初中政治教研组精彩活动情况实录.docx
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初中政治教研组精彩活动情况实录
初中政治教研组活动情况实录
活动时间
2013.10.24
活动地点
第一会议室
活动主题
激发学习兴趣提升思品课育人价值
参加对象
组员：
朱泉华、乔艳、潘秀英、特邀嘉宾、学校领导
活动实录：
一、组长主持，宣布本次研讨主题
各位领导、各位老师：
下午好！
思品学科是学校教育的主导渠道，但长期以来被认为副科不太重视，特别是课程改革考试制度改革最早闭卷考100分记入中考分，——闭开卷50分——全开卷50分——全开卷不记分市重点思品课成绩达到良以上——现在只要及格就可以了。
思品成绩不记入中考分数后，家长学生更加不重视。
为改变思品课目前面临的尴尬局面，提高政治教研组的教育教学能力，加强政治学科教学管理和提高课堂效率，我们教研组以区18届教学节“优化教育资源共享机制,提升校本课程建设水平”为契机，以二期课改思想为指导，根据学科的课程理念和课程目标，能充分利用各种教学资源，联系实际生活，发掘教材里的育人因素，有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学的各个环节中，提升思品学科育人价值，组织本次专题研讨活动，并特邀泰日、金汇、华亭三所学校政治教研组长共同参与、指导。
二、组员各抒己见：
盛泉龙：
课堂学生活动就是提升学生思想道德，激发学生学科兴趣，获得知识，体会过程，锻炼能力，并潜移默化培养正确价值观的载体。
思品课堂学生活动包括分角色表演法，亲身尝试游戏法，听励志故事感悟法，案例讨论法，质疑辩论法，头脑风暴法，团队探究展示成果等等。
美国心理学家皮亚杰认为，所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
如果在学科学习中，学生能全神贯注地投入，甚至会达到对所学学科喜欢的状态；在学习后，他会产生对该学科的兴趣，从中受到了启迪，并上升为对该学科的认同。
由此可见，学科兴趣正是影响学生学习有效性的重要因素。
课堂学生活动的设计是培养学生对思品学科兴趣的一条途径。
设计形式丰富，富有思想性的思品课堂学生活动，可以使当今思想活跃，渴望表现的初中生有一个自我展示的平台。
他们渴望得到同学和老师的认同，一旦得到肯定就会产生强烈的成就感，期间获得的兴奋、喜悦等情感体验就会转化为学习的劲头。
这种情景下，学生就会积极主动地去获取知识和自我教育，同时调动兴趣、动机、情感、意志等诸多因素，进而有了学习的内部动力。
如六年级实践与探究活动《怎样花钱》教学时，正逢过年之后，学生手中有大量压岁钱。
课前，我让学生各自探究理财的方式。
课上，我设计了学生活动――结合自身实际来讲如何“花钱”和自己是如何“理财”的，并在此基础给出中学生支配零用钱的原则，最后全班讨论“用10元钱做一件最有意义的事”。
此次课堂学生探究活动，并不是为了理财而理财，而是树立一种正确的金钱观，在培养学生情商和财商的同时，告诉学生思品也可以上得很“时尚”，不枯燥，不是一味地说教，增强学生上课的兴趣。
很多学生表示，因为原本不直接参与劳动，对理财的意识很淡薄，也不珍惜对家长的劳动所得，现在有所了解理财，明白该如何去用钱，要省着点花，也要讲节俭。
思品课有其自身特点，它系统对学生进行品德教育，既要有知识理论等道理的传授，提高学生思想认知，又要理论联系实际，培养学生的道德情感，养成良好的行为习惯。
因此，在思品的教学中，明理是基本环节，是培养学生良好品德的前提和内在条件，导行是验证理论，引导学生知行统一、言行一致的最终目标。
思品教学要抓住明理导行两个环节，清楚阐明理论，将正确的教育思想和道德认识，内化于学生思想，激发和陶冶学生的道德情感，外化为学生良好的道德行为。
思品课堂学生活动正是帮助学生是在掌握理论和培养情感的基础上，对其如何行为提出明确而具体的要求，大大提高了行为的规范性和有效性，从而有利于形成良好的行为习惯。
如，七年级《学会珍惜生命》通过观看视频，案例讨论帮助学生认识到珍惜生命的重要和如何去珍惜生命。
通过全班学生在课堂上演习逃生技巧，自救互救措施，模拟拨打各类报警电话，学生真正感受理论不是苍白无力的，而是实实在在来源于生活，也得到生活检验的。
由此，珍惜生命的理念内化于学生心中，形成对生命积极向上的态度。
思想品德课教学活动，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，要按照以学生发展为本的理念，根据中学生的认知能力和年龄特点，采用启发式、讨论式等方法，引导学生积极思维，培养学生自主学习合作学习，让学生在有效接受及自主探究和体验的过程中，逐步形成良好的思想品德。
在九年级《走科教兴国之路》“加速科技进步，坚持自主创新”的知识点，是创新理论性强，离初三学生比较远，要让学生理解什么是创新，有一定难度。
课堂教学中，我设计了一个游戏：
“比一比谁把5本书叠得最高”，学生的兴趣马上被调动起来了，拿出5本书在座位上摆弄起来……比赛结果一目了然，大部分同学能够在课桌上叠到2本书的高度，少数能够到3本高度，极个别5本高度。
我问：
还有没有更高的呢？
同学们惊奇地看着我，我把一本书直立在讲台上，一本书放在头顶上，同学们笑了……我先是表扬了同学们的创新活动，又不失时机的告诉他们，要创新就要突破传统观念，许多的想不到就是受到传统观念的束缚。
刚刚的比赛，都把自己束缚在课桌上。
从学生实际出发，运用学生喜闻乐见的形式，使枯燥乏味的知识点在活动中体验到乐趣从而实现育人价值
教师通过精心设计思品课堂学生活动，培养学生对学科的兴趣，帮助学生经历知识形成的过程，在此基础上明理导行，最终提升学生综合素质，有效实现学科育人价值。
把课堂学生活动渗透进实际教学中，切实提高思品学科教学的时效性和育人成果的有效性
乔艳：
在传统观念中，思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点，很容易使课堂变得枯燥无味，平淡无奇，使学生在课堂上很容易产生疲劳、厌倦感，甚至昏昏欲睡。
虽然政治课教学中经常会有许多抽象的概念、理论与术语，这些“形而上”的理论通常让学生们感到十分“头疼”，但是现在的教材已经作了很多改变，跟学生的生活非常贴近，教师的教学技能运用，课堂教学的技巧发挥会让政治课堂趣味横生，意犹未尽。
对于如何提高学生的学习兴趣还不如理解为如何提高政治教学的课堂质效。
一、加强学习，提升业务素质。
“教育的核心即学习”。
2011年我参加奉贤区政治学科高级研修班，通过培训，我的教育教学理论水平得到提升。
我刻苦钻研教材，参看《现代教学》、《思想政治教育研究》等杂志及时了解教育教学最新动态和科研成果，指导教学实践。
我积极贯彻二期课改精神，深入钻研教材，积极参与校、区、市各级教学研讨，博采众长，不断丰富自身学识。
课前，我精心搜集资料，利用现代教育技术制作课件。
课堂中，我引导学生形成“大家谈”，充分体现教师主导、学生主体作用，使学生“乐学”、“乐思”、“乐为”。
改变政治课堂枯燥、单一、死记硬背旧印象，使之成为一种集认知、思维、乐趣为一体的欢乐课堂。
课后不断反思，如何让思维这朵美丽的花在我的课堂中无尽绽放！
我的课程让学生知道“是什么”、理解“为什么”而后明白“怎么做”，最终形成“知行统一”。
二、知识教育与现实教育相结合，加强实践活动教学。
寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
利用观看《开学第一课》撰写观后感，利用3、8年级民防让学生撰写”学会自救珍爱生命“为主题的文章，利用6年级军训，结合第七课磨砺意志做自己的主人相结合等。
在八年级第二课治理环境当务之急中与当前奉贤区创建全国文明城区及国家环境保护模范城区创建结合起来。
给学生发放《绿色行动美丽家园》这本书，让学生撰写读书笔记及感悟。
六年级第一册第一课《新的学校新的向往》，第二课《融入集体学会合作》这些都可以与一个学年每个学校都会有的”温馨教室“创建相结合。
充分挖掘学生身边的生活实例加强学生思想认同。
第四课《热爱科学学会学习》可以与学校科技节活动相结合。
学生对自己的小科技发明会很兴奋激动，激发学生对科学知识的好奇与憧憬。
八年级的法制教育部分可以与学校邀请法制辅导员讲座相结合（交通安全知识讲座），志愿者活动可以选取寒暑假雏鹰假日小队，平时志愿者活动结合起来。
学生感同身受，意义非凡。
在我的政治教学课堂中，更侧重于对德育教育的实效、学生思维能力的培养和心理的疏导，实现对学生情操的陶冶，养成良好的行为习惯。
让学生在课堂中乐学、乐思从而乐做。
也就是达到学有所知、学有所思，学有所为。
而能做到这些则需要教师扎实的基本功和灵动的技巧以及醇厚的个人魅力。
而这些是我将不断努力探索的！
潘秀英：
“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的感到有兴趣才会产生学习的热情和动力。
心理学的研究也表明，学生学习动机中最活跃最现实的部分就是兴趣，而引人入胜的情境、生动有趣的事例等，往往能最有效调动学习兴趣，激发学习动机。
给出一些有典型性、启发性的案例让学生自己去感悟、去思考，这符合学生的认知规律，有利于增强教学的趣味性，调动学生的学习积极性；有利于激发学生思考、探讨问题的欲望，培养科学精神和思维方法；有利于在实践中实现情感态度价值观、能力、知识的和谐发展。
在七年级上课讲到《让生命焕发光彩》这一框时，课前先播放了喜剧动画片《憨豆先生》的片段，让学生在情绪上进入兴奋状态，产生一种快乐情感，引发同学们的学习兴趣。
在讲到我们要热爱生活，积极向上这一知识点时，我给学生介绍了澳大利亚“海豹人”无肢演讲大师尼克.胡哲的案例故事，还播放了一段他的视频。
他天生四肢俱无，只有一个长着两根脚趾的小脚。
但他不仅走路、刷牙等日常生活自理能力，还学会了打字、打高尔夫球、踢足球、跳水、冲浪、打架子鼓等，而且获得两个学士学位，还担任某公益组织的总裁，创办了自己的演讲经纪公司，现在他正在完成周游全球发表励志演讲的伟大梦想。
同学们听了尼克的故事，看了他的视频，都被他的乐观、坚强、永不放弃的精神所感染，于是我趁热打铁地提问：
“同学们在生活中遇到过哪些困难和挫折，你当时是怎样的心情和表现？
现在看了尼克的故事，你有什么启发？
”同学们展开了热烈的讨论交流。
最后我又出示了尼克的一些励志语录，鼓励同学们要像尼克一样热爱生活，积极向上，让自己的生命焕发光彩。
在这堂课上，同学们的学习兴趣被调动起来了，而且让他们懂得了人应该怎样活着，要珍惜生命每一天，学会勇于克服困难，活出精彩，做一个乐观坚强的人。
达成了课堂教学的三维目标。
初二思品课有一框《了解社会自主自立》，讲到有主见要坚持原则，我针对学生的实际，强调要谨慎交友讲原则。
先让同学们看一个反面案例故事，对照该案例，把自己在交友中存在的问题找出来。
同学们畅所欲言，气氛比较热烈。
他们的发言各有特色。
有位同学说：
“交友的原则就是讲义气，是兄弟嘛！
”我没有及时地判断、解释，而是先让学生谈谈“我理想中的好朋友”。
有的学生说：
我的好朋友要有与我相似的性格；有的学生说：
要志趣相投，有共同爱好；有的说：
要能说知心话：
有的说：
要能互相帮助……待他们发言结束后，我设问：
“同学们都说得很好，可是有一个重要方面大家有没有注意到——你在不在乎好朋友的品质呢？
”同学们一愣，然后说：
“哎呀，忘了！
”于是我给同学们介绍了哥们义气的特点，那就是：
只讲友情不讲是非。
并列举相关案例让同学们讨论交流其危害性。
还根据事先对班级同学的了解，让大家结合自己的生活实际谈。
如：
有的同学帮好朋友“出气”；有的在好朋友的召唤下跑去网吧上网玩游戏；有的帮朋友抄作业……结果都没什么好处，不但帮不了朋友，连自己都被牵连进去。
同学们开诚布公地谈，说得很诚恳，也很实在。
我接着问：
“考试时，当朋友要你把答案告诉他时，你应该怎么做？
”；“当朋友叫你一起去上网时，你又该怎么做？
”。
同学们已经懂得了正确交友的原则，纷纷给出了我较满意的答案，本课的教学效果也就达到了。
思想品德教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。
在主动体验中丰富感知，强化情感。
在教学实施中，我们我们要树立促进学生自主学习，主动建构知识的教学观。
过去以被动为主导的学习方式严重压抑了学生的学习积极性，如果一味地只知道向他们灌输那些知识和道理，学生既感受不到学习的乐趣，自然也调动不起他们的学习积极性。
我们要以积极鼓励的姿态去引导学生积极主动体验，在主动体验的过程中，教师要理解学生所表达的感受，同时要适时地点拨、提示，以便把学生的思维引到教师所要的思路上，表达出教材中所蕴涵的道理。
学生们的小组讨论交流，不但可以实现信息与资源的交流，扩展和完善自我认识，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。
八年级思品课第五课第二框《心有他人天地宽》，讲到我们要学会尊重时，我设计了以下活动：
每位同学给班上同学写赠言。
具体要求是：
请你从尊重欣赏、鼓励期望的角度，给你的同班同学写写你的赠言。
要求赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方。
完成后当面送给对方。
同学们一听，一下来了兴致，他们既兴奋又新奇。
我拿出了事先准备好的漂亮的小贴纸发给每一位学生。
同学们细细回顾，然后动笔写了起来……等大家都写得差不多了，让他们把赠言送到对方手中。
友好的氛围在同学间弥漫。
我又给同学们提出了以下几个问题:
（1）你给别人写赠言有何感受?
（2）你收到别人的赠言有什么感觉?
没有收到又有什么感觉?
（3）班上谁得到的赠言最多?
为什么?
同学们表现出比以往更积极踊跃的态度。
在统计班上谁得到的赠言最多时,当我宣布得到赠言最多的为小丽同学时,小丽显得非常激动,发表了获奖感言。
我又让同学们讨论交流为什么小丽同学得到的赠言最多,大家你一句,我一言,气氛非常融洽和谐,有的同学还表示要像小丽学习。
我想,我期望的效果得到了。
通过写赠言的活动,帮助学生学会正确地看待他人的意见,懂得赞扬他人,增强同学间的了解与信任。
事实证明,尊重他人,可以使人理智,产生极大的激励作用。
本堂课，我设计了学生间互相写赠言并当面赠送的活动，极大地激发了学生的学习兴趣，让他们品尝到获得认可的成就感和喜悦感，体现出素质教育的目标，即人文精神的培养。
作为一名思品老师，要重视引导学生的道德自律和反省，培养他们豁达开朗的健康心理品质，对于那些没有得到赠言的同学，开导他们不必太在意，只要努力践行，一定可以得到他人和社会的认可。
让得到赠言最多的同学谈感言，以树立榜样人物。
我觉得，帮助同学们克服自卑，树立自尊自信显得尤为重要。
作为教师，除了要备教材，还要备学生，教师眼中有了活生生的学生，才会重视教育的育人本质。
从学生喜欢交流这一实际出发设计活动，让他们增进彼此间的友好关系，这种寓教于乐的教学方式能更好地点燃学生内心的情感火花，实现道德的内化。
城市生态是一个重要的问题，伴随着城市化的发展，城市生态变得非常脆弱。
一系列城市问题随之出现，其中交通问题也是一个重要问题，事关百姓的日常生活和安全问题。
对初中生来说，其实也是每天都碰得到的问题，由于路途远，好多同学上学、放学骑自行车、电瓶车或乘坐公交车，对交通问题有目共睹，他们可以有感而发。
初三社会课的专题3第四框是《脆弱的城市生态》，上课时，我让同学们看了教材案例《李先生的烦恼》后思考：
北京市交通拥挤的主要原因是什么？
李先生观点正确还是他同事的观点正确？
为什么？
（李先生的观点是：
交通拥挤都是因为骑自行车的人乱抢道造成的；同事的观点：
私家车太多了，把路都占满了，买私家车真是自找苦吃，还不如自行车）：
同学们分小组讨论，然后交流发言。
为了进一步说明如何解决城市交通问题，我组织同学们进行课堂辩论。
题目是：
发展私家车利大于弊还是弊大于利？
我把同学们分成两大阵营，第1、2小组为正方，发展私家车利大于弊；第3、4小组为反方，发展私家车弊大于利。
由于是课堂即兴辩论，我先让同学们进行组里的讨论分析，然后集中观点，派四位能言善辩者作为选手进行辩论。
我给他们介绍了辩论的规则、环节。
一辩、二辩、三辩、四辩依次轮流发言。
一辩陈述观点2分钟，二辩盘问3分钟，三辩自辩论5分钟，四辩总结陈词3分钟。
交替发言，用完自己的时间将不能在继续发言。
共分成四个阶段：
1、陈词阶段，2、盘问阶段，3、自由辩论阶段，4、总结阶段。
同学们兴致很高，按照老师的吩咐开始动起来。
八位选手代表各自的小组参赛，他们很积极、认真。
他们缜密的思维、诙谐的语言、独到的见解令人耳目一新，既围绕论题展开针锋相对的辩论，又能互相尊重，虽然偶尔也可能争得面红耳赤。
选手们的发言体现出个人的素质能力，也体现组里集体的智慧。
正反双方都有理有据，辩得不错。
因此我宣布双方打平。
最后我作了归纳总结：
本题是一个发展悖论。
发展汽车行业能带动相关产业和城市经济的发展，促进科技进步，提供就业机会，但又会产生能源、交通、污染等问题。
关键是我们要学会从不同的角度看问题，学会辨证全面地分析问题。
同时我也提醒同学们上学放学途中一定要注意交通安全，严格遵守交通法规，不管人家做得怎样，要先从自己做起。
一节课时间很快过去了，但同学们还意犹未尽，看来他们受益匪浅。
这堂课上，我通过组织学生讨论交流、辩论等形式，通过同学们彼此间的交流活动来达成教学目标，学生在学习中也得到了情感、态度、价值观的提升。
自主探究、合作交流成为本堂课上学生主要的学习方式。
教师是导演，学生是演员，学生真正动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上燃烧。
作为课堂组织者的教师，要点燃起争论的火，当然也要控制火势。
教师要引发学生思考，引发学生辩论，引导学生发出不同的声音，达到“百家争鸣”。
通过让学生辩论，增强了学生学习的兴趣，也增进彼此之间的合作竞争，同学间关系更和谐。
同时也让同学们懂得了“交通法规，生命之友”的道理，以及要在生活中倡导节能环保的生活方式。
进一步提升了育人价值。
三、教研组成员及兄弟学校老师之间互动
华亭学校曹雄老师：
今天有幸参加这么一个有意义的活动，听了三位老师的交流，感受颇深，思品课作为一门德育课程有其特殊性，现行的考试制度似乎又淡化了思品的地位，导致学生不愿学，弱化了德育功能，所以我认为开展激发学生兴趣提升思品育人价值的谈讨很有必要。
接下来，我来谈谈我们学校的一些做法，供大家参考。
我们华亭学校按照学校要求，针对实际情况，制定主题《思品课生活化情景教学》掌握学习方法激发兴趣，六年级学校生活真实场景，七年级家庭生活，心理培养评判，自主贯穿，八年级法律，案例情景教学，九年级，知识——热点——知识，时政带入课堂。
加强理论学习，挂牌教研课。
华亭学校张兰萍副校长：
我来解释下挂牌教研课，相关学科的老师集中大会议室面向全体教师的公开课，，7、80个老师在下面听课，听后还要评课，寻找教学过程中的问题，作为教研主题，象板书问题，亟待解决的问题，反思，课件资源共享，围绕主题的研讨，给一定的时间去研讨，短一点的一个月，长点的一学期，最长一学年，研讨一定要出成果，这样，累积起来就不得了了。
泰日学校姜雷：
我们学校的教研组我是孤家寡人，平时也不教研的，今天来参加贵校的教研活动很高兴，我是来学习的，刚刚听了几位老师的交流，感触颇深，今天的研讨主题是《激发学习兴趣提升思品课育人价值》相当好，我理解呢两个方面，一是育人价值观，二是兴趣。
育人价值观的话，各门学科都在研讨，思品课特别突出的，三维目标上，其它学科偏重知识技能，思品更重价值观。
历史课讲到中国近代发生的事件，通过翔实的史料说明“没有共产党就没有新中国”思品课九年级也有这个知识点，但是比较空洞，上升到情感很难的。
兴趣是最好的老师，通过一定的过程，让学生参与进来，有情感的共鸣。
七年级的《邻里关系》我把自己的教子经验跟学生讲，有天在家门口有呕吐物，估计是谁醉酒了，儿子见了，要叫母亲去骂，我说不可以的，骂也不解决问题的，怎么办呢，书上怎么来着呢？
儿子也就按思品课上学的知识写了张通告，然后陪着他挨家挨户上门，邻里关系得到了很好的改善。
学生也比较信服。
金汇学校高燕芳：
我们金汇的情况跟泰日差不多，教研组也就我一个人，还有都是其它学科的老师兼的，也很难开展教研活动，今天这么好的机会齐贤学校提供我们这么个平台，一起来研讨激发学习兴趣提升思品课育人价值。
刚刚盛老师说到的课堂教学中运用游戏来激发学生的兴趣，拿5本书，比一比谁把书叠得最高，以此来体验什么是“创新”这个知识点，很有启发，我以后也试试。
我现在谈谈我在思品教学中的点滴体会，说一下“课堂小结”，我以为课堂小结也可以激发学生的兴趣的，可以让学生来小结，八年级《治理环境当务之急》新课讲完后，我先让学生小结本课知识点，同时播放背景音乐和动画，用学生喜欢的形式结束课程，效果相当好。
四、领导与专家点评
张兰萍：
主题研讨活动很好，要灵动，先可以组织大家理论学习，看看人家在研究什么，研究到了什么程度，再组织一起讨论，人家的成果对我们有没有用，我们可以从中借鉴点什么，成功的是什么。
情景化记单词一堂课更加直观。
如果今天的研讨先上一堂课，再针对上课情况来研讨更加好一点，或者剪接一堂课的片段。
一个学期解决1~2个问题，也不要太多。
问题可以小一点，象激发学生兴趣，也可以从多个角度来，课前、导入、媒体的运用、课堂活动、课堂小结等等
朱泉华书记：
我来谈谈，要辩证的看思品课现状，社会大思潮对学生的冲击蛮大的，引起思想混乱，怎么培养兴趣，要正本清源，回归自然，立德树人。
思品课是学校教育的主导渠道，政治老师的责任重大，光靠我们远远不够，人人都是德育工作者。
思品课不同于其它的学科，认知规律也不同，明理导行，特别讲究过程性的参与，渐进的，积累的过程。
对政治教师的要求也高，储备、知识面要广，底蕴要深厚，专业知识很重要，二期课程理念如何渗透，教师这一块重要。
密切联系学生实际，要把学生已有的经验体验上升到认识感悟，创造一些条件让学生参与社会实践，在具体的教学中，创设些好的方式，丰富课堂活动形式，避免空洞的说教，对学生的评价上，平时作业、表现等也要足够重视。
高安平校长：
我是受邀参加。
农村学校普遍现象，整合搭建平台。
行政领导集体听课每2周，评课可能集中，二年期新教师特别关注，蹲点教研组，能帮就帮，校内教研，校际活动：
我们学校有视讯系统，全程拍录，刻光盘，回放，有实施依据，金汇泰日也有体会，教研活动怎么搞，镇、一个片的资源联盟，我们把强势的华亭请来指导，得益匪浅，。
资源联盟，资源共享，今天还缺了个听课，美中不足。
五、组长总结
本次活动之后，我们组仍以“优化教育资源共享机制,提升校本课程建设水平”为契机，以“面向全体学生”为宗旨，根据学科的课程理念和课程目标，能充分利用各种教学资源，联系实际生活，借鉴兄弟学校的经验，有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学的各个环节中，从而提升思品课育人价值让学生关注生活。
我们教研组力求教学符合学生发展的需要和社会的需要。
我们还要研究学生，帮助学生学会学习，形成良好的思维品质，造就贤人，促进学生终身可持续发展。
活动效果及反思：
1、有主题的集中教研组活动形式总的来说是有效的，值得推广。
但是，我们还须向优秀的教研组学习。
2、本次活动之后，我们组仍会继续有关这方面的研究。
3、若可行的话，我们组将这一专题扩大，成校级或区级课题进行研究。
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