初中研究性学习工作总结.docx
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初中研究性学习工作总结
初中研究性学习工作总结
篇一：
八年级研究性学习教育教学工作总结
八年级研究性学习教育教学工作总结
一、工作回忆
通过开展“研究性学习”如此的研究活动，不但能够发挥学生制造性，同时也能够增强学生学习的爱好，提高他们学习的踊跃性，进而提高素养。
一、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，有周密的实施打算，确信研究方案。
二、确信研究方式，指导学生选题。
依照研究内容的不同要求，研究性学习的实施要紧有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
依照班级实际情形，选择课题研究，以小组合作为要紧形式。
3、培育学生科研意识，鼓舞学生斗胆实践。
课题确信后，咱们组织学生进行科研方式的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞学生斗胆探讨，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重切身参与，体验进程，擅长发觉问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。
以后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的体会。
（一）通过一学期的实践与研究，取得了初步的成效：
一、学生对研究性学习有了初步的了解，探讨出了“以课题研究为要紧类型。
以小组合作为要紧形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
二、教师的教育观念有了专门大转变，摒弃了陈腐掉队的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
以学生为主体，重视学生全面进展，培育学生创新精神和实践能力慢慢成了教师主动的教学行为。
3、开展研究性学习，既提高了学生思想素养，锻炼了学生意志，又增添了他们学习爱好，增强了他们学习的信心，培育了他们创新精神和实践能力。
（二）通过开展研究性学习，咱们也深深地体会到：
一、开展研究性学习，是咱们实现培育人材目标的有效方式和途径。
研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更要紧的是要把它上升到课程的高度来熟悉，只有如此，开设研究性学习课程，才能落到实处。
二、研究性学习具有开放性、探讨性、实践性等特点。
教师在教学进程中，在处置好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
3、开展研究性学习，咱们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活体会，发挥优势，选择自已熟悉和喜爱的，有研究意义的课题。
三、存在的问题
一、咱们在整体研究中仍存在进展不均衡的状态。
有的主题开展得有声有色，丰硕多彩。
而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热情高涨，功效不断，而有的小组却束手无策，惊惶失措。
二、在研究性学习的进程，咱们的评判机制尚未跟上，专门是进程评判。
学生在每一个研究时期都尚未作出自我相应的评判，致使部份功效没有及时取得总结，挫伤了部份学生的研究热情。
通过研究性学习的实践和探讨，尽管存在很多问题，但整体上咱们取得了相当不错的成绩。
随着学生对研究性学习课程的重视，咱们有信心加倍科学，加倍标准，加倍富有成效地把这门课程弄好。
平乐乡学校：
李稻芬
XX年6月23日
篇二：
研究性学习工作总结
初中部研究性学习工作总结
一、工作回忆
通过开展“研究性学习”如此的研究活动，不但能够发挥学生制造性，同时也能够增强学生学习的爱好，提高他们学习的踊跃性，进而提高素养。
l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，有周密的实施打算，确信研究方案。
2．确信研究方式，指导学生选题。
依照研究内容的不同要求，研究性学习的实施要紧有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
依照班级实际情形，选择课题研究，以小组合作为要紧形式。
3、培育学生科研意识，鼓舞学生斗胆实践。
课题确信后，咱们组织学生进行科研方式的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞学生斗胆探讨，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重切身参与，体验进程，擅长发觉问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。
以后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的体会。
在实践进程中，咱们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情形，便于课题分析和总结评判。
二、体会和体会
（一）通过一学期的实践与研究，取得了初步的成效：
1．学生对研究性学习有了初步的了解，探讨出了“以课题研究为要紧类型。
以小组合作为要紧形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2．教师的教育观念有了专门大转变，摒弃了陈腐掉队的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
以学生为主体，重视学生全面进展，培育学生创新精神和实践能力慢慢成了教师主动的教学行为。
3．开展研究性学习，既提高了学生思想素养，锻炼了学生意志，又增添了他们学习爱好，增强了他们学习的信心，培育了他们创新精神和实践能力。
（二）通过开展研究性学习，咱们也深深地体会到：
1.开展研究性学习，是咱们实现培育人材目标的有效方式和途径。
研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更要紧的是要把它上升到课程的高度来熟悉，只有如此，开设研究性学习课程，才能落到实处。
2.研究性学习具有开放性、探讨性、实践性等特点。
教师在教学进程中，在处置好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
3．开展研究性学习，咱们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活体会，发挥优势，选择自已熟悉和喜爱的，有研究意义的课题。
三、存在的问题
1.咱们在整体研究中仍存在进展不均衡的状态。
有的主题开展得有声有色，丰硕多彩。
而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热情高涨，功效不断，而有的小组却束手无策，惊惶失措。
2.在研究性学习的进程，咱们的评判机制尚未跟上，专门是进程评判。
学生在每一个研究时期都尚未作出自我相应的评判，致使部份功效没有及时取得总结，挫伤了部份学生的研究热情。
通过研究性学习的实践和探讨,尽管存在很多问题，但整体上咱们取得了相当不错的成绩。
随着学生对研究性学习课程的重视，咱们
有信心在学校和级部的正确指导下，加倍科学，加倍标准，加倍富有成效地把这门课程弄好。
篇三：
研究性学习工作总结
研究性学习工作总结
第一，给大伙儿介绍一下什么是研究性学习，它确实是把培育学生发觉问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，冲破传统学科的封锁状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。
给学生更多的获取知识的方式和渠道，使他们在自主学习、合作学习和主动探讨中获取新的体验，从而增进学习方式的改变，从被动走向主动，通过本次学习来转变学生的学习方式，提升教师的综合素养。
开发新的教育资源，完善和丰硕了学生的知识。
第二，了解研究性学习的程序有五步，一、选题背景二、研究目的3、研究的方式4、研究的大体进程它又分为1）、确信主题2）、设计开题报告3）、设计调查问卷4）、查阅资料5）、综合伙料6）、结题报告五、各成员的研究心得。
为保证我校研究性学习在本学期顺利进行，教研室和教师做了大量的工作，要紧有做好高一年级学生的思想发动工作，明确表示学校对这一活动的重视，利用晚自习教师进入班级对研究性学习课题、论文、调查问卷进行辅导，让学生对研究性学习的流程和要求有必然程度的了解。
在实施进程中，发觉有个别小组对研究性学习持旁观、消极态度。
除观念和能力外，最重要的缘故是教师与学生之间没有成立责任制，教师在充当指导前无心理和知识储蓄，当教师不能有力指导和监督时，学生即便开始踊跃性很高，不久便会消失殆尽。
而研究性学习的开展使学生学习涉及内容和范围远远超出书本知识，学生会对知识的渴求更为强烈。
教师深感仅凭书本知识远远不够，从而激发起学生极大的学习热情，本周下旬由学校领导教研室主任及班主任参加了，研究性学习功效汇报会，结题材料已归档，其中也有很多优秀作品，42班汇报的高中生与家长代沟问题、苏轼——智者在逆境中超越。
43班汇报的如何面对考试焦虑。
47班回报的肥胖问题等。
因为每位学生都要参加研究性学习活动，因此踊跃性很高，对学生探讨合作能力的培育，确实起到必然的推动作用。
拓宽了学生的视野，增强了语言表达能力和交际能力。
但从实际成效来看，因时刻较短在研究性学习中还有一些需要改良和提高的地址。
一、学生基础较弱、自住性与独立性差，综合研究能力较弱，需要教师的及时指导与监
督。
二、学生没有研究体会，预备不够充（转载于:
小龙文档网:
初中研究性学习工作总结）分，不能脱稿汇报，应变能力较弱，结论没有说服
力。
三、撰写论文质量良莠不齐，有些小组论文与调查报告混为一谈。
四、调查问卷中设计的问题不具代表性，没有多大价值，对研究性学习功效意义不大，
调查的范围仅在自己学校，结论不具普遍性和说服力。
总之，通过本次研究性学习活动暴漏出很多问题，值得教师与学生沉思和检讨。
我想随着科技进步和社会进展，学校领导和教师会对研究性学习十分重视，我有信心也相信同窗们在下一次的研究性学习中，会科学标准富有成效地把这项任务弄好。
并随着这项工作的深切开展，对培育学生的合作精神和合作探讨能力，起到不可估量的价值。
因为研究性学习是一种有利于进展学生制造性、开放性、智能的准科研活动，是现今每一名高中学生都不可缺失的学习课程和学习活动。
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