第二课我也是二年级的学生.docx

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第二课我也是二年级的学生

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第3课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

正确朗读课文二。

学习“玩儿，路，着，咱们”词语。

学习“路，”生字。

学习句型：

你不坐车，我也不坐车。

过程与方法：

通过多种方法理解课文内容，掌握汉字书写。

情感、态度与价值观：

通过课文的学习，让学生知道如何正确读课文中的词语。

教学重点：

正确朗读课文二。

教学难点：

学习“玩儿，路，着，咱们”词语。

学习“路，”生字。

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

（一）导入提问题。

（1）你们是几年的学生？

（2）你们有没有朋友？

你们一起玩儿什么？

（二）学习课文二

课文一是会话，课文二是一句话，是对课文一的归纳或延伸。

1、先引导学生观察课文二的挂图或课文中的配图，让学生弄懂图意，再学习课文。

可以让学生说一说：

图上有几个人？

他们在干什么？

2、学生借助拼音，自主拼读课文。

老师领读课文，开始时可慢一点，学生熟练后，要按正常速度朗读课文，不要太慢或太快。

然后请几位同学朗读课文，看谁读得又准又好。

3、老师提问，引导学生理解课文内容。

详细讲解课文内容。

问题一：

巴图尔二年级的学生，艾力呢？

问题二：

星期天巴图尔去干什么？

艾力呢？

巩固练习：

拓展练习。

（l）请同学模仿课文二介绍课文内容，要求发音准确，熟练流利。

（2）请几位同学分别扮演课文内容。

看哪组表演得好，给予表扬和鼓励

作业1、完成《汉语练习册》中的相关练习。

2、抄写生字。

板书设计

第二课我也是二年级的学生

，

，

，

执教修改

课后反思：

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第4课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

正确流利朗读课文二，理解课文内容。

学会正确书写汉字。

过程与方法：

通过多种方法掌握生字书写。

情感、态度与价值观：

经过学习课文二让学生能灵活运用所学到的词语，勇于实践。

教学重点：

正确流利朗读课文二，理解课文内容。

教学难点：

认识词语，掌握生字的书写。

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

（一）导入

听写

朋友，认识玩儿星期天

（二）学习范句和课文。

1.先领读范句再让学生齐读。

先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。

（三）学习范句和课文范句

1.你不坐车，我也不坐车

（四）朗读比赛，巩固练习。

（1）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，一边带学生朗读，一边做手势。

（2）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，打乱顺序，请同学们朗读，看谁读得好。

对于表现优秀的学生，加以鼓励。

（三）.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。

最后我给同学们讲准确的意思。

1.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。

2.最后同学们熟悉掌握课文内容。

3.我给同学们解释重点词语与用它造句的内容

巩固练习：

课后练习四，五题

（三）作业

1、完成《汉语练习册》中的相关练习。

2、抄写词语。

板书设计

第二课我也是二年级的学生课文二

执教修改

课后反思：

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第5课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

知识与技能：

复习巩固词语，句型即课文。

过程与方法：

用各种方法完成听力练习及其他练习

情感、态度与价值观：

让学生能灵活运用所学到的词语和句型，勇于实践。

教学重点：

复习巩固词语，句型即课文。

教学难点：

用各种方法完成听力练习及其他练习

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

（一）复习旧课

（1）分角色读对话。

（2）用上节课所学的重点词语口头造句。

二·讲新课

1．首先老师读，我会认，我会写读一遍，使学生对我会认，我会写内容有初步了解，。

2.．老师让学生自由的大声的读我会认，我会写部分的生字，老师板书我会认，我会写部分的生字。

如：

也，朋，友，认

3.．老师领领读板书的生字，学生跟着读生字。

老师要求学生读生字时候必须书空生字及声调。

4．老师让学生齐读生字，又让学生分组及男女赛读生子并做出小结，鼓励读好的组。

5.老师示范地组词并鼓励学生模仿组词。

比如：

也，朋友，认识，星期天，玩儿，路，着，咱们。

6．老师指导学生把生字抄写两遍，纠正写错的生字。

（三）.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。

最后我给同学们讲准确的意思。

1.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。

2.最后同学们熟悉掌握课文内容。

3.我给同学们解释重点词语与用它造句的内容

四，拓展练习。

请同桌的两个同学分别扮演老师和同学，进行课文一的对话。

要求对话发音准确，熟练流利。

巩固练习：

连一连

咱们wánr

玩儿xīngqītiān

星期天rènshi

认识zánmen

（四）作业

1、完成《汉语练习册》中的相关练习。

2、熟读课文二。

板书设计

第二课我也是二年级的学生

说一说：

图中有几个人？

他们在干什么？

问题一：

课文中对话的人是谁？

（是艾力，巴图尔。

）

问题二：

他们在说什么？

（。

）

执教修改

课后反思：

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第6课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

学习“说一说，做一做”“儿歌乐园”。

过程与方法：

用各种方法完成真是交际训练，提高汉语运用能力。

情感、态度与价值观：

“唱一唱、演一演”、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，培养学生怎么处朋友。

教学重点：

学习“说一说，做一做”“儿歌乐园”。

教学难点：

用各种方法完成真是交际训练，提高汉语运用能力。

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

（一）复习及导入

1、请学生朗读课文一，也可请同桌的两位同学表演对话。

2、听写生字“也，朋，友，认，识，玩，路”。

请几位同学在黑板上田字格中听写，其他同学写在写字本上。

对书写正确的学生给予表扬。

3、老师引导：

“前两课，我们学习了课文一，学会

了见面时的问候语。

今天我们来朗读课文二，学习三个词语和四个生字。

”

（二）朗读课文二

1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。

2、学生根据注音，自主拼读课文二。

3、老师领读课文。

4、学生朗读课文。

5、老师简单介绍课文内容。

6、请同学们想一想，课文一和课文二有什么不同？

巩固练习：

组织学生独立练习内容。

1.巴图尔是二年级的学生，艾力呢？

2.星期天，巴图尔要去乡上玩儿，艾力呢？

作业

1、完成《汉语练习册》中的相关练习。

2、熟读课文二。

板书设计

第二课我也是二年级的学生

“玩一玩，说一说“

执教修改

课后反思：

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第1课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

正确朗读课文一，正确、熟练地学习“也，朋友，认识，星期天”四个个词语，认识生字“也，朋，友，认”四个生字。

过程与方法：

通过多种方法认识生字，理解课文一内容

情感、态度与价值观：

通过学习课文一提高学生的学汉语兴趣。

教学重点：

正确朗读课文一。

教学难点：

认识生字“也，朋，友，认”四个生字。

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

一·导入新课

同学们现在我们是几年级的学生？

好，第二课里讲的像你们一样二年级的学生，我们一起来学习课文好不好？

等谈话形式导入新课。

（二）朗读课文一

1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。

2、学生根据注音，自主拼读课文一。

3、老师领读课文。

4、学生朗读课文。

5、老师简单介绍课文内容。

6、老师提示学生注意疑问句的语气和语调。

（三）学习课文一

“课文一”介绍了两位二年级的学生，老师和学生互相问好，并做对话。

1、播放课文一录音，学生跟读。

多听、多读几遍。

开始时，语速可以慢一些；熟练后，加快到正常语速。

2、请学生朗读句子，并注意句子的重音和句调。

然后让学生感觉声音轻重上有什么不同，请同学们说一说为什么。

目的在于锻炼学生自主思考、发现问题、找出原因的能力。

3、引导学生观察课文一的挂图或书中的配图，并说一说：

图中有几个人？

他们在干什么？

4、老师范读课文，提出问题，引导学生理解课文内容。

详细讲解课文内容。

问题一：

课文中对话的人是谁？

（是艾力、巴图尔。

）

问题二：

他们在说什么？

（问好。

）

5、老师带领学生集体朗读课文，再请学生单独朗读，及时正错误发音，注意语调和声调的指导。

三·课堂小结

同学们你们这节课学到了什么？

认识了几个朋友？

四·巩固练习读一读，写一写：

，

，

，

作业

每个生字写五遍，

预习词语。

板书设计

第二课我也是二年级的学生

也（yě），朋友（péngyou），认识（rènshi），

星期天（xīngqītiān）

执教修改

课后反思

课时教案

课题：

第二课我也是二年级的学生第周第2课时

时间：

年月日

教学内容：

第二课我也是二年级的学生

教学目标：

知识与技能：

正确流利朗读课文一，理解课文内容。

正确、熟练地掌握“认，识，玩”生字。

学习句型。

过程与方法：

通过范读，跟读方式来理解课文内容

情感、态度与价值观：

通过学习课文生字，让学生能灵活运用所学到的词语。

教学重点：

正确流利朗读课文一，理解课文内容。

教学难点：

正确、熟练地掌握“认，识，玩”生字。

教学方法：

自主学习，交流互动。

教学准备：

多媒体。

教学过程

（一）导入

同学们，我们上一节课已经对课文一有了认识，那我们继续看看课文二好不好？

（二）学习句型：

“我也是二年级的学生。

”

1、老师解释词语（可用母语）。

2、课文操练。

3、生字练习。

（三）拓展练习

1、口头练习。

同桌或同组的同学可以用学过的生字，展开联想，做句型练习。

如：

他也是二年级的学生，她也是老师。

2、书写练习。

一个小组派代表说一个生字，另一组的代表在黑板上写出。

写出的小组反过来说一个生字，另一组派代表写出，以此循环。

老师点评。

3、学生朗读课文。

4.学习范句和课文范句

1.我也是二年级的学生。

（四）听力练习

1、做课后听力练习前，老师要简单讲解不同题型的要求，让学生知道怎么做。

2、介绍听力方法。

如：

先看听力选项，听第一遍应注意什么？

听第二遍应注意什么？

3、播放录音或老师读听力文本时，要控制速度，给学生留有充足的思考、判断的时间。

结束后，老师讲解答案，进行点评。

（五）完成课后其他练习

1、完成“选一选，读一读”。

学生试着自己拼读、选项，在正确的音节后面打对勾。

指名回答，师生评价。

全班朗读正确的音节。

教师范读，明确朗读句子的方法：

右边的一组句子是左边一组句子的回答。

可先读一句问句，紧接着读一句答句。

如：

这是什么？

这是生字本。

学生仿照老师的方法自主练读。

同桌合作互相问答，坪议。

指名朗读，师生评议。

对于问答句，可采取师生合作、生生合作的方式朗读。

巩固练习：

完成“读一读”。

学生自主尝试读一读，师生评议。

老师还可引导学生发散思维，进行语言训练。

作业：

完成《汉语练习册》中的相关练习。

板书设计

第二课我也是二年级的学生

执教修改

课后反思：