：
是谁这么早就吵吵闹闹？
哟，是一只又肥又漂亮的小鸭，用来做早点实在是太好了！
我的肚子正咕咕叫呢！
于是它一步一步慢慢地向小鸭子靠近。
可是小鸭子一点警惕性都没有，还在水里玩呢，大灰狼一步一步地向小鸭子靠近，小鸭子终于发现了大灰狼的动静，“哎呀，不好，大灰狼来了”“哦，快跑快跑”！
小鸭子吓坏了，竟然惊慌失措地跳上岸逃命。
一场惊心动魄的追逐开始了，小鸭子往东逃，大灰狼就往东追，小鸭子往西逃，大灰狼就往西追，可是小鸭子腿短，大灰狼腿长，小鸭子怎么跑不过它，大灰狼越追越近向小鸭子用力扑去，第一次，第二次，第三次大灰狼猛吸一口气扑向小鸭子，可怜的小鸭子被大灰狼一口就吞到肚子里去了。
听了这个故事，你受到了怎样的启发呢？
你有什么样的感受？
生：
我有恐怖的感受、可怕
师：
你有点恐怖的感受，这是你听到的情绪，那你们还得到什么启发，得到什么收获？
生：
小鸭子很可怜
师：
真是个有爱心的好孩子！
小鸭子是偷偷的离开了家门，所以才被大灰狼吃掉是不是？
生：
是呀
师：
那你还有什么启发？
生：
要听话
师：
说得对，要听爸爸妈妈的话，出门的时候一定要注意什么？
生：
安全
师：
是呀，我们不要随意离开家门，如果出了家门一定要注意安全。
下面我们再来细心听听这首音乐。
师：
评价——小手放到大腿上，表扬第四组，第三组不错，第二组也不错，第一组呢？
分段播放音乐，具体指导学生感受音乐故事情节的发展，听辨乐曲情绪、速度的变化。
师：
这一次我们要听清楚的是，一开始小鸭子出门的时候，它的步子是怎样的？
它是怎样走路的？
小鸭子出门的时候它的心情是怎样的？
师：
（播放第一部分音乐片段）它是怎样出来的，想想它的动作，自己在座位上做一做。
生：
生做动作
师：
你来做一下，你也来做一下，往前做（随机邀请）给点掌声她
师：
你来你来
生鼓励：
来吧（鼓掌）
师：
你刚才模仿鸭子的动作很形象，表演给大家看看好吗？
生模仿鸭子动作
师评：
大家觉得怎么样？
想小鸭子的动作吗？
我们来学学他的样子，大家一起来做
生一同模仿
师：
真好，回到位置上。
（升级评价）刚开始出门的时候小鸭子的心情是怎样的？
生：
开心的
师：
很开心的，悠闲的对不对
生：
对
24:
23
师：
大灰狼来了，大灰狼又是怎样靠近小鸭子的呢？
他的形象是怎样的？
（播放音乐）
生随着音乐声慢慢往前靠近，又随着音乐一步两步回到座位上。
师升级评价
师：
小朋友们，大灰狼是怎样靠近的？
生：
悄悄地
师：
你听的真仔细，大灰狼是悄悄地靠近小鸭子的，你觉得大灰狼心里是怎么想的？
生：
大灰狼不想太早被小鸭子发现，不然小鸭子就会跑掉
师：
所以它是悄悄的靠近的，而且表现大灰狼的圆号音量有什么变化？
开始的时候怎样？
生：
从小声到大声
师：
你听到了圆号音量得的变化，真了不起！
三支圆号扮演的大灰狼声音从弱到强，表示大灰狼离小鸭子越来越近，音乐的旋律还使人感到了越来越可怕、越来越恐怖的情绪。
26:
08
师：
仔细听，小鸭子发现大灰狼前在干什么？
发现大灰狼后又是怎样逃命的？
教师播放第三部分音乐片段，学生聆听
师：
现在发现大灰狼没有？
生：
没有
师：
它是怎样做的？
生：
玩
师：
哎呀，发现了大灰狼以后它的心情怎样？
生：
害怕！
师：
你们真理解小鸭子的心情，要是我是小鸭子肯定也是既害怕又紧张。
既害怕又紧张的小鸭子会干嘛？
生：
跑！
师：
说得对，碰到大灰狼要赶紧跑。
我们来想像一下小鸭子逃命的样子；
生模仿鸭子的动作在课室游动
师：
大家还记得刚开始的时候小鸭子的悠闲样子吗？
生：
记得
师：
表现小鸭子悠闲的时候音乐的速度是快还是慢呀？
（选速度卡片）
生：
慢速
师：
记忆力真好，开始表现小鸭子悠闲的时候音乐速度是比较慢的，那小鸭子逃命的时候音乐速度有了什么变化？
（选速度卡片）
生：
小鸭子逃命的时候是快速
师：
你们太厉害了，听到了音乐速度的变化，音乐家就是用这种速度变化的对比和旋律的对比来表现故事情节和小鸭子的情绪变化。
面临危险的小鸭子非常着急，它想赶快逃离大灰狼的魔掌。
所以音乐的速度
生：
越来越快
27:
30
师：
是呀，那最后你听，大灰狼追上了以后，他扑了几次把小鸭子吃掉的？
用小手指数一数。
生听第四部分音乐片段，用小手指数大灰狼扑向下鸭子的次数
师：
扑了几次
生：
三次
师：
是呀，第三次把小鸭子一口吞到肚子里了，所以你听到第三次的时候力度是怎样的？
最？
生：
最强
师：
接着的旋律力度一直都是最强吗？
生：
慢慢变小声
师：
耳朵真灵敏，你听到了音乐力度从最强渐渐地弱下来，这是音乐家告诉我们，可怜的小鸭子被大灰狼吃掉了，这个故事也讲完了。
29:
22
师：
整个故事听完了，你能不能在里面找到表现小动物的音色和音乐形象？
生：
能
师：
我们一起来表现一下这个故事好不好？
生：
好
师：
谁来表演小鸭子？
生：
我
师：
你来，谁来扮演大灰狼？
生：
我，我
师：
你知道小鸭子开始是怎样玩的，后来发现大灰狼以后是怎样跑的？
扮演大灰狼的同学，刚开始是怎样一步步悄悄接近小鸭子的，后来怎么追的？
又是怎样捉住小鸭子的？
其他小朋友可以看一下这两个小朋友的表现怎样么样？
师播放全曲，师旁白故事，两名学生扮演小鸭和大灰狼进行表演。
评价，安定学生情绪
师：
今天的课到这里就差不多了，你在这节课学了什么？
生：
《小鸭子和大灰狼》
师：
欣赏了管弦乐曲《小鸭子和大灰狼》，那你在里面学了那种乐器的音色呀？
生：
圆号、双簧管
师：
学会了听圆号、双簧管的音色，那你心里还有什么感受？
生：
高兴、恐怖
师：
这首乐曲给我们带来愉快的、高兴的、恐怖的、可怕的不同情绪。
铃声响起
师：
小朋友们，今天我们欣赏的是管弦乐曲《小鸭子和大灰狼》，里面的大灰狼吃掉小鸭子有没有错呀？
生：
没有
师：
这是大自然里面的生物链，大灰狼肚子饿了就要
生：
吃东西
师：
所以大灰狼吃小鸭子是没有错的。
生：
小鸭子乱跑
师：
小鸭子乱跑才导致了被大灰狼吃掉，所以我们每个小朋友都要注意什么？
生：
安全
师：
最后老师还要告诉大家吗，普洛克菲耶夫写交响乐通话《彼得与狼》，《小鸭子和大灰狼》是节选里面的一个部分，那究竟彼得与狼之间有怎么样的故事呢？
最后这只大灰狼的结局又是怎样的呢？
我把这个音乐留下来给大家，另外，我还有一个《彼得与狼》的动画片我也留下来，让你们的音乐老师下次播给大家欣赏，下课，谢谢孩子们。
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