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推荐精选4BUnit2Ataparty上课学习上课学习教案集体备课
4BUnit2Ataparty教案集体备课
小学英语
课程教案周
次第三周课次1授课课题Unit2Ataparty教学内容
B.Lookreadandlearn
c.Askandanswer.教学目的和要求1.
能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.2.
能正确运用nose,mouth,head,ear等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。
3.
能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’smy…4.
能正确地听、说和读日常交际用语who’sthe…with…?
教学重点及难点1.
能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.2.
能正确地听、说、读、写句型He’s/She’smy…3.
能正确地听、说和读日常交际用语who’sthe…with…?
教学方法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法学法指导指导学生了解五官的说法。
集体备课个性化修改预习
B部分单词
教学环节设计Stepone:
warming-upT:
Boysandgirls,areyoureadyforEnglishclass?
Firstlet’ssingasong.Ps:
Singthesong“who’sthatgirl?
”：
此处配一动画闪动着的不同的男孩和女孩的照片。
歌曲结束，出现有明显特征的男孩和女孩的背影照片。
StepTwPresentation1.
教授生词：
mouth,nose,head,ear及句型who’sthe…with…?
He’s/She’s…复习已学单词：
hair,eyeT:
Boysandgirls,look!
That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.引导学生说：
Hehasshorthair.师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.T:
who’stheboy?
who’sthegirl?
Let’sguess.Here’ssomeinformationforyou.Thegirlhasasmallmouthandabignose.：
显示一张嘴巴和一个鼻子。
师教授单词mouth和nose，并要求学生拼读这两个单词。
师做手势教短语：
bigmouth,smallmouth,bignose,smallnose.T:
ok.Thegirlhasasmallmouthandabignose.who’sshe?
：
显示几位具有不同特征的女孩照片，人物下方配有姓名。
P1:
SheisAnn.T:
yes,Ann’smouthissmall.Butwho’sthegirlwithbigmouth?
P2:
She’syangLing.T:
yes,you’reright.who’stheboy?
oh,hehasabigheadandtwosmallears.：
显示一个头和一只耳朵。
师教授单词head和ear，并要求学生拼读。
师做手势教短语：
bighead,smallhead,bigear,smallear,twobigears,twosmallears.T:
who’stheboy?
Guess,please.：
显示几位具有不同特征的男孩照片，人物下方配有姓名。
P3:
HeisTom.T:
yes,he’sTom.Look,therearefiveboyshere.They’reTom,David,…师带领学生熟悉上的人物和名字，然后人物下方的名字消失。
T：
who’stheboywithsmalleyes?
（出示该句型，划线部分用不同颜色）P4:
He’sDavid.P5:
He’sBen.T:
who’sright?
Let’shavealook.oh,he’sBen.师教授句型：
who’sthe...with…?
He’s/She’s…并将with重点教，用学生做模特，作一些替换练习，如：
theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…：
将一些有明显特征的明星的照片展示给学生，操练句型：
who’sthe...with…?
He’s/She’s…T:
Now,lookatthesephotos.who’sthewomanwithbigeyes?
P6:
She’sZhaowei.T:
whocanaskme?
P7:
who’sthemanwithsmalleyes?
T:
He’sFengGong.Nowyouaskandanswerinpairswiththesephotos.教师要求学生利用提供的照片，用所学句型两两讨论，然后一到两组学生展示。
2.复习巩固以前学过的家庭称谓类的单词：
grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.并进一步运用句型：
who’sthe...with…?
He’s/She’s…T：
ok.ThelovelygirlisAnn.ThelovelyboyisTom.They’rebrotherandsister.：
出现brother和sister这两个单词，师要求学生拼读这两个单词。
T：
TomandAnnhaveabigfamily.Thisistheirfamilyphoto.Let’shavealook.：
出现一张全家福照片。
T:
ThegirlwithsmallmouthisAnn.TheboywithbigheadisTom.Butwho’sthewomanwithlonghair?
Perhapsshe’sAnn’smother.I’mright.who’sthemanwithsmallears?
Ps:
Perhapshe’sAnn’sfather.T:
yes,you’reright.用同样的方式呈现单词grandfatherandgrandmother,要求学生说出家庭称谓名称，并拼读单词。
StepThree:
Practice1、Listentothetape.T:
youknowthesewords,nowopenyourbooksandturntopage16.Pleasereadafterthetape.：
出示书p16页上的图和单词，学生跟读。
2、Talkabouttheteacher’sfamilyphoto.T:
Annhasabigfamily.AndIhaveabigfamily,too.：
出示教师自己的全家福照片。
T:
Look,who’sthegirlwithlonghair?
It’sme.whoarethey?
Doyouknow?
Askme,please.P8:
who’stheboywithasmallhead?
T:
He’smybrother.学生自由问，老师作答。
也可学生间一问一答。
StepFour:
consolidation1.Talkaboutsomefamilyphotos.T:
Boysandgirls,youhavemanyfamilyphotos.（指名）Showusyourfamilyphotoplease.
T:
who’sthegirl/boywithlong/shorthair?
wangTong:
She/He’smysister/brother.T:
children,youmayaskher/himsomethingabouther/hisfamily.P9:
who’stheboywithbigears?
…T:
Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Talkaboutyourfamilyingroups.
P10:
who’sthewomanwithredmouth?
P11:
She’smymother.…2.DotheexerciseofPartc.T:
ok,wetalkedaboutourfamilyphotosjustnow.ButwhatareHelenandherfriendtalkingabout?
Let’slookatpicture1.：
出现c部分第一幅图并配有对话，请两个学生扮演角色，朗读一遍。
然后出现第二、三、四幅图。
要求学生看图完成下面的对话。
2.who’sthe_______with______________?
3._____the_______with______________?
She’smy_________.
______my________.
4.______________________________________?
_____________________.请学生两两对话，检查答案。
作
业
.ListentopartBthreetimes.2.copyandrecitethewordsofpartBthreetimes.
板书设计Unit2
Ataparty
who’sthe…with…?
grandfather
grandmother
father
motherHe’s/She’smy…
brother
sister
执行情况与教学反思
小学英语
课程教案周
次第三周课次2授课课题Unit2Ataparty教学内容
A.Readandsay.
D.Lookandsay.教学目的和要求1.能听、说、读、写单词：
friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
4.能正确地听、说和读日常交际用语：
Nicetomeetyou.whichone?
5.能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。
教学重点及难点1.能听、说、读、写单词：
friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…;3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话教学方法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法,要求会读会拼。
学法指导指导学生了解五官的说法，并会读会拼。
集体备课个性化修改预习c、D部分句型。
教学环节设计Stepone:
FreetalkT:
Hello,I’mmiss…P1:
Hello,I’m…T:
Nicetomeetyou.P1:
Nicetomeetyou,too.T:
who’sthatboywithbigeyes?
P1:
He’s…T:
Nowyouaskandanswerinpairs.Ps:
Askandanswerfreely.StepTwPresentationT:
oh,he’s…who’sthatboywithyellowhair?
：
呈现人物Ben的图片。
Ps:
He’sBen.T:
yes,he’smyfriend.Followme,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.（请一小组学生拼读单词friend）T:
Benismygoodfriend.（预先设置好，这时手机铃响）T:
Hello,thisismiss…Ben:
Hello,miss…T:
oh,you’reBen!
Ben:
There’sapartyathome.wouldyouliketocomehere?
T:
Great!
I’llbethere.Bye-bye.T:
Boysandgirls,there’saparty.wouldyouliketogowithme?
Ps:
Great!
T:
Let’sgo.Buthow?
Ps:
Bybus.T:
Goodidea!
Let’sgotherebybus.：
Flash歌曲:
Thewheelsonthebus.
歌曲停，出现party的热闹场面。
T:
weareatapartynow.Therearesomanypeoplehere.Look!
who’stheboywithbigeyes?
：
呈现书中对话的第二幅图。
T:
who’stheboywithbigeyes?
Idon’tknow.Let’saskBen.（老师引导学生一起问：
Ben,who’stheboywithbigeyes?
）指名问：
Ben,who’stheboywithbigeyes?
T:
Let’slisten.:
He’smybrother.T:
oh,he’sBen’sbrother.Threebeautifulgirlsareoverthere.whataretheywearing?
：
呈现书中对话的第三幅图。
师引导学生说：
greendress，blueskirt，whiteskirt,并拼读单词white和skirt.T:
who’sBen’ssister?
Perhapsshe’stheoneinthewhiteskirt.T:
who’sBen’ssister?
T:
whichoneisBen’ssister?
Let’slisten.录音:
Isthatgirlyoursister?
whichone?
Theoneinthewhiteskirt.yes,sheis.T:
who’sBen’ssister?
Ps:
Theoneinthewhiteskirt.T:
yes?
Let’saskBen.Ben,isthatgirlyoursister?
：
whichone?
P2:
Theoneinthewhiteskirt.：
yes,sheis.T:
Isee,she’sBen’ssister.Readafterme,please.T:
Thistimeyouworkinpairs,oneactsasBen,oneactsasBen’sfriend,ok?
Ps:
ok.T：
Isee.ThegirlinthewhiteskirtisBen’ssister.Butwho’sNancy’sfather?
Let’shavealook.：
显示D部分的第一幅图，图片下配有如下句型：
1.A:
Isthatmanyourfather?
B:
whichone?
A:
Theoneinthepurpleshirt.B:
yes,heis.T:
whichmanisNancy’sfather?
Ps:
Theoneinthepurpleshirt.T:
Therearethreepictureshere.whataretheytalkingabout?
Pleaselookatthepicturesandfillintheblanks.2.A:
Isthat______your______?
B:
whichone?
A:
Theoneinthe__________.B:
_____,sheisn’t.3.A:
Isthat_________________?
B:
______one?
A:
The____inthe__________.B:
_____,____is.4.A:
____that_________________?
B:
___________?
A:
The________the__________.B:
_____,_________.StepThree:
Practice.1.Listentothetape.T：
youknowthatoldwomanisn’tHelen’sgrandmother.Helen’sgrandmotherisattheparty.Helen’sbrother,mikeisatthepartytoo.He’stalkingwithBen.Let’slisten.Ps:
Listentothetape.：
依次出现书中A部分对话图，并配有录音。
T:
Nowopenyourbooksandturntopage14.Unit2A.ReadandSay.Followthetape,please.Thepupilsreadafterthetape.2.Readinroles.T:
Nowlet’sreadinroles.StepFour:
consolidation.1.Performthedialogue.T:
Boysandgirls,look!
ThisisBen’sfamily.I’mBen’sfriend,mike.HelloBen!
P3:
Hello!
mike.T:
who’stheboywithsmalleyes?
P3:
He’smybrother.T:
Isthatyoursister?
P3:
whichone?
T:
Theoneintheredjacket.P3:
yes!
Sheis.mum,thisismyfriend,mike.P4:
Nicetomeetyou,mike.T:
Nicetomeetyou,too.2.Haveaparty.T:
Boysandgirls,wewillhaveapartyhere.yourfamilymembersandsomefamousstarsarehere,too.：
显示周杰伦的照片T:
Look,who’sthemanwithsmalleyes?
Ps:
He’sZhoujielun.T:
Doyoulikehim?
Ps:
yes.T:
Now,I’mZhoujielun.师和第一组学生做如下示范:
T:
Hello!
I’mZhoujielun.what’syourname?
P5:
myname’swangBing.Nicetomeetyou.T:
Nicetomeetyou,too.who’sthegirlwithbigeyes?
P5:
She’smysister,wangFang.Shelikesyoursongs.T:
Thankyou.who’sthewomaninthereddress?
P5:
She’smyaunt.Shelikesdancing.Doyoulikedancing?
T:
yes,Ido.：
显示一些大家熟悉的明星照片，给学生自由选择。
T：
Nowyoumaychoosethestaryoulikebest.Pleaseworkingroups.Ready?
Go.学生以小组为单位，综合运用已学知识进行一次情景对话。
最后，师请一至两组学生表演他们的对话。
作
业1.Listen,readandperformthedialogueofPartA.2.copyandrecitethewords:
friendandwhite.3.copyandusethesentences:
Isthat…your…?
Theoneinthe…
板书设计Unit2
AtapartyIsthat…your…?
friendwhichone?
whiteTheonein…
skirtyes,he/sheis.
执行情况与教学反思
小学英语
课程教案
周
次第三周课次3授课课题Unit2Ataparty教学内容
E.Readandact.
F.Listenandrepeat.教学目的和要求1）
复习本单元所学习的家庭成员和身体部位单词及相关句型。
2）
能听得懂、会说和会读日常交际用语：
we’relatefortheparty.
Let’shurry!
3）
了解辅音字母组合ck的发音教学重点及难点1）
能听得懂、会说和会读日常交际用语：
we’relatefortheparty.
Let’shurry!
2）
了解辅音字母组合ck的发音。
教学方法及手段听录音，了解辅音字母组合ck的发音。
学法指导交际法，情景教育法。
集体备课个性化修改预习G.Funhouse
教学环节设计T:
Boysandgirls,let’slistenanddo,ok?
Ps:
ok.T:
Touchyournose,touchyourmouth,touchyoureyes,touchyourears,touchyourhair…Ps:
Dotheactions.StepTwPlaygames.Game1:
GuessinggameT:
Let’splayaguessinggame.I’llchoosesixpupilshere,andthenI’llcoveronepupil’seyes.we’llaskhim“who’stheboywithbigeyes?
”or“who’sintheredcoat?
”He’llguesswhohe/sheis.Ps:
who’sthegirlwithlonghair?
P2:
She’sNancy.Ps:
yes,sheis.P3:
who’stheboyinthebluejacket?
P2:
He’sBen.Ps:
No,heisn’t.…Game2:
LookandsayT：
Nowpleasetakeoutyourphotos.（出示一些学生的家庭生活照片。
）Excuseme,who’sthewomanwithshorthair?
P3:
She’smyaunt.T:
where’syouraunt?
（师指着照片）P3:
She’sateacher.She’satschool.T:
Isthatwomanyourmother?
P3:
whichone?
T:
Theoneintheblueskirt.P3:
yes,sheis.T:
where’sshe?
P3:
She’sathome.T:
Nowyoutalkaboutyourphotoswithyourfriends.师给学生三到四分钟讨论他们的照片,展示一至两组。
StepThree:
PresentationandPractice.：
出示教师自己父亲的照片。
T：
Look,thismanismyfather.He’sateacher.where’shenow?
Guess,please.P4:
He’satschool.T:
No,heisn’t.P5:
He’sathome.T:
No,he’sattheparty.：
出示父亲在聚会上的图片。
T：
wewillgototheparty,too.what’sthetimenow?
P6:
It’seightthirty-four.T:
oh,we’relatefortheparty.Let’shurry.师教授这两个句子，请学生两两站起来朗读，可用低、中、高音练习，增加趣味性。
同时，引导他们做替换练习：
we’relateforschool.Let’shurry./we’relateforclass.Let’shurry.等。
T:
myfatherisattheparty.Butwhere’syourfriend,David?
Let’shavealook.：
出示David在汽车里的图。
Ps:
He’sinthecar.T:
whereishegoing?
oh,he’sgoingtothepartywithhismotherandsister.：
出示书中E部分对话的图。
T:
whattimeisit?
Let’slisten!
：
播放书中E部分对话，出示书中的对话。
T:
whattimeisit?
P6:
It’ssixo’clock.T:
They’relatefortheparty.Nowopenyourbooks,let’slistenandrepeat.Ps:
Readthedialogueafterthetape.StepFour:
consolidation1.workinpairs.Ps:
Readandactthedialogueinroles.2.workingroups.T:
whattimedoyougotoschooleveryday?
P7:
Sevenfifteen.T:
Supposeit’sseventhirtynow.you’relateforsch
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