教育教学质量提升推进大会心得.docx
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教育教学质量提升推进大会心得
编号：
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教育教学质量提升推进大会心得
学校：
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教师：
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____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
教育教学质量提升推进大会心得
参加西峰区XX-XX学年度教育教学质量提升推进大会心得
虽从教32年，从事学校管理也已有20年，应当说对教育教学工作已颇为熟悉。
但新任一所学校校长，对如何办高质量的学校教育还是觉得疑惑重重。
尤其是对什么是高质量的学校教育，如何办高质量的学校教育尚缺乏信心。
带着这样的问题，我自始至终参加了西峰区XX-XX学年度教育教学质量提升推进大会组织的参观考察和总结交流活动。
有所感触，也有所收获。
现将我的思考汇报如下。
彭中印象
据我所知，彭原初中是一所初中毕业会考成绩多年名列前茅的学校，也是长期坚持不上晚自习的学校（现在因住校学生增多，已上晚自习）。
曾在此召开过学习交流现场会，在全区推广过他们的经验，我也前后几度到这里参观学习。
我一直认为，这所学校虽然让学生取得较好的学习成绩，但学校条件还有待改善，内涵发展还够不上真正的高质量。
因为从校园文化积淀和积累的档案资料来看，学校很少有除成绩之外的其他自己的特色。
这次，当参观车抵达学校门前，让人眼前一亮的是学校容貌发生了很大变化。
尽管校门正在装修之中。
但校园中那平房和原来的小教学楼都不见了。
代之而起的是两幢高大的楼房：
一幢是教学兼办公楼，一幢是公寓楼。
两楼之间，宽畅豁亮。
庄严的国旗杆矗立校园中间。
西边是学校的教学区，东边是师生餐饮区。
学校北面是正在征地修建中的学校操场。
学校四周靠墙处绿树成荫，整个校园布局科学合理，美观整洁。
进入校园之前，包浩青主任分发的活动指南上赫然印着：
学校使命：
努力促进教师专业成长，积极创建适合孩子发展的教育，把彭中创建成为值得学子信赖的，广受社会推崇的区域名校。
办学理念：
润泽生命，开启智慧，以德育人，共同成长。
领导作风：
顾全大局，团结协作，实事求是，以身作则。
奋斗目标：
管理一流，设备一流，质量一流。
校训：
敬业修德，强能建体，团结勤奋，求实创新。
校风：
和谐弘德，尊师爱生，博学善教，勤勉奋进。
教风：
爱岗敬业，教书育人，严谨治学，锐意改革。
学风：
勤学善思，学以致用，惜时守纪，刻苦自勉。
学校使命、办学理念、奋斗目标，校风、教风、学风，明确而又科学，有一定的凝聚力和感召力。
学校教师近年来在各级各类刊物上发表了10多篇论文，有5项课题通过省市鉴定。
学校也获得了多项殊荣。
在巡回观看教室教学过程中，我发现每一个教室，学生都是分小组相向而坐。
有教师引导学生自主学习的，有学生相互讨论问题的，还有学生在讲台上大胆展示的。
尤其是实验室里，学生积极动手操作，仔细观察实验变化现象。
他们是多么投入，多么认真。
这不是高质量的内涵发展是什么？
答案不言而喻。
四中观摩
走进庆阳四中的时候，正是大课间。
在李怀海副校长做了简单的介绍之后，我们来到狭窄的操场。
我知道，四中的校舍是非常紧张的。
因为近年来，四中随着教学质量的迅速提升，生源在急剧增加，现有学生已达到3600多名。
XX年，我刚调入黄官寨实验学校的时候，因学校还没有建成，而在此借地工作过一个学期。
所以说，对四中还是有一些了解的。
我们在操场，看到学生在跑操，队伍整齐，步伐有力，口号宏亮。
四中的体育，在全区乃至全市都是比较有名的。
全区中学生运动会比赛成绩，基本都是第一。
近几年，因体育专业考入高校的学生人数也在剧增。
同样，他们的音乐、美术专业考生人数也增加不少。
跑完之后，接着是经典诵读。
学生站读规定的诵读篇目，神情专注，念念有词。
在逸夫楼资料室，我看到了学校编辑的《古籍读本》《诗意地栖居》《经典的魅力》《优雅的眺望》《诗歌朗诵技巧》《弟子规易解》等丰富的人文系列校本课程资源，以及学校创办的校报《北地花》和校刊《四中教研》。
另外，还有学校举办各种活动的资料记载，诸如：
校园文化艺术节、学生田径运动会、“阳光体育”大课间活动、普通话朗诵、经典诗文诵读、书画大赛、才艺展示等等内涵丰富的校园文化体育活动。
在初中部教学楼巡视课堂教学，我深刻感受到四中课改取得的丰硕成果。
四中初中会考成绩连续三年名列全区第一。
你在每堂课上都能看到自主互助式学习的特点。
即以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激趣为主旨，小组自主、合作、探究学习。
分层教学，分类指导，夯实基础，发展特长。
全体学生积极参与，动脑、动口、动手，全程投入，并在相互交流帮助下，独立学习、实践、思考、质疑，使学生不仅从教师那里，还可以从同伴身上获取知识和智慧。
还有小组化管理也成为他们教学的一大亮点：
学生引学生，学生帮学生，学生促学生，学生管学生，充分发挥学生潜能，培养自律意识、自主合作能力和良好行为习惯，形成以班主任为心，经班干部为轴，以小组为轮，以承包制为纬，以节点式管理为经的学生自主性管理体系。
从资料介绍上，我了解到，庆阳四中以经典诵读为奠基工程，以德育生活化为内在主线，以名生培养为实践引领，以“引强入校”为外部资源，以自我发展为主旨灵魂，科学完整地构建和打造具有庆阳四中特色的校园文化，把教育生活还给学生。
在高中部参观，让我触动最大的是，在如此简陋的教室里（其实是防震用活动板房），学生进行着各学科竞赛、广播电视编导、学生公共礼仪、人格与心理、心理健康辅导、普通话培训、计算机维修、围棋、桥牌、篮球、田径、体操、书法、素描、速写、色彩、声乐、钢琴、舞蹈等如此丰富多彩的校本课程。
每位老师都很投入地进行着自己的课程，因为这都是他们特别擅长的、感兴趣的课程。
在这样的学校里，老师们不仅获得了课堂教学专业技能的提升，更重要的是获得自己喜欢的特长专业的成长。
请问，这样的学校教育难道不是高质量的学校教育？
大会总结
下午一点半钟，西峰区XX-XX学年度教育教学质量提升推进大会准时开始。
会议由教体局副书记兼副局长的张金梅同志主持。
王永锋副局长通报了XX-XX学年度全区教育教学工作情况。
这个通报不仅通报了各中小学校高考、中考成绩的各项排名，还通报了教育行政部门举办的各种活动参加和获奖情况，这是对各学校全方位的工作的总结通报，全面具体，真实有效。
通报结束，王局长还对各先进学校的经验进行了高度概括总结，充分肯定了课改对提升学校教学质量所起的决定性作用，要求坚持课改不动摇，通过深化课改提质量，他还通过客观的分析，指出了问题学校存在的问题症结和解决办法。
他重点强调了以下几点：
（1）各高初中要提前谋划高考中考备考工作，成立备考领导小组，制定备考方案。
（2）认真研究新课改下的考试试题，制定科学可行的复习计划。
（3）组织模拟考试2次，要求教师进行面改。
（4）狠抓控辍保学工作，最大限度降低学生流失率。
接着，教体局办公室张小伟主任宣读了《关于对XX-XX学年度初级中学教学质量先进单位表彰奖励的决定》。
《决定》希望受到表彰奖励的先进单位戒骄戒躁，再接再厉，继续发挥模范带头作用，取得更好的成绩。
同时号召全区各初中阶段的学校要以先进为榜样，牢牢把握发展主题，强化质量意识，发扬顽强拼搏、勇于奉献、不断创新的精神，创造性的开展工作，为推动全区教育事业科学发展、快速发展做出积极的贡献。
接下来是庆阳四中、齐楼初中、南街小学、齐楼小学、中街幼儿园、星星幼儿园等六个单位的经验交流和顾咀初中、后官寨初中、野林初中的表态发言。
我觉得，经验就是一条走过的路，是成功的累积，经验交流总是自豪的。
这里的表态其实是一种检讨，客观地寻找自己的失误，这样的发言总是痛苦的，不情愿的。
最后是朱照华局长的重要讲话。
他主要强调了以下八个问题：
（1）要树立强烈的质量意识，教学为中心，质量为生命。
（2）发挥教育主管部门的职能作用，围绕质量开展工作。
（3）努力做好学校领导班子建设，以质量论功过。
（4）加强教学常规管理，确保质量这一中心。
（5）扎实推进新课程改革，向教研教改要质量。
（6）狠抓校风、教风、学风的转变，打好质量翻身仗。
（7）建立健全评价考核机制，实行质量监督考核。
（8）落实目标责任，严格奖惩制度，通过激励机制促质量。
个人感悟
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实际上，高质量的义务教育应该具有四个方面的特征，即：
均衡发展、优质发展、重视科学知识和特色学校。
1.均衡发展。
西峰区已经普及了9年义务教育，但是不同区域、不同学校之间在办学条件、办学水平和教育质量上存在明显的差距，不能为受教育者提供平等的教育机会和条件，因而也不能为每一个学生创造同样成功的机会。
所以，均衡发展必然成为高质量基础教育的首要特征。
2.优质发展。
优质发展就是要努力办高标准的学校。
办学条件是学校教育的基础，办学条件高低直接影响到教育结果。
事实上，西峰区的义务教育是在一个低标准上运行的。
根据对西峰区各个学校的经费、师资、校舍、计算机配备等方面的调查，发现城区与农村在办学条件上有较大差异，而且同一学段的学校办学条件差异是很大的。
我们必须要想方设法办好每一所学校，给所有的孩子提供合格的、高标准的学习条件。
3.重视科学知识。
科学知识是高质量的核心要素。
提高教育质量主要是提高科学知识教育的质量，因为教育首先是传授和学习知识。
现代教育把科学知识放到中心地位，道理可谓既简单又深刻。
4.特色学校。
高质量的教育需要由学校来承担。
所谓学校文化首先是学校的办学理念，这是学校文化的灵魂。
它包含着对教育的理解、对人才观、质量观的看法等。
校长首先要有自己的办学理念，有了理念才会有目标，才会有追求和成功。
校长要把这个理念转变为全体教师的追求和共同目标，带动全体教师和整个学校的发展，真正成为学习化组织的核心。
今后打算
面对当下的董志初中，根据会议精神及个人体会做如下打算。
1.整章建制，规范管理。
完善教学制度，规范管理行为。
依据提高教学质量需要，目前，需要强化和完善的有如下教学制度：
一是听课制度，领导和新任教师每周不少于三节，班主任听本班课每周不少到二节，课任教师至少一节；二是教学检查制度，检查内容有听课记录、教研记录、备课教案、作业和试卷，采取定期全查和随机抽查两种形式，每周五上午为全查时间，主要检查下周备课储备、听课记录、教研记录等，其它项目周一至周四随机抽查；三是教学通报制度，每周五下午教师例会为专题通报时间，通报必须由好典型和差典型及原因分析；四是教学调研制度，调研形式包括个别座谈、现场调研、抽查、抽考等，每周调研结果随例会通报；五是领导包科包班制度，领导包科包班情况每周班子例会汇报一次，每月述职总结一次，承包效果与所包班级学科奖罚挂钩；六是导师制度，导师分两个层次：
一是学生导师，对在升学目标临界线上的学生实行导师制度，被确定为导师的教师对所导学生负有思想教育、学习帮助的责任，侧重于拉腿学科的补救；二是新任教师导师，对新任岗位不足二年年龄不超过35岁的年轻教师实行导师制，采取拜师形式，被确定为导师的教师，对所导对象的教学业务负有帮助义务。
七是赛课制度，教师赛课每学年举行一次，采取随机抽课、限时准备、评委打分、统一排名的办法，每学科学校奖前两名；八是学习竞赛制度，可以是作业展览，可以是知识竞赛，酌情奖励；九是科研制度，要求学校每年由一至三个县以上立项课题，由科研处负责实施；学科教研组每年至少一个校本教研课题，由包科领导和组长负责实施，对涉及改革常规教学的课题，须经教导处论证，在确保教学质量的前提下才能实施；学校鼓励个人承担课题研究任务；所有课题待正式结题后学校报销有关费用；十是教学汇报制度，领导包级包科汇报，随每周班子例会进行，学科和班级教学汇报每月由教导处组织一次，教师个人教学汇报，学校根据需要，采取随机形式进行。
2.狠抓常规，推进课改。
认真落实学校提出的“快乐、开放、有效”2344模式。
常规教学要求：
备求全、讲求精、辅求活、批求细、考求实、评求导、补求足。
其中备课是教学的重要基础，必须抓实抓好，必须做到“三全”：
一是类型全，所有课堂教学都必须有教案，包括新课、复习课、作文课、试卷评讲课、实验课等；二是内容全，备课标、备教材、备学情、备教法、备教具；三是格式全，备课必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学时间、教学程序、教学反思。
通过推进课改，课堂必须做到两个转变：
一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。
真正落实“2344”中的“3”。
即：
学习目标任务化，学习任务活动化，学习活动快乐化。
坚持贯彻落实“尊重个性，关爱学生；开放课堂，生生自主；合作探究，交流展示；快乐活动，有效学习”4个教学理念。
努力建构“激发兴趣，活动热身；自主学习，合作探究；积极参与，交流展示；总结回顾，反馈矫正”4种课堂结构。
以此，达到真正实现“乐学，乐教”2个教学理念的统一。
3.挖掘资源，创建特色。
董志初中建于1905年，学校虽地处农村，但具有悠久的历史，有着丰富的学校文化资源。
学校应当结合实际，充分挖掘具有本地本校特点的人文资源，开设富有特色的校本课程，着眼于促进学生兴趣需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前和未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展。
一定要结合学校的特点，开发并合理利用校内外各种课程资源，特别是人文资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、适应学生个性发展与潜能开发的校本课程开发体系。
真正提升学校发展内涵，办高质量的学校教育。
第二篇：
扎实推进素质教育全面提升教学质量
扎实推进素质教育全面提升教学质量
一年来，我校在区教育局的正确领导下，致力于加强教师队伍建设，强化教学常规管理，积极开展丰富多彩的教育教学活动，转变观念，全面实施素质教育，教育教学质量有了明显提升。
现将有关情况汇报如下：
一、认真落实国家课程开设方案，努力构建国家、地方、学校三级课程体系。
开全开好国家课程，尤其是综合实践活动课，保证开足课时，上好课程；开好地方课，加强安全教育，传统文化教育，人生规划教育，注重人文关怀，关注其成长；把学校课程纳入教师评价体系，为学生搭建发展特长的舞台。
开发了“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”，“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等20多门课。
这些课程的开设激发了学生兴趣，开阔了学生视野，培养了学生动手动脑的能力，促进了学生全面发展。
二、狠抓教师业务素质的提高，
1、狠抓教学常规精细化管理，考核结果纳入量化，考评结果与奖惩、评模、晋职直接挂钩，调动教师积极性，收到良好效果。
2、实施“1+1”工程。
强化骨干教师的带动作用，骨干教师和青年教师结对帮扶，促进青年教师的成长。
3、积极实施集体备课。
构建了“说备同步，讲研一体”的教研平台。
每学科每学年组织上10节集体备课研讨课，每次活动第一步为课堂教学展示，第二步评课研讨，实现了讲评研一体化。
三、构建高效的课堂教学模式，努力提高教学质量
通过学习先进学校经验，结合我校实际，在广大教师的探索中，我校已逐步形成了“三自一导，当堂达标”的教学模式，即“自学导航，明确目标——自主探究，合作交流——教师引导，适时点拨——巩固训练，当堂达标——自评归纳，小结整理”五个环节。
五个环节步步深入，环环相扣，使教师在课堂上教有所依，学生学有所思、学有所得，养成了深入思考，合作交流的良好学习习惯，大大提高了课堂教学效率。
基于这种模式，我校的6名教师在今年的区优质课评选中获奖，其中荣丹丹、张助忍两名教师在市优质课评选中获奖。
四、营造良好氛围，建设特色校园文化
加强校园文化建设，能收到春风化雨，润物无声的良好育人效果，让校园处处充满着浓郁的文化气息。
有内容丰富的“橱窗文化”，别具一格的“走廊文化”，严谨务实的“办公文化”，独具匠心的“墙壁文化”，书香浓郁的“班级文化”，优雅别致的“宿舍文化”。
为师生营造了一个舒心和谐宜人的学习、工作和生活环境。
在学校的发展道路上，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与领导的要求还有一定差距，我们会在上级教育主管部门的指导下，奋力拼搏，争创一流，努力把胡集中学建设成为一所充满活力和生机的学校！
第三篇：
深入推进素质教育全面提升教学质量1
深入推进素质教育全面提升教学质量
几年来,
实验中学坚持实施质量立校，科研兴校，特色强校的战略，坚持以“科学管理、探索创新、和谐发展”为努力的方向，以“创建学习型、研究型校园、信息化校园、人文校园”为奋斗目标，克难奋进，在素质教育方面有新的突破，取得了令人满意的成绩。
学校先后荣获“湖北省优秀家长学校”、“湖北省青少年科技教育先进单位”、“黄冈市教育科研先进单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“黄冈市文明单位”、“黄冈市示范家长学校”、英山县“师德师风先进集体”、“教育质量优胜单位”等几十项荣誉。
之所以取得这样好的成绩，与我们坚持不懈依法治教、全面落实教育方针，抓教师队伍建设，长期坚持教科研等工作是分不开的。
下面就我们的具体作法作一个的汇报。
一、明确办学方向，落实素质教育举措
在教育教学活动中坚定不移地以人为本，促进学生的全面可持续发展为办学方向，落实教育举措，营造科学管理氛围。
1．抓学习，树立素质教育观
正确、先进的理论是实践的先导、行动的指南、学校为强化素质教育的办学理念，树立正确的育人观、质量观，自觉地坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，十分注重政治理论、教育理论、教育法规的学习，用正确、先进的教育思想武装干部教师的头脑。
一是抓干部、教师的学习，转变育人观念，规范育人行为；尊重学生，时时刻刻用信任、爱护、帮助的思想面对每一位学生，特别是“后进生”、“问题生”。
二是抓家长的学习，通过家长学校对家长进行培训，取得社会、家长对素质教育的认同；三是抓学生的学习，提高学生的参与意识；四是抓职工的学习、促进服务育人。
2．抓活动，激活育人功能
注重活动开展，重视体育、美育的教学是学生素质教育的主要部分。
我们十分注重开发校外基地的育人功能，充分利用烈士陵园、劳动实践基地、山区贫困学校、养老院等教育基地对学生进行全方位的教育。
从生活、行为习惯抓起，培养学生良好品德，健康体魄和健康心理，促进他们全面发展。
让学生养成从小事做起，从身边事做起习惯，人人爱校，人人护校，开展运动会、广播操比赛、拔河比赛、文艺汇演、演讲比赛、口头作文、书法、棋类、绘画等比赛活动，在活动中锻炼他们的意识，培养他们的集体荣誉感，增强他们战胜困难的信心。
3．抓规范，营造育人氛围
注重环境育人，营造良好育人氛围。
重视环境建设，营造良好的育人环境我校期期有新招。
其一，每周一国旗下讲话，校班子成员和优秀师生代表是主讲人，他们根据学校的计划和工作的需要及前段倾向性的问题及时指导，这种形式收到良好的效果，深受学生喜欢，每次讲话结束掌声自发响起。
其二，每月更新文化长廊的内容，让校园里重大的教育活动、先进的师生人物、优秀的作品等及时与学生见面，用先进的人物事件感化他们，真正取到潜移默化的作用。
其三，校园之声准点播放。
广播台是学生展示自我的舞台，每天早晚两次的播音及时报道国家新闻、校园的新闻、为人常识、学习常识、公布学生会当天各方面评比的结果等，大大激发了学生爱国爱校的热情，增强了学生集体荣誉感。
其四，教室育人格言警句周周新。
校园内主干道、上下楼梯过道格言警句耳目一新，教室黑板旁激励学生的格言周周有创新，不仅丰富学生的知识，又激励学生积极向上。
二、依法依规办学，规范学校管理行为
教学理念决定教学的管理水平，教学管理水平决定教学水平。
教学管理始终是动态的、变化的、具有鲜明的时代性，教学管理者只有不断改革创新教学管理行为，才能激发教师工作热情和创造动力，才能促进教学水平的不断提高。
我们坚持“民主、和谐、创新”的管理理念，细化以人为本的管理宗旨。
１.教学管理精细化
在教学管理上，突出一个“严”字。
“严”的基础是精细的管理制度，着眼于教学全过程的每个细节、细部。
我们以新《义务教育法》为准则，制订了《教职工学习制度》、《教学六认真实施细则》、《集体备课制度》、《量化考核方案》、《教学能手评选方案》、《减负及作业量决定》等十几项教学管理制度和方案，对学校领导、教师、职工的教学及其服务工作实施全方位的管理，管理机制上建立了检查机制、考核机制、评价机制；管理模式上实行了学校、教师、学生、家长交叉监督、相互评议的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期检查、期中期末总评的办法；内容上突出了注重师德规范、奖改革、奖创新、强化过程管理。
例如：
在课堂上，严格执行“十不准”：
不准迟到、早退、旷课、外出逗留和接打手机等。
在集体备课上，坚持半天以教研组备课组为单位进行坐班，以“六定”为标准进行备课和“二次备课”，即“定时间，定内容，定进度，定作业量，定中心发言人，定公开课主讲人”。
在听课与评课上，我们以“六看”为标准来评价课的质量，即：
“看备课是否充分，看教学理念是否更新，看课堂是否有实效，看学生学习习惯养成是否到位，看教学手段是否有创意，看教学上是否有艺术性”。
在教学上，建立了教师自查、周周会诊、月月分析、阶段总结等质量分析制度。
在教研教改上，实行一周一例会，一月一（请你继续关注好..）集中，期中一评比的研究制度。
几年来，民主化的管理实现了领导与教师心理上的相融，教学秩序井然，教与学的氛围令人满意。
2.学生管理人性化
在学生管理上，我们注重环境育人、活动育人、情境育人，推行师生平等，学生自我管理的人性化管理模式，构建了学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成了学生会、团总支、班委会、团支部双向管理格局，从学习、纪律、卫生、安全、言行等多个方面施行自主化、人性化的管理。
多年来，学校保持了无事故、无脏乱、无流失。
三、铸塑师魂师能，打造优质师资队伍
办学质量的高低，关键是教师，高素质的师资队伍是高质量教育的前提。
我们始终把建设一支思想素质好、管理水平高、业务能力强、工作作风硬、科研攻关能力强的干部教师队伍作为振兴学校的根本点，认真抓好队伍建设。
通过“树牌子、给位子、结对子、搭台子、压担子”来“治其德、精其业、较其劲”，打造具有高度专业精神和纯粹职业形象的师资队伍。
实施“四大工程”，构建教师发展平台
1、实施“师能工程”，提高教师素质。
一是积极实施了“1234”的目标激励，通过加强学历进修、业务培训、继续教育，鼓励青年教师争取一年过关、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干。
二是科研兴师，通过组织教师沙龙、实中论坛、课题研究、教研研讨，探索课程改革，提高教师的现代意识和学术内涵，培养科研型师资队伍。
三是组织教师开展了教学大比武，优质课评选等活动，提高教学水平。
一支结构合理、素质优良、能适应现代教育发展需要的教师队伍已基本形成。
几年来涌现了一大批为人师表、乐于奉献、爱岗敬业的优秀教师，获得县级以上表彰的67人次。
2、实施“名师工程”，巩固骨干教师队伍。
一是树牌子，在学校文化长廊建
立“名师榜”。
评出了6位首批教学能手和3位明星班主任，实行精神和物质双重奖励，并在文化长廊张榜宣传；24位参赛第三届教学大比武有12位榜上有名。
二是给位子，近年来，选拔了近10位年富力强、心系实中、能干肯干的中青年骨干教师充实到校级班子和中层队伍中，优化了干部队伍结构；任用了30多名校内名师担任学科组长、年级组长、课题组长和青年教师的指导教师。
三是搭台子。
几年来，提高学历培训的23人，其中阮征等6位教师还在参加研究生学历的培训，新教材理论培训达100%，骨干教师培训240人次。
学校科研处以教研教改为平台，积极开展教材教法培训，教研教改理论培训。
由于注重了教师的培训和提高，我校教师均树立了先进的教学理念，科学的教学方法。
近三年来获县级以上优质课比赛奖达33节次，“四优”评选获县级以上奖389人次。
3、实施“青蓝工程”，培养后备教师队伍。
一是坚持质量用人，根据教学能力和实绩进行“首位晋升”和“末位淘汰”，通过压担子，放手让青年教师锻炼。
二是根据校情实际，制订了《青年教师培养规划》，组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训，并聘请专家、名师指导。
三是结对子，学校
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