一上道德与法治9到12.docx
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一上道德与法治9到12
课堂教案
第三单元第1课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
9.玩得真开心
第1课时
教
学
目
标
1.感受玩中的快乐，懂得玩耍时的基本安全常识，注意在公共场所玩耍时不影响他人。
2.会初步合理地安排一个人在家时的生活。
了解放学回到家里，在游戏玩耍时，玩得开心可以有多种方式。
3.学会利用生活中的资源有创意地玩，安全、文明的玩。
教学重点
在观察、交流等活动中，认识到安全健康的生活是快乐的。
教学难点
学习安全健康生活基本方式，消除安全隐患和不健康生活习惯。
教
学
方
法
讲解、实践
教
学
准
备
多媒体设备等
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一：
创设情境畅谈玩
1.听放学回家的铃声
亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?
老师和同学开始谈话。
预设
（1）放下书包,和小朋友们在小区里玩;
（2）在家里自己玩电脑游戏;（3）自己做手工;（4）和自己养的小宠物玩;（5）拿出自己喜欢的玩具玩……
2.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
3.玩的时候你们最大的感受是什么?
（高兴，快乐，开心……）。
4.谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
小结：
看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。
但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：
不同情境议论玩
1.提问：
同学们，你们看这样玩行吗?
出示图片明明在家里玩打火机
（1）我们一起看看在家里玩打火机的后果
小资料：
孩子在家玩打火机，西苑小区居民楼住户家被点燃。
（2）看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：
是啊,安全记在心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
2.听听这是谁在说（出示录音：
请不要这么大声说话）
小结：
和小伙伴在一起玩耍很快乐。
但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。
这样，大家才能相处愉快。
活动三：
小小法官明事理
1.巧判断
（1）晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。
爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
（2）听听眼睛的哭诉：
都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!
我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
（3）听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗?
小结：
这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。
所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2.这样玩好吗
举例：
小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：
“呀,我还有作业”……
小法官判断并说明理由
小结：
学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩的才能更快乐。
总结：
同学们，下课铃响了，让我们记住在家的安全与健康，家人在看你，请安全、健康地出现，让你更出色。
快乐的玩耍吧!
作业布置：
板书设计
9.玩得真开心
课后反思
课堂教案
第三单元第2课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
9.玩得真开心
第 ２课时
教
学
目
标
1.在玩耍时要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
2.就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。
3.知道玩具交流的几种方式。
教学重点
学习利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。
玩耍时积极参与并学会合作与分享。
教学难点
感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的快乐。
教
学
方
法
欣赏、实践等
教
学
准
备
课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一：
“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：
很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?
小小的瓜子也能玩呢。
教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?
我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组的代表展示图画，可以编个简单的小故事。
4.小结：
开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
活动二：
物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?
2.指名说并评价：
想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?
要注意什么呢?
（环保、不损害公物）
你能把旧玩具玩出新花样吗?
例如：
给旧布娃娃做新衣服。
4.小结：
其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
活动三：
开个玩具交流会，我们玩得真开心
1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?
讨论：
可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。
2.根据4个场景进行表演：
“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”（注意文明、礼貌、安全问题）。
3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?
（好!
玩得更多，更有意思了。
）
4.小结：
玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更开心了。
总结：
我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。
同学们也要开动脑筋，有创意地玩。
多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。
五、课后评价
1.评价内容：
学习态度、能力方法
方式方法：
学生自我评价、学生相互评价、教师适当评价
评价表：
（将星星涂实表示获得的评价）
老师做适当评价，颁发合作星星奖章
2.评价内容：
课后延伸、学习效果
方式方法：
学生自我评价、家长适当评价
评价表：
（将星星涂实表示获得的评价）
作业布置：
板书设计
9.玩得真开心
课后反思
课堂教案
第三单元第３课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
10.吃饭有讲究
第 １课时
教
学
目
标
1.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康的生活意识。
2.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。
初步了解有关饮食健康的常识。
3.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。
教学重点
初步掌握选择搭配食物的基本方法，尝试在自己的生活中应用。
教学难点
认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，愿意养成良好的饮食习惯。
教
学
方
法
讲解、示范等
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一 猜猜它是谁
1.抓住食物的外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜，主食，肉类等。
例如：
一菜心白外青帮。
（谜底：
白菜）
二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。
（谜底：
大蒜）
红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
（谜底：
红萝卜）
2.教师根据学生的猜测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。
小结：
这些食物都是我们平时经常食用的，在生活当中特别常见。
活动二 合理搭配有营养
1.学生根据自己的喜好选择明天的午餐，今天由你自由选餐。
2.学生动手操作，选择食物放进餐盘里。
3.展示学生的选餐情况。
提问：
他们选择的共同点是什么?
（有主食、有菜、有肉）
4.根据学生的回答，进行归纳，把食物分类摆放。
提问：
每餐都吃吗?
为什么?
我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体提供能量，有了他们，我们才会有力气学习、做游戏。
提问:
吃蔬菜有什么好处呢?
我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧!
各种蔬菜提供不同的营养，我们尽量多选择一些。
随学生的发言，点出各种蔬菜的营养。
提问：
吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗?
吃肉可以提供脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵御寒冷，要吃得适量。
5.辨一辨，“它能不能吃”。
出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的食品?
6.听儿歌《水果歌》，均衡营养，还可以每天吃一些水果。
小结：
我们注意平时合理搭配地选择食物，就能吃得健康，吃得营养了。
活动三 辨析“吃得对与错”
1.吃得的多：
出示图片《暴饮暴食》，这名同学为了长身体，这么吃对吗?
有什么要对这个同学说?
（引起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严重的住院、开刀）
气球实验：
这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们不断地吃东西，我们的胃就不断地变大，一直这样下去，气球会怎样?
（爆了）我们的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。
我们吃东西要有节制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。
2.吃得少：
出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果?
出示学生营养化验报告。
3.有节制得地吃：
油炸食品。
4.播放音频科学家的话。
遇到我们特别喜欢吃的食物，也要控制自己的食欲，不然我们的身体可就遭殃了。
5.吃饭时这样做对吗?
边吃边玩，边吃边喝
6.还有生活中什么情况，也是不对的?
小结：
通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要注意要适量，同时养成饮食好习惯啊!
全课总结：
同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。
作业布置：
板书设计
10.吃饭有讲究
课后反思
课堂教案
第三单元第4课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
10.吃饭有讲究
第 2课时
教
学
目
标
1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。
2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。
3.通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。
教学重点
通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
教学难点
乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
教
学
方
法
讲解
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一：
小手不洗细菌多
1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么?
2.出示：
细菌图片，你有什么感受，打算怎么做?
3.出示小儿歌，读一读，做一做。
小结：
我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。
活动二：
我会把手洗干净
1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。
提问：
同学们，这样洗手会把手洗干净吗?
出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。
你又有什么想法?
2.播放视频：
正确的洗手方法。
3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。
4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。
在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。
5.就餐礼仪知多少。
中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。
播放吃饭礼仪视频。
端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。
小结：
掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!
我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。
活动三：
我在餐桌上
1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。
2.组织学生进行小组讨论。
餐桌上，她都做了什么?
学生发言：
帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。
提问:
她为什么要这样做?
3.启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受?
4.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?
你可以给我们介绍一下当时的心情吗?
5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?
在公共场所要注意些什么?
学生展开讨论，如：
长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣……
6.可以结合学生的发言，进行表演。
小结：
面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。
全课总结：
吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。
作业布置：
板书设计
10.吃饭有讲究
课后反思
课堂教案
第三单元第5课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
11.别伤着自己
第1课时
教
学
目
标
1.初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，学会求助成人。
3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。
4.知道生活中的一些行为可能会伤着自己，能做到远离危险行为。
教学重点
知道居家安全的一些做法，学会求助成人。
教学难点
初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
教
学
方
法
讨论、交流
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一：
迷宫棋一起玩──家庭危险难不住我
1.出示：
我有一个（ ）的家
说一说，你有一个什么样的家?
2.过渡语：
是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是，“家”会不会也存在着危险呢?
别着急回答，我们先来玩一局迷宫棋。
3.出示迷宫棋规则：
（1）找到起点，一人走一步。
（2）安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。
（3）说一说：
①图中的小朋友正在家里做什么?
②他（她）的做法是否安全?
为什么?
③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?
（4）图中有两步棋的图片是空白的，请大家回忆你在家中还独自做过什么事，填写进去，并说出你这为这样做是安全还是危险的。
4.教师带领学生共同填写，并选择学生自己填写的有代表性的图片进行讨论。
活动二：
我是小悟空──火眼金睛找一找
1.播放图片或者视频：
小悟空们，下面这些做法对不对?
为什么?
例如：
在家里玩火、动煤气开关等
2.我来体验一下：
（1）准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。
（2）可是，我回家好渴啊，我很想喝一杯水，我应该怎么做才能判断这杯水的温度呢?
请同学上台来演示一下：
①用眼看：
是否冒热气。
②用手摸：
用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。
……
3.你还有哪些好办法可以防范其他危险呢?
谁愿意上来跟大家分享一下?
小结：
大家的方法可真好!
同学们都记住了吗?
其实，不安全因素每个家庭都存在，但为什么大多数人能非常平安地生活呢?
就是因为他们懂得防范危险，远离危险，保护好自己。
活动三：
我和家人在一起──时刻注意家庭安全
说了那么多，老师想问问大家：
为什么要时刻注意家庭安全?
小结：
大家说得真对：
只有时刻注意安全，防范危险，我们才能平安健康的生活，才能积极快乐地学习，安全是开展其他任何活动的前提条件。
老师这里有一首小童谣，说到了在家要如何注意安全，我们一起读一读好吗?
总结：
相信通过这节课的学习，同学们都意识到了自我保护的重要性，大家还说出来好多时候我们可以求助于家长，从而避免危险的发生。
作业布置：
板书设计
11.别伤着自己
课后反思
课堂教案
第三单元第6课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
11.别伤着自己
第2课时
教
学
目
标
1.通过学习，具有防范危险地意识。
2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。
3.知道生活中可能会伤害到自己的危险。
教学重点
知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
教学难点
掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。
教
学
方
法
讨论、交流
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
活动一：
我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!
1.结合书上P46故事，两人一组讨论：
小狗为什么会咬这个小朋友呢?
2.老师这里有个小动画片，我们一起看看：
到底应该怎样和小动物相处呢?
播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。
在视频快结束时提问：
谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢?
小结：
避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到：
跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。
活动二：
身边危险真不少──注意安全快乐玩!
1.游戏：
我猜我猜我猜猜猜
老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说：
等待图上小朋友的会是什么结果呢?
活动三：
受伤总是难免的──紧急处理我会做!
1.我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?
你父母又是怎么做的呢?
2.表演情景剧：
说一说，他们的做法对不对?
如果不对的话，正确的做法是什么?
①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。
（及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医）
②爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。
（马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。
注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。
）
③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。
（对的，如果情况严重及时去医院）
3.那么，受了伤应该怎么办呢?
小结：
孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好!
相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看!
你们的收获多大啊!
总结：
上节课我们一起找到了家里的不安全所在，这节课我们又一起知道了哪些行为是不对的，遇到危险应该怎么办!
孩子们，只有你们都安全了，才能够健康地成长，才能够学到更多的知识，更大的本领。
学习评价
作业布置：
板书设计
11.别伤着自己
课后反思
课堂教案
第三单元第7课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
12.早睡早起
第1课时
教
学
目
标
1.通过活动，让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能早睡早起，怎样才能独睡，如何才能坚持做到这些。
2.通过这些小目标的实现，最终的目的是帮助学生养成良好习惯，过健康的生活。
教学重点
让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能早睡早起。
教学难点
怎样才能独睡，如何才能坚持做到这些。
教
学
方
法
讨论、交流
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、实物导入，激发兴趣
1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？
2.小闹钟能告诉我们什么？
2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！
二、合作探究，体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？
真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？
2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表早上，我6：
30起床，离开家。
中午，我到家吃中餐，到学校上课。
下午，我回到家。
晚上，我上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。
议一议：
他们的时间安排得合理吗？
小结：
小朋友，快快行动吧！
让我们都来争当守时的好孩子！
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗？
做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。
（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。
）
板书设计
12.早睡早起
课后反思
课堂教案
第三单元第8课时备课人：
教学时间:
2019年月日
课题或教学内容
12.早睡早起
第2课时
教
学
目
标
1.通过活动，让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能早睡早起，怎样才能独睡，如何才能坚持做到这些。
2.通过这些小目标的实现，最终的目的是帮助学生养成良好习惯，过健康的生活。
教学重点
让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能早睡早起
教学难点
怎样才能独睡，如何才能坚持做到这些。
教
学
方
法
讨论、交流
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
环节1：
几点睡，才合适。
师：
同学们，我们每天晚上几点睡觉呢?
请大家把书上的表格填下。
生：
（填写，记录）
师：
同学们，讨论下你们都是因为什么情况晚睡的？
师：
遇到这种情况我们怎么克服呢？
师：
怎样才能保证睡眠十个小时？
环节二：
没睡好，真糟糕
师：
同学们，睡眠不足会有什么坏处呢？
大家讨论下。
师：
睡眠不足的害处不仅是上课睡觉，更重要的是对我们的生长发育还有很大的害处。
请同学们看录像，看看医生博士是怎么说的。
环节三：
早点睡，按时起
师：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，我们怎样早上按时起床呢？
（可以引导学生自己买闹钟，自己定时间，自己制作作息时间表）
师：
同学们，我们学会了规划我们做事的时间表，怎样才能坚持呢？
我们是否可以设计一个表格，每天对自己的睡眠情况，起床情况做一个记录？
以此来管理好自己。
环节四:
我能一个人睡
我们来做一个游戏好吗？
老师这里有个好大的箱子，每一位同学都可以到里面体验一下，比较黑暗，体会下一个人独处的感觉。
看哪位小朋友有勇气。
（当第一位小朋友从箱子出来后，请他谈谈在箱子里的感受。
这会给其他同学带来启发。
有了这样的启发和体验后，其他同学就会很感兴趣，就会觉得刺激，争先恐后进去体验。
）
板书设计
12.早睡早起
课后反思
升级会员 